舌尖上的中作文范文之铺垫手法的作文

2021年1月18日发(作者：屈保韵)

铺垫手法的作文

【篇一：

过程性写作的写前指导和铺垫】

过程性写作的写前铺垫和指导写前准备阶段是
“
过程写作法
”
的第一阶段，
它起着很重要的作用，是学生写作前的准备过 程，可以激活学生头脑中已有的
内容图式和形式图式，使他们对所写的新内容产生兴趣，主动积极地去联 想写
作内容与格式，准备好相关的素材后，学生就可以确定写作的内容。那么老师
该怎样进行写 作前的指导和铺垫呢？

1
、夯实基础知识，让学生掌握必要的语法知识和较大量的词汇量。

词汇量在写作中极为重要，词汇量少或掌握不好都给写作带来困难。

同时，必须要跟 学生提前渗透写作中要用到的语法时态，并作相应的练
习。比如，要用到一般过去式写作，老师必须将常 见或相关的动词以及过去式
复习一遍，包括规则变化和不规则变化。

2
、背 诵重点文章和句型，培养学生语感。学外语背诵是必不可少的，背多
了笔端会自然流露，顺利成章。
3
、进行模仿训练。利用课文进行仿写，课文是较好的范写，在学过的课文
之后 ，学生可模仿其句型、语气进行适当仿写，帮助学生采集结构、内容，提
供思路等，对学生写作能力有很 大帮助。

4
、老师可以通过头脑风暴的方式激活学生已有知识。比如要写一个人的外
貌，老师可以引导学生从身高、体重、头发眼睛的颜色、体态、穿着等方面进
行描述；针对小学 生的特点，老师还要设计一系列的活动或者游戏来激发学生
想要表达英语的兴趣，比如话题为动物，可以 做猜动物的游戏，通过猜动物，
既可以给学生提供写作思路，同时又复习了之前学过的各种动物名称，以 及他
们的喜好、住处、特征等等。老师还可以通过讨论主题的方式让学生参与课
堂，比如写一篇 出游的小文章，老师可以鼓励大家需要准备什么物品，选择什
么样的交通工具，和谁一起去，去什么地点 以及做什么等等，让学生分组讨

1

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论，提高学生的参与意识，此外还有思维导图、语义网等途径来给学生的语言
输出提 供思路。

总之，写前准备阶段给学生做好了充足的准备，写作课堂就不再沉闷，学
生 将持有一种积极主动的写作态度，这样学生在写作时才会有内容，有方法，
有依据，有感而发；不会感到 无从下笔，或语句拼凑现象。

【篇二：

各种描写手法的作用】

各种描写手法的作用

一、正面描写：

直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

1
）肖像描写：

揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和
性格特点。

2
）行动描写：

展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

3
）语言描写：

表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4
）心理描写：

是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

二、侧面描写：

从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

1
）环境描写


2

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a
、自然环境描写：

衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。

b
、社会环境描写：

从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛 围等；从广义上
讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

2
）周围人物的反应、评价等。

三、细节描写：

抓住生 活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人
物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。 写人则如见其人，写景则如临其境。

此外还有：

静态描写：

平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写：

以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

四、场面描写

场面 描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描
写。它往往是叙述、描写、抒情等表 述方法的综合运用，是自然景色、社会环
境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗 场面、运动场
面以及各种会议场面等。

注意四点

1
．要 交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样
人们才知道场面是在怎样的社会或自 然环境中发生的。

2
．要在写好总体的基础上写具体。


3

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写场面时，要对场面 有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同
时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体， 做到有点、有面。

3
．要写出气氛。

气氛是人在一定环境中看到 的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么
场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有 紧张的气氛；送别
场面有难舍难分的气氛等等。

4
．写场面要有顺序。

场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可 能几笔就同时都写出
来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面
到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气
氛，勾勒
“面
”
的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结
合、条理清楚 。

要点：

在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物 描写为
主，场面为辅。场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。

场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。注意：

群体描写
+
个体描写

小说各种手法及其作用

一、写作手法（描写方法）：

肖像描写：

以形传神；

动作描写：

表现人物性格特点；


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语言描写：

言为心声，表现人物性格特点；

心理描写：

揭示人物内心世界；

景物描写：

渲染气氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；推动情节发展。

白描：

简笔勾勒，简洁准确传神；

细节描写：

准确传神鲜明

【细节描写】

“
细节
”
顾名思义，就是细微末节，它是人 物、情节、环境的最小单位，如
人体的细胞。说得通俗一点，细节就是具体的描写那些动作、神态、环境 等等
的细微的表现的地方。好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。贺
知章
“
笑问客从何处来
”
综合运用情态细节和语言细节，在一
“
笑
”
一
“
问
”
之间，把
老归故里人不识的凄凉，生动的再现 在读者面前；《范进中举》后范进发疯的
细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后 喜极而疯的科
举禄蠹形象。

细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。任何成功的 作品，任何重大
的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。真实的细节
描 写是丰富情节、增强艺术感染力，使人物性格生动、突出的手段之

一。

一个 画龙点晴的细节如果用得恰到好处，就能使人物性格更加鲜明、
具体、生动。

二、表现手法：


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【衬托】

所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起 或对比或映衬，使主
体事物的特征更加鲜明突出。其可分为两类：

正衬和反衬。

一、以环境衬托人物

二、以次要人物衬托主要人物

【对比】

作用：

突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主
题。

一、环境的对比

二、主要人物和次要人物的对比

三、主要人物的前后对比

《史记》非常善于使用对比衬托的方法，突出人物的性格特点。

先看不同篇章人物之 间的对比。在《项羽本纪》和《高祖本纪》中，好勇
斗狠、脾气直率的项羽，与狡诈多智、世故老成的刘 邦形成鲜明对比。对待同
样的事情，他们的态度和处理方法截然不同。两个都见过秦始皇，都说过一句< br>不甘于现有地位的话，但说法却大不相同。项羽说
“
彼可取而代也！
”
真是率
直，刘邦却说：

“
嗟乎，大丈夫当如此也。
”
说得 含蓄，却不怀好意。两个人先后入驻咸阳
,
刘邦从谏如流，不入秦宫室，封其资财府库，与百姓 约法三章
,
秋毫无犯。项羽
则屠杀掳掠。肆意而为。有人劝他称霸关中，他听不进去， 还杀掉嘲笑他的
人。刘邦的深谋远虑，项羽的识见短浅，便如画出。


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《吴太伯世家》里的 夫差与《越王勾践世家》里的勾践
,
又是一个对比鲜明
的例子。夫差骄傲自大
,
爱好美色，喜听谗言，外逞武功，内耗民财
,
最后落得个
国破家亡。勾践却 卧薪尝胆，苦思复国，对外卑辞厚币，结纳邻国，对内则强
兵富国，最终灭吴称霸。

【悬念】

亦称
“
紧张
”
。根据观众看戏时情绪需 要得到伸展的心理特点，编剧或导演
对剧情作悬而未决和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫 切期待心
理。它是戏剧创作中使情节引人入胜，维持并不断增强读者兴趣的一种主要手
法。
引发下文情节，激起观众的情绪。二是悬念有助于情节的展开。

【照应】

照应：

对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出 现的内容作暗示，前后呼
应，使结构严谨，中心突出。

三、修辞手法：

比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘的事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。

夸张：

揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。

对偶：

结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。

排比：


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结构整齐，语调一致 ，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全
面地表达思想。

反复：

强调某种思想，突出某种感情。

反问：

表达鲜明，加重语气作用。

设问：

婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。

插叙：

内容丰富，深化主题，曲折有致；

倒叙：

设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏

例如：

环境（景物）描写的作用：

1
．着眼于它自身来看，主要是突出某时或某地环境（景物）的某种特点。

2
．着眼于它与诗文中其它内容的关系来看，不外乎四种：

⑴
与写 人的关系、
⑵
与叙事的关系、
⑶
与抒情的关系、
⑷
与说理的 关系

具体分析：

⑴
与人的关系：

暗示人物身 份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人
物
/
为人物的出场作铺垫 ；为人的活动提供背景。
⑵
与事的关系：


8

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交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征 某种社会现状等（手法）；暗
示或推动情节的发展（结构）；

为情节发展埋下伏笔（结构）。

⑶
与情的关系：

渲染< br>/
营造某种气氛；以烘托
/
表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结
构）；反衬某种情感（手法）。

⑷
与理的关系：

为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理。

【篇三：

文章中常见的写作手法】

文章中常见的写作手法、表现手法及其作用

文章中的写作手法、表现手法之类的题， 是阅读写作中我们经常失分的题
目，究其原因，主要是学生们什么是写作手法、什么是表现手法不清楚， 不明
白，因而在做题的时候觉得无从下手。今把各种写作手法和表现手法罗列到下
面。写作手法 和表现手法的作用也附到后面，供大家参考。

常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小
见大、借景抒情（情景交融）、 伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间
接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。作用分别如下：< br>
1
、象征（托物言志）：

通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植 物、动物、物品等的一些特性，
委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：


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