热血情敌一年级语文教学论文(语文教学论文)

2021年1月18日发(作者：荆青)
一年级语文教学论文
(
语文教学论文
)



一年级下学期语文教学论文

一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短， 要想取
得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是
上好一堂课的重要保证 ，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂
教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上 该怎
样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我
对一年级组织课堂教学的 几点想法和做法：

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“
兴趣是最好的老师
”
，由此可见，激发学生的学习兴
趣，让学生在愉快 的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年
级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规 化的学习。
先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课
可以做练习或者游 戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫
不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课 中降低了
学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找
能够激发他们学习兴 趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小
红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：
“
同学们
看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最
积 极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁
能得到小红花。
”
利用 学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学 生身心疲劳，从而转移注意力。针
对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学
生的注意力吸引到课堂中来。而且 可以根据每节课的内容设计一些
小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中
的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一
年级教师要有较强的应变能力和课堂 控制能力：一年级学生年纪小，
自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半
天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开
座位跳跃等，所以教师要在突发事件 刚出现苗头时，就及时给予转
化或制止。具体做法是：教师说
“1
、
2
、
3”
，学生马上作出回答
“
请
坐端
”
师：“1
、
2”
生：
“
安静
”
、
“
小眼睛
”“
看黑板
”
等。也可自编儿歌
激发学生兴趣、组织教学。 如：
“
上课铃声响，安静等待老师进课
堂。
”(
教育学生不要大声喧 哗
)
；
“
请你跟我这样做：我就跟你这样
做
”
；< br>“
耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。
”
课程进行一半时可以活
动一下 如：
……“
点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈
哈，坐坐好。
”
小朋友对
“
笑一笑，哈哈哈
”
特别感兴趣，当说
“
坐会
好
”
时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很
有节 奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教
学过程中，没有走神的机会。我们要认识到 在一年级课堂里的每一
个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事
先让他 们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、
细心
,
让孩子知道你要他们 做什么，怎

么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都
要说清楚 。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。
< br>一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里
差，注意力集中时间短，做事凭兴 趣。比如做连线题，如果老师说
让我们来做个
“
找朋友
”
的游戏好不 好？学生一听肯定会感兴趣。如
果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：
“
哪个 小朋友愿意帮
帮他？
”
学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一
定得蹲下与孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好 的，一年级的孩子也不例
外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课
堂中 ，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学
生回答正确完整，老师即时对他们的表现给 予肯定，可以说
“
你真
棒
”“
你真行
”“
你真了不 起
”“
你真聪明
”“
你说得真好
”
等，为了带动其
他学生，老师这时可以抓住时机说：
“
还有谁能像他那样说？
”
要是
答错了，也要给予鼓励，如
“
你坐下再想想，下次你一定能行
”
等，
也可以用
“
掌声
”
或
“
送小红花
”
等方法 鼓励他们，让每一位学生都感
受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加
坚定学习的自信和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸
引学生是上好一堂课的先决条件，教师 只有在教学中不断提高自己
的教育教学素

养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂， 达到最优最佳的教学
效果。现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。

一、把好拼音教学质量关。一年级语文上册的教学重点是拼音教
学，大部分的时间都用在拼音的学习上 ，这也是很多一年级语文教
师最头疼的问题。拼音是学生学习语文的基础，是学生识字的好帮
手 。拼音教学要让学生发准音，认清形，能正确书写，能借助图形
帮助记忆。如：教学声母
“a”
时，可以编顺口溜：
“
张大嘴巴
a
、
a
、
a
；
小女孩练唱
a
、
a
、
a”
，帮助学生 记忆。再引导学生观察
“a”
的形，
“a”
像小女孩的头部，左半圆像头，竖 右弯像小辫子。学生以各种方式
练习发音，体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌互检，“
开火车
”
练习发音，小组比赛等。

二、加强学生的识字、写 字练习。在学生学会拼音的基础上，教
给学生拼拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，而是自己借助拼
音识字。在识字教学中要，进行形式多样的识字比赛。如：同桌之
间比、组与组之间比、男生与 女生之间比等。还要引导学生去认识
我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等，巩固学过的知识，< br>加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大。同时，还要加强学
生的写字练习，这与识字教学是 相辅相成，不可分割的，写字有利
于提高学生的识字能力。在写字教学中教师更要强调写字姿势，长期严格要求学生，久而久之，学生就会养成习惯。学生的执笔姿势
尤为重要，正确的执笔姿势是写好 一手漂亮字的基础。因此，在教
学过程中教师更不能忽视这一环节，教师要规范学生的写字笔画、
笔顺，培养学生正确

的读写姿势。写字教学不只是要求学生会按书照抄，而且还要记
住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学生经常听写，不断
提高学生的识字、写字能力。更重要 的是教师要教给学生记忆字形
的方法，如：利用加偏旁、减偏旁、比较法等方法记忆字形，这样
有利于学生的识字能力、写字能力的提高。

三、加强学生的朗读练习。朗读有利于提高学生的 识字能力，要
让学生借助拼音自己读通课文。传统的教学方法是教师领读，学生
跟读，这样只会 导致学生形成依赖性，使他们不能自主地去学习，
我们要改变传统的教学方法，转变教学观念，要让学生 自己去读课
文，要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，如采取同桌之间、
组与组之间、男 生与女生之间进行比赛朗读。这样可以激发学生的
朗读兴趣，提高学生的识字能力。

四、加强学生用字组词，用词说话、写话练习。对于刚入校的一
年级学生来说，他们的词汇较少，语言表 达能力较差，教师在教学
过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生字
的基 础上，让他们用生字练习组词，鼓励学生用一个字组多个词，
同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话 ，并写下来。这样做可
以丰富学生的词汇，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作
能力奠 定基础。

五、加强学生的看图说话、写话练习。看图说话、写话练习有利
于培养学生 丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、
表达清楚的一句话，并写下来。这样有利于学生 发挥他们丰富的

想象力和创造力。

最后要强调的是，在做好以上几点的同 时，教师要吃透教材内容，
了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、
有 目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学
生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性 ，要注意教师口语表达的
艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学
生对 已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进
步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只 有这样才能把学生从不
自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的
语文教 学质量才能得到提高。

总之一句话：爱心
+
耐心
+
细心。 当一名好启蒙老师不简单呀！

赵佳佳

2014/6/12

浅谈一年级语文教学

我校自今年放宽一年级学生入学年龄以后，由于学生基础不同，
年龄相差较大，客观上给一年级教育教学造成一定影响。又因汉语
拼音是识字和学习普通话的工 具，汉语拼音学得如何，对于学生以
后学习语文知识有着直接的影响。一年级孩子处于学习启蒙阶段，< br>经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培
养和发展。

第一、遵循客观规律，科学选择策略。

不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及 个性心理方面都存
在着差异，这就要求在实际教学中必须认真分析一年级新生的心理
活动特点及 规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。初入一年级
的学生在知觉、记忆方面还带有很大的直观性、形 象性，抽象性思
维还较弱，容易被新颖的刺激物所吸引。因此要让孩子们愉快的掌
握那些枯燥乏 味的拼音字母，就必须采用直观、形象、生动的教学
方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体 地位，尊重学
生独特的感受和体验，培养学生的自信心与自豪感。使他们初次接
触学校课堂，就 建交起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习带来
积极的影响。

第二、加强自身休养，提高自己的业务素质。

一年级对学生来说是很重要的学段，为 了让他们学好汉语拼音，
更激发学习积极性，所以在教学中采取多种措施，不断地提高自己
的业 务水平。

1
、自学《教育学》和《心理学》有关知识，学习《新课程标
准》 ，更新自己的教育观念，并以此新观念指导自己的教学工作，
为圆满完成教学任务打下基础。

2
、还积极参加各种培训，如参加了县组织的现代教育技术培训、
学校组织的中央电教 馆教学资源培训等，每次都积极主动参与培训
中，达到了培训效果。

第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学。

一年级新生注意力容易分散，需借外部 刺激来集中他们的注意力。
因此，在教学中，运用学习的教育教学方法，采用游戏、儿歌、活
动 等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。游
戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一 件学生非常喜爱的事，这
也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐地学，正如大教育家洛
克说 的，
“
教育儿童的主要技能是把儿童应做的事，都变成一种游戏
似的。
”儿歌由于其朗朗上口，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱，
在教学中，紧抓这一特点，把大量的儿歌 引入到课堂中，使其成为
提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。在教学中，还充分运用图
片、 多媒体等资源，运用这些直观的图象来引起学生的注意，这样
就起到了事半功倍的效果。

第四、开展丰富多彩的课外活动，巩固学习成果。

在提高课堂四十分钟教学效果的同 时，还开展了一系列丰富多彩
的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果，鼓励学生用拼音学写
简短的句子和日记，尽管学生还写不好，有许多写错的音节，只能
写一名或几名话，但通过写记练习，使 学生们充分认识拼音的重要
性，并学以致用，巩固了学习效果。

第五、校内外相结合，形成教育合力。

家庭是儿童成长的重要环境，家庭教育的重要 性不言而喻，在实
际教学中，争取家长的大力支持，加强与家长的联系与合作，与家
长关系和谐 ，并以此互相合作来促进学生的健康发展。

学科教学论文

新课改下，一年级语文教学的起航

澄江学校

小学语文

李翠萍

2014
年
9
月
10
日

新课改下，一年级语文教学的起航

摘要：语文是一门社会学科，是一把为一年级新生 打开求知大门，
走近知识殿堂里，不断学习的钥匙。而新课改下的一年级语文教学，
就如初春的 暖阳，温和的融化传统教学中滞后方式的冰川，给无数
争先恐后地破土而出的种子指引着成长的方向一样 ，为新一代学生
带来了自主、平等与快乐学习的机会。

关键词：新课改一年级语文分析学生心理特点主动性积极性培养
学习习惯

语 文是一门社会学科，是一把为一年级新生打开求知的大门，走
近知识殿堂不断学习的钥匙。而新课改下的 一年级语文教学，犹如
初春的暖阳，温和地融化冰川，给无数争先恐后地破土而出的种子
指引着 成长的方向一样，为新一代学生带来了自主、平等和快乐学
习的机会。

新课改自2014
年
7
月份实施以来，已有
11
个年头了。于现今的语文教育成果来看，新课改在各城区已初步取得了成效，但于经济、
文化等各方面相对落后的乡镇，

新课改教学的普及尚需一段时间。小学一年级的语文教学，在新
课改的要求下，改变 了以往过于注重知识传授、过于注重
“
教
”
而忽
略
“
学
”
的倾向，把教学的重点放在开发学生的学习兴趣，培养学生
良好的学习行为习惯 ，倡导学生主动参与、乐于探究、作课堂小主
人、积极获取新知识和技能的能力。在注重培养学生行为习 惯以及
学习能力的基础上，贯彻实施：一切以人为本的方针。