石霜作文范文之哪一处景点给你留下印象最深作文

2021年1月18日发(作者：胥午梅)
哪一处景点给你留下印象最深作文
【篇一：他给我留下深刻的印象】




他给我留下深刻的印象


在我脑海里有好些久久难忘 的人，他们就像一朵朵浪花冲刷着我的
记忆。其中令我印象最深的一个人，是我小学三年级时的同班同学
——
刘远航。


刘远航有一头秀丽的短发，乌黑发亮的眼睛显得炯 炯有神。他矮矮
的身子，皮肤白白的，长得还真英俊哩！要是穿上蓝色的西装，简
直更让人另眼 相看。


他虽然没有樱桃小丸子那么幽默，也没有孙悟空那么神通广大，却
有一颗金子般的心。有一次在上体育课的时候，熊力闭着眼睛，涨
红了脸蛋，使劲向前冲，由于跑得太快 ，一下摔出了一米多远。站
在身后的刘远航毫不犹豫地跑过去，将熊力扶了起来，他发现熊力
的 膝盖被擦破了皮，鲜血直流，便三步并作两步把熊力扶进了教室，
用清水将他的伤口清洗干净，并安慰熊 力说：
“
没事，只是一点小伤，
一会儿就好了。
”
他边说边擦掉了熊 力的眼泪，他接着说：
“
男人要
坚强一点儿，怎么能轻易地流泪呢？
”
说着，熊力擦掉了自己的眼泪，
露出了会心的笑容。


刘远航还很爱学习 ，成绩名列前茅，他在数学竞赛中荣获一等奖，
我却屈居第二；他在唐诗比赛时，又朗诵出了一首又一首 优美的诗；
他在期末考试中也得过很多奖。更令我惊讶的是刘远航在家里没有
人辅导，因为他的 爸爸妈妈经常出差，没有多少时间在家，刘远航
只有靠自己努力学习。我在学校也常常看到在别人出去玩 的时候，
他却在教室里看书、做练习，就连做游戏也是做一些智力游戏。他
总是认真完成了老师 布置下来的作业、任务，并且有条有理。他孜
孜不倦学习的精神得到了老师们的表扬，他也年年被评为优 秀少先
队员、十佳小干部，渐渐地，学校的同学都知道他了。


我很佩服刘 远航，服他乐于助人的高尚品质，更服他那能独立、自
觉学习的精神。就这样，刘远航深深地印在我的脑 中，使我难以淡
忘。每当我学习不认真时，他那奋力拼搏的精神就会激励我，激励
我一定要前进 ，一定要成功！


给我印象最深的一个人


在我的五 年小学生活中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、
爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好 朋友
---
范芮溪，她不
光学习好，而且爱助人为乐。


她个子不高，那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有着一
双能说会到的樱桃小嘴。


记得四年级下学期的一天，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆
大雨，我没有带伞 ，只好在那儿等着妈妈来接我。可是，妈妈要上
班，爸爸又去温州出差了，这可怎么办呀？正在这焦急万 分的时刻，
忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是范芮溪。她停下来对我
说：
“< br>熊亚芳，你没有带雨具吧，我送你回家好吗？
”
我听了高兴极
了，连声向她道谢 。说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好
象跟我们作对似的，越下越大。雨水打在雨伞上，像一个 个顽皮的
孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。
我发现她把一大半遮 向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿
了，我说：
“
范芮溪，你也遮些伞吧，要 不会感冒的。
”
她却笑着说：
“
没关系，回去换一件衣服就行了。反正已经淋 湿一个人了，就不要
再淋湿俩个了，对大家都不好。
”


不知不觉 ，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口茶，就走
了，我叫她坐一会儿，她却说：
“不用了，我还要做作业呢。再说我
回去晚了，妈妈也会着急的。
”
说完又撑着雨伞 走向了雨中。我望着
那雨点像断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的的背影

，就
想起了她真诚善良的心。


范芮溪她那助人为乐的精神值得大 家学习，她是一位好同学，好组
长，更是一位好朋友。她那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回
荡，她给我留下了十分深刻的印象。


给我印象深刻的一个人


随着岁月的推移，我不知不觉地走过了十三个春秋。在这些成长的
岁月里，我认识了许多各式各 样的人。这些人有：老师，同学，亲
人
??
经过岁月的冲刷，许多都已经淡忘，而其中 却有一个人给我印
象最深刻，使我铭记于心。


她，一头乌黑的秀发。清秀 的眉毛下长着一双会说话的大眼睛，总
是忽闪忽闪的。衬托着一个小巧玲珑的鼻子和一张红润的樱桃小嘴 。
样子十分美丽。你猜她是谁呢？不用说，她就是我最好的朋友
——
刘馨睿！她是一个 活泼，善良的女孩，而令我对她印象深刻更是因
为她的品质了。


一天，我 和刘馨睿两人一起去公园玩。在去的路上，我们无话不谈，
欢声笑语。走着走着，不知道是什么碰了一下 我的脚，吓得我
“
呀！
”
的一声大叫。在我旁边的刘馨睿也惊奇地问我：“
你干嘛那么害怕
呢？
”
我没有回答她，只是小心翼翼的把脚放开，把目 光投向了地下，
“
咦，怎么会是个钱包啊？
”
我很是惊讶，眉头跟着轻轻地皱 了起来。
“
要不我们把它送还给失主，在这里等待失主回来领。
”
她望着我，
眼神中期待着我的答应。可我只是不满地翘起了小嘴，无奈：
“
交给
警察就行 ，哪用麻烦我们啊，快去公园嘛，这里又闷又热。
”
刘馨睿
却不屑我的劝说，硬要等到 失主来领回。冒着烈日当空的酷热，仍
旧在太阳底下耐心的等待，没有丝毫的厌倦与不耐烦，脸上却是一
副期待的表情。看着她，却又想想自己，觉得惭愧：
“
大家都是同龄
人，为什 么我就那样呢？和她相比，我实在和她相差太多太多
??”
想
到这里，我低下了头，走 到她面前说：
“
我和你一起等！
”
她只是对
我微微一笑，那微笑是那 样灿烂，纯真，就像清甜的泉水滋润着我
的心房。不一会儿，失主真的来了，我和肖建把钱包送还给他， 他
不停地向我们道谢，还不停的称赞我们。帮助别人后，我们的心情
就像心里吃了蜜一样甜，快 乐。


是啊！我对他印象深刻，正是因为她那拾金不昧，乐于助人，诚实
的 高尚品质，让我崇敬，让我佩服。因此，我要学习她这种高尚品
质，做一个助人为乐的人。

【篇二：习作
1
写自己游览过的一处景观】



习作
1
：写自己游览过的一处景观


口语交际设计

1.
交流景物特点


学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？

2.
讲自己喜欢的一处景物


可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。

3.
相互评价


（
1
）这些景物为什么给你留下了深刻的印象？


（2
）他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、
形象？


习作设计

1.
交流经验。


你在写景方面有哪些经验？

2.
确定景物特点


先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你
想写什么？为什么？

3.
动笔


根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写
出来。

4.
自我评价


你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？

5.
相互评价


互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。

交
流收获

1
．学习本组课文有什么收获？（学习内容、学习方法、学习经验）

2
．你建议同学们去参观哪处景物？为什么？

4
．办一期以
“
神奇的大自然
”
为主题的习作展览。


习作教学过程


一、激发兴趣，导入主题

师 ：小朋友，通过你们的介绍，我发现，我们的祖国是个非常美丽
的地方！你们的介绍，让更多的人了解了 不少风景区，这次习作就
请同学们们介绍自己自己游览过的一处自然景观。介绍的时候，要
注意 把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于自然景观的美
妙的传说，就更吸引人了，尽量使语言优美 ！


二、自主习作


师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。


三、指名读习作，师生评议


可选
2
—
4
篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，
并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。< br>

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自
己的想象


四、修改习作


五、老师范读优秀习作

【篇三：一个令人记忆深刻的人
(500
字
)
作文】



精选作文
:
一个令人记忆深刻的人
(500
字
)
作文

一个拾荒的老人，可
以四海为家，每


天都在四处寻找着一个东西
——
可回收垃圾。他的脸上皱纹繁多，
两只眼睛没 有一点


光彩，两耳一鼻无力地挂在脸上，当找到可回收垃圾时，会兴奋不
已。在我家旁边，有一家


垃圾回收站，经常能听到他和老坂的吵骂声。

“
老板，这多少钱？
”
你瞧，老人又和垃


圾回 收站的人吵骂啦。
“
老板，这多少钱？
”
老人再一次问。
“
三十
五！
”
，
“
只有三十五？至少


也 要四十！
”
，
”
老人家，我知道你挣几个钱不容易，三十九！
”，
“
不行！这可是我捡了一整天


的，这可不容易，要不我不 要你钱，你去捡一天，好不？
”
老人气势
夺人地说。最终，老人


满意地将四十元放入了捡来的小包里。

我每一次都烦这个老人，用
得着这样吗？真讨厌！


可那次，让我改变了对他的态度。

那是一个为灾区捐款的日子，我
看见捡破烂的老人也


来了，“
可能是来捡破烂的吧
”
我心想。可事实让我不敢相信自己的
眼睛，他居 然走向了捐款


区。手中拿着十元的、五元的、一元的
??
一共居 然有五百多元，这
个数目十分让人惊讶，


当有人问他时，他说：
“
我从小在乡下长大，知道乡下生活多么苦，
我节衣缩食，就是为了让


灾区的孩子们过得好一点！
”
他，依然和以前一样，依然还在和那
个回收垃圾的讨价还价，


又在为灾区人民和留守儿童积钱，他的身影不再矮小，而是十分高
大！

你也可以投稿：


篇一：作文
-
一个令我印象深刻的人


一个令我印象深刻的人


这个给我留下印象


深刻的人
,
不是名扬海外的大明星
,
也不是到外国留学归来的高薪才子。他只是一个非常普通


的修车师傅，而且还是个聋哑人。


他的修车铺就在我


们家对面，虽然我每天上学、放学都要经过那个修车铺 ，可我却从
来没有正眼瞧过这个修车


师傅。


一个冬天的傍晚，我


做完了作业正在看电视。我望了望窗外，外面寒风呼 啸，凛冽的狂
风像针一样刺进行人的皮


肤里，还乱抓着行人的头发，树木 也被折磨得东倒西歪。只听见
“
咚
咚咚
”
的敲门声。我打


开门，只见昏暗的暮色下，站着一位穿着又破又脏的衣服的人，戴
着一顶破旧的绵帽 ，脸上、


手上沾满了没灰，正是那位修车师傅。他用手不停地向我比划着什
么，嘴里发出
“
啊啊
”
的


声音，我却一点也 看不懂。他越来越着急，声音越来越高，继续向
我比划着手势，每次我木


然地摇摇头，他都会急得跺跺脚。可任凭他怎么比划，我却依然看
不懂是什么意思。我见他


是个聋哑人，天又那么晚，心里真有些害怕。连忙对他摆摆手，
“
呯
”
地把门关上。隔着门，


我又听见他敲响了隔壁邻居的大门。


晚上，爸爸妈妈回来


了。饭桌上，爸爸突然想起：中午自行车 坏了，他把自行车推到修
车铺去修理，到现在还没


取回来。我突然想起修 车师傅傍晚敲门时的情景，原来他是在一家
一家地寻找车主啊！我和


爸爸 赶紧放下碗筷，冲下楼去，来来修车铺，还不停地来回踱步。
旁边放着的下是我们家的


自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。爸爸连忙走上前，修
车师傅拉着爸爸的 手来到


路灯下，认出爸爸就是车主，便不声不响地从口袋里掏出钥匙，递
给爸爸。爸爸紧紧地握住


他的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：
“< br>真是太谢谢你啦！您完
全可以把车往这儿一锁就


可以回家了啊！< br>”
修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从
口袋里摸出纸和笔在上面


哆哆嗦嗦地写出了几个字
------
我怕您晚上用车。


我不禁对修车师傅


肃然起敬，眼眶也湿润了，想到他挨家挨户 地寻找车主的情景，想
到他在刺骨的寒风中，久