百日攻坚高一英语上学期教学心得体会

2021年1月18日发(作者：班级名片)
高一英语上学期教学心得体会
高一英语教学心得体会
-------陈雨
本学期我接手高一(5)班的英语教学工作，为了帮助这班基础薄
弱的学生学好英语，我付出了许多时间和努力，取得了一些成效和得
到了一些体会，在这里愿与同行们 切磋一下。
一、要做好高一学年与初中英语学习的衔接过渡。
高一新学期 开始，我通过摸底了解学生的大致水平，及时给学生
弥补初中的缺漏知识。我利用上半学期的时间从音标 、词汇、句型、
语法、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应高中英语教
学。具体做 法是：(1)培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。
(2)坚持用英语授课，要求并鼓励学生用 英语思考问题、回答问题。(3)
根据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一< br>些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生经常接触，有
时与女生一起跑步，有时与 男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟悉起来。
不到一个月我能熟练叫出每个学生的名字。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。
“让游泳者到水里去”。这是交际语言教学理论的思想核心。语
言学家毛鲁(KE Morrow)曾说过“To learn it, do it only by
practising communicative activities can we learn to
communicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是
要把教学活化为实践。
1.建立“课前5分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂教
师说：“It’s nice to see you again.∕ It’s fine today,isn’t it? ∕How
are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in
the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达
到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三。
1.适当让学生表演对话或课文内容。针对近 期所学内容，布置学
生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
2.多鼓励，少批 评.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓
励性语言,不断强化学生参加交际的信心.
三、培养学生的自学能力。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并 培养学生的自学
能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养
学生的预习 能力;各种方法掌握英语基本知识的能力;学生自己整理所
学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益 于大量的独立的阅读，
于是新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学
生勤 。
四、激发学生学习英语的兴趣。
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教 学效果，才能避免在以后
的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起
来， 上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各
方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第 二课堂，如举办英语角、讲
故事、各类竞赛等。老师课后应当和学生交流接触，了解学生的需要，
适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广
播、看英语新闻，然后再到学校进 行交流。然而，在教学实践中，批
改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教< br>学体会，谈谈自己对批改作业的看法。
1.巩固教学效果，发展学生智能
教学的根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成
为一个能独立工作的合格人才。课内教学 的双边活动是至关重要的，
但由于学生多、时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作
业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式。学生在完成作业过
程中，需要独立思考、独立钻研，这 对学生来说是个实际锻炼机会。
课外作业有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成
任务的习惯和责任心，以及克服 困难的精神。因此，教师要在作业的
布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，
还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
2.及时反馈信息，调整教学环节。、
每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接 反映出
来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多
加鼓励，并在讲解时 要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。
对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该 严肃恳切，并
指导学生及时纠正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求
对课堂教学， 尤其是单元教学的意见，使自己对教学和教材处理更加
科学合理、更加有利于学生主动接受新知识，提出 新问题。坚持做一
段时间后，学生会主动向教师反映上一单元中还没弄清的问题。这样，
就能做 到因材施教、教学相长。
2.交流师生感情，促进学生求知。
人的心理 结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感
因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动接受 知识的过程中起到
关键作用。教师应采用教学情感若干策略：（１）激励性。善于发现
学生的优 点和特长，正面引导。（２）支持性。给遇到困难、丧失信
心、情结低落的学生以必要的心理援助。（３ ）愉悦性。相互信任，
彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语
言交 流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。通过长期的师生书面交
流，能够使学生对本科学习兴趣盎然，使 教师课堂内外教学得心应手，
达到教与学的高度配合。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学
的顺利进展。
实践证明，只要教师用心去不断地改进教学方法和钻研教材内
容，同 时想方设法激励学生努力配合，那么教学会越来越顺利、越来
越成功，教师和学生在教学中都会各有所得 。总之，我会尽全力成为
学生的好朋友和好老师。
本文来源：
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篇一：高中英语教学心得体会
高中英语教学心得体会
黄华茂
高中这三年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高中
的英语老师， 随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但
同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学 习、研究新题型和
高考，以便能够更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英
语教学要 一气呵成。
自己带的这一届学生的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在
与其他教 师的交流和讨论中，教学是比较成功的。对学生的考试技巧
指导及训练是有效的、针对性强的。
进入高三 ，学生对英语学习主要存在以下问题：
1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；
在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；
另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师
相对较快的指示语。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的
冤枉时间多；
而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载
体，不能有效的利用课本，适时地回 归课本，英语复习缺乏根本, 甚
至本末倒置；
绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老 师前面对基础知识进
行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英
语学习 缺乏主动性。
3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和
科学 地计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明
显。
针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的复习安
排：
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性。
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复 习计划是不行的。
在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中
不断改进 和完善计划。
立足教材,夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学
和复 习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。
认真学习并分析了高考题的类型，从历年高考 试题的整体研究中
找共性，目的是总结规律寻找突破口。07年高考新增加的题型为任
务型阅读 ，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。
阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了 很好的导向作用。在常
规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加
强阅 读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好
的阅读习惯和逻辑思维能力。
二、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复
习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能
力的考查，对语言知识的直接考查相对 地减少了。因此，在复习过程
中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌
握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、 低档题，这对
学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目
“一看就会，一 做就错”。造成这种现象的根本原因
在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏
补缺上，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知 识感觉和运用能力感觉就必须
回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己
的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每
道题的切入点，从中总结命题利益 和命题手法。
三、加强阅读和完型训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量。
高考中阅读理解、完型填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的
重要突破口。教学中光靠教材所提供的量 是远远不够的，所以我们备
课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收
集 打印了许多完型材料，用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精
泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。 选择的精读材料要能够在教学
中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形
成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养
独立阅读能力。坚持每天讲练一篇 完型填空练习，以训练学生综合运
用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空< br>这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中,不失时机
地由新翻旧,以旧带新,通过 形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联
起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大 词汇量。对于
所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的
手段,如听 写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。
四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学 生的难点、弱点
上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚
持精讲多练 ，做到举一反三。复习课上我们注意加强学生的操练活动，
让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地 举些例句，使他们能训
练掌握语法的用法。
另外，在课堂上及时有效地获取学情反馈 ，有效地进行课前回顾，
课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业、自习等方面进行
跟 踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程
中做出针对性的调整。
五、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学 习方法，并培养学生的自
学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培
养 学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整
理所学知识的能力。另外，自学能力的 提高还得益于大量的独立阅读，
于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。
回顾自己教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了很
多，这 将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地研究高中英语
教学，在日后的教学中明确目标，有的放矢 ，更加出色地完成各个阶
段的教学任务。
篇二：高一英语教学心得体会
高一英语教学心得体会
-------陈雨
本学期我接手高一(5)班 的英语教学工作，为了帮助这班基础薄
弱的学生学好英语，我付出了许多时间和努力，取得了一些成效和 得
到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。
一、要做好高一学年与初中英语学习的衔接过渡。
高一新学期开始，我通过摸底了解学生的 大致水平，及时给学
生弥补初中的缺漏知识。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、
语法 、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应高中英语教
学。具体做法是：(1)培养学生课前预 习，课后复习的良好学习习惯。
(2)坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问
题。
(3)根据 高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教
会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4 )课后我与学生经常