南派三叔妻子第二人称的叙事作文

2021年1月18日发(作者：史恒)
第二人称的叙事作文
【篇一：记叙文中的人称】




记叙文中的人称


记叙文中的人称是指文章作者叙述时的观察点和立足点， 也就是叙
述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度来写，
还是以他人的角度来 写的问题。文章的人称有三种类型：

1.
第一人称


⑴第一人称单数
“
我
”
，复数
“
我们
”
， 比较傲常见。


⑵文章运用第一人称的好处：使故事的叙述真实，拉近作品与读者< br>之间的距离，让人有亲切感；便于抒情；便于抒写
“
我
”
自己的心理< br>活动；便于
“
我
”
对文中主人公的烘托；有利于串联文章的内容。

⑶运用第一人称的不足：局限于
“
我
”
（
“
我们
”
）自己的见闻，不便
于抒写更广阔的社会生活，很难反映
“
我
”
（
“
我们
”
）以外的人物的
思想和感 情。


⑷第一人称的作用：


根据
“
我
”
（
“
我们
”
）在作品中的不同作用，可以分为以下几种 类型：


①
“
我
”
（
“
我们< br>”
）是见证人或是穿针引线式的人物。如《羚羊木雕》
中的
“
我
”
。

②
“
我
”
（
“
我们”
）既是故事的见证人或是穿针引线的人
物，又是事件的参与者之一。如《祝福》中的“
我
”
。


③
“
我
”（
“
我们
”
）是故事中的重要人物。如《故乡》中的
“
我
”
。


④
“
我
”
（
“
我们
”
）是主人公。如《墙上的斑点》中的
“
我
”
。

2.
第二人称


⑴第二人称单数
“你
”
，复数
“
你们
”
，比较少见。


⑵运用第二人称的好处：能拉近叙述人与作品中的人物之间的距离，
便于抒情，增强文章的抒情 性和亲切感。


⑶运用第二人称的不足：


不具备第一人称和第三人称的好处。


严格地说，第二人称算不上一种叙述 的角度，暗含的叙述角度还是
“
我
”
（
“
我们
”< br>），但这个
“
我
”
（
“
我们
”
）不 在文中出现罢了，一旦
出现就是第一人称了。

3.
第三人称


⑴第三人称单数有
“
他
”
、
“
她
”
和
“
它
”
，复数有
“
他们
”
、
“
她们
”
和
“
它
们
”
。第三人 称属于
“
全知角度
”
，最为常见。


⑵第三人称的好处：


①不受叙述者的见闻和感受的约束，张弛自由。


②可以多角度塑造人物形象，正面描写、侧面描写、心理描写等均
可自由开展。

③不受时空限制，可以有很大的跨越性，反映现实生
活比较灵活自由。


⑶运用第三人称的不足：


不具备第一人称和第二人称的好处。

【篇二：记叙文人称】



记叙文人称作用常见题型及答题方法：

1
、作者主要用第二人称写
??
，这样写的好处是什么？

答：< br>a
、增
强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
b
、拉近与读者的 心理
距离，引起感情上的共鸣。

2
、这篇散文（写景写物），作者从“
你
”
的角度来抒写
??
，这样写
有什么好处？

答
;
用


第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于 直接对青菜
(
景或物
)
抒发
自己的赞美之情。

3
、本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？

文章在人称的
使用上有什么特点？这样写有什么作用？

答题示例：第一问：文章
以第人称叙事。

第二问：人称作用：第一人称：

1
、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感；

2
、便于直抒胸臆；

3
、运用第一人称叙事中的
“
我< br>”
的作用：
a
、我是全文的线索性人物；
b
、通过我的见闻感 受表现或烘托人物形象；
c
、在我的身上寄托了
作者的情感或者希望；

第二人称作用：
a
、增强文章的抒情性和亲切
感，便于感情的交流。
b
、拉近与读者的心理距离，引起感情上的
共鸣。第三人称：是以
“
他
”
叙事。运用第三人称叙事，可以客观地
展现生活，不受时间、空


间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。

示例：突破开篇以第一人
称写< br>“
我
”
的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人


物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间距离，
更具客观性。

4
、文章对
??
的称呼大多用第三人称，而在
??
中却有 两处用了第二
人称，这样写有何作用？


第一问：①文章以第一人称作为全 文的基本视角；②偶尔插入第二
人称，构成两种不同人称


的相互交叉。


第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思
想情感的表达；②营


造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。

解析：人称的
变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分
析人称


的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。

我们熟悉了这个知识
点，还得充分理解文章的


情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想
情感。

需要特别提醒的


是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内 容，准确
扣住作者的议论抒情文段


进行分析。篇二：记叙人称及作用

1.
记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增
添文章的真实感。第


二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，
不受时空的限制 ，能从


多方面自由叙述。

2.
记叙的顺序及作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙的作用是：按事


情的发展为序，使叙事的层次更清楚。倒叙的作用：构成强烈的悬
念，吸引读者阅读 下文。


插叙的作用：对主要的情节起衬托或补充作用。补叙的作用：起补
充、丰富、深化叙述的作


用，有时也起到突出强调的作用。

3.
记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事

为
线， 以人物思想感情变化为线（考察的较多），以时空转移为线。
（这类题常以填写题


目出现）

4.
记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、
心理描写、动作描写、

语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。篇三：记叙文阅读
之人称篇

隔着代沟，我望见了您已经不记得上一次好好地看您是什
么时候了，父亲。我只记得那时的您，头发乌 黑，皮


肤泛着古铜色的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，
也让您在纷繁的社会中变


得寡言少语。


自我上高中 以来，您就很少管过我，有人说
“
儿随母，女随父
”
。在
我的生活中 ，更多是


的妈妈的教育和关怀，我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲
一上句话。妈妈总是关心


我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角 落里，研究
着自己的股票。我总觉得


您根本就不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。

随着感情的疏
远，我发 现我渐渐地不认得您了。
“
代沟
”
，这可真是个神奇的东西。

高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始不时地说
些什么，您也开始每


天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来讲，那些话远不如妈
妈讲得动听。而塞 药时我


甚至感觉，您是一个
“
医生
”
，而不量 个父亲。感情的疏远，似乎真
地隔断了认知。

考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。
您带着我去了您的学校，让我在办公


室等着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就
走下楼去，走到那 间教室


门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好
看看您了。也许．．您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还
是那个对您冷若冰霜不悄一顾的小

男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到
父爱的伟大。感

情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望
见您的！

1
、

请归纳选文的中心思想。

2
、

选文第
1
段画线句对后文有什么作用？

3
、

选文为什么详写父亲搬桌子这一细节？

4
、

选文写作人称是第几人称？请简要分析其好处。

5
、

如何理解选文第
6
段中的画线句

6
、

选文第
7
段中加点词
“
也许
”
能否去掉？为什么？

书店里的民工


中午吃过饭，我走进一家书店。挑肥拣瘦地遴选，终于选定了一本
书，站在那里看了起


来。


“
哎哎哎，这位先生，您要是睡着了，会着凉的 。
”
循声望去，隔着
几架书的一角，店里


的服务生正蹲 下身子，叫着一位顾客。那人盘腿坐在地上，脑袋耷
拉着，原本捧着的书，已

滑到膝下。我觉得有些发笑，在这里看书睡着了，还真不多见，要
么是皓首穷经、整日与书


伍的学人，或者是捧书就困、以书装门面的假读书人。
“
哦，真对不
起，对不起，我
——
我
—


—”
那人一个激灵 翻身爬起，复又弯腰捡书，脸涨得通红，连向服务
生打招呼。墨黑的脸庞，


头发也有点零乱，眼里挂着睡态和歉意。他的穿着看上去像个典型
的民工，上衣沾了很多灰


尘，裤子皱巴巴的，脚上一双老式的旧旅游鞋，鞋面上还沾着些水
泥灰。

“
这里空调真暖和。
”
他对着身旁诧异的目光，说了句自我解
嘲的话 。话音刚落，周围立


刻爆出一阵哄笑声。他的神态越发显得窘迫，手足无措的样子 。我
有些得意，果然不出我的


预料。夏天的时候，我就见过民工们齐刷刷 地躺在敞口的楼板上面
午休，这们民工还算聪明


才聪明，找了这么个冬暖 夏凉、避寒祛暑的地方，改善他的小憩环
境。笑声和目光散了，他又捧起书，很专注地看起来。我移身走 近，
想看看他读的是什么书。


原来是一本厚厚的《土木工程图学》，上面 满是横平竖直的复杂线
条和各种标注。不一会儿，他从口袋里掏出本子和笔，是那种小学
生用的 学习簿和一枝秃钢笔。就着书


架的边上，他一笔一画地临摹。画的是一幅建筑平面 图，还挺像，
看得出来有些美术功底，


线条不用尺打居然笔直。见他那么专注，我也转过身去看书。

一个多小时过去了。我瞥了一眼，他还站在那里，低头用功。我觉
得自己先前的判断有


点草率。他的样子，应该是个勤奋好学的民工才对。

手机响了，欢
快的喜洋洋音乐响起来，是他的手机。
“
糟了，迟到了。
”
他嘀咕了
一句，


掏出来接。这是一个责问的电话，他一边点头，一边打招呼，口里
连连说着马上就到。合上


书本，他翻过书底看定价，放下又拿起，有些迟疑。犹 豫了一阵，
他还是小心翼翼地将书放