初三英语课文翻译-上善若水什么意思
幼儿园小班春娃娃教案
【篇一:春娃娃】
活动名称:春娃娃
设计思路:
春天是万物 复苏的季节,大自然的奇异变化为孩子们提供了丰富的
认识对象。随着天气渐渐的暖和,孩子们在户外的 时间多起来了,
看到了幼儿园的花儿都开了、小草长高了、柳树长绿了
??
。根据幼< br>儿的兴趣及指南中提出的目标
“
亲近自然
”
。我觉得让幼儿了解春天< br>的季节特征,让幼儿探索周围事物与大自然的变化,是非常好的教
育内容。于是,我们发动幼儿每 人带一盆盆栽来,并组织幼儿去小
花园找春天,同时我们又开展了一系列的关于春天的主题活动。
本次活动的一研是在主题活动的初期开展的,那么轮到上二研了,
在时间差的问 题上就出现了不能再把目标定位在初步感知春天的特
征,因为孩子们已经通过一些列的主题活动深入了解 了春天的特征。
所以,我把活动的目标改为:通过观察画面,深入感受春娃娃给树
木、花朵、小 动物带来的变化。这样就让孩子们能更为细化地了解
春天原来会给动植物都带来不同的变化。另外,我舍 去了一研当中
flash
的课件,而重新制作了和图书一样画面的
ppt
课件 。并把原来
静态的画面赋予了动感,这让孩子们在观察画面的时候,能更为仔
细,提高了观察的 能力。从而使《春娃娃》以拟人化的手法生动形
象地揭示了春天到来世界万物苏醒的自然规律,充分体现 了春天
”
这
一季节的季节特征。通过欣赏故事春娃娃,使幼儿积极主动的认识、
关注周围事物,对周围事物产生极大的探索兴趣和欲望。
内容与要
求:
1
、通过观察画面,进一步感受春娃娃给树木、花朵、小动物带来的
变化。
2
、愿意在集体面前表达对春天的喜爱。
环境与材料:
幼儿:有外出寻找春天的经验。
教师:
“
春娃娃
”
故事课件、照相机
活动过程:
一、说一说我发现的春天(鼓励宝宝大胆的表达自己的发现引起对
活动的兴趣)
1
、(出示照片)照片上的你们在干吗呢?(幼儿:去小花园找春天
了)
2
、原来是春天来了,你们去找春天了,那你们找到春天了吗?春天
在哪里?
小结过渡:春天来了,宝宝们找到了春天,今天有个可爱
的春娃娃也要找春天去
,
一 起来看看它找到春天了没有?
二、听一听春天的故事:(理解故事内容,宝宝大胆的表达表现)
?
分段理解故事:
1
、你们知道什么叫串门吗?(就是做客)
2
、春娃娃叫醒了谁?用什么好听的话叫的?(学学小鸟飞)
3
、春娃娃又遇到谁?柳树姐姐的头发发生了什么变化?(学帮柳树
梳头动作)
4
、桃花姐姐开出了什么颜色的花?(开花样子,老师拍照)
5
、春娃娃在山坡上休息的时候,遇到了谁?他们在唱什么?
(一起学念 儿歌):春天来,春天来,柳树绿,桃花开,布谷鸟儿
唱起歌,春娃娃呀真可爱。
?
整体欣赏故事:
(在欣赏过程中,可以跟着老师学做春娃娃的动作)
小结过渡:原来春娃 娃一来,布谷鸟、柳树姐姐、桃花姐姐就发生
了那么大的变化啊!其实啊,春娃娃还在很多地方找到了春 天,它
把那些找到的春天都画在画里了,你们来找找春娃娃还在哪里找到
了春天?
三、讲一讲身边的春天(亲近大自然,喜爱美丽的春天)
2
、结束语:春 天来了,天气暖和了,树木都长出叶子来了,花朵都
开花了,小动物们都出来了,我们宝宝也可以去春游 了,春天真是
太美了!
活动反思:
从设计 思路来看,我的本次活动已经是教研实践活动的第二研了,
在经过教研组商讨之后,对活动的课件进行了 重新选择和制作。从
这点看来,课件的调整对活动效果产生了一定的影响。但是,由于
投影仪质 量的问题,所以还是影响了活动的效果。由此可见,小班
幼儿的观察还是依附于色彩鲜艳的画面的。本次 活动表现的较好的
地方:
看、拍一拍的方式;柳树环节当中是采用说一说、学一学的 方式;
布谷鸟环节当中是采用了听一听、唱一唱的方式。
2
、关于师幼互 动:提问的有效性非常高。每个问题都十分清晰,提
问为每个环节服务;其中在处理
“
串门
“
这个问题时,非常好。先让
幼儿在听、看的过程中自己理解与发现
”< br>串门
“
到底是怎么一回事体
现了教师的教学机智。
本次活动不足的地方:
2
、部分图片的处理欠妥。例如:柳树的图片特征 不够明显,可以采
用真实的柳树图片来替代,便于幼儿观察理解。
3
、最 后图片总结太繁琐。在找找春天的游戏环节,可以让孩子选择
几个特征明显的食物来唤醒。
2010
年
4
月
【篇二:小班:春天的树】
活动内容:春天的树
活动目标:
认识不同的绘画材料,用撕贴,添画的方法表现弯弯的柳条,体验
绘画的乐趣。
活动准备:
报纸、棉签、绿色颜料、浆糊。
活动流程及主要问题设计:
↓
↓
?
意图:了解柳条的明显特征。
(出示柳条和普通树枝)
看一看,
摸一摸这两根树枝,比一比它们有哪些不同。
小结:这根弯弯,软
软的树枝叫柳条,是柳树的树枝。
(建议在春游中,让幼儿仔细观
察柳条。)
?
意图:了解用撕贴、添画的方法表现柳树。
重点:撕
树杆(在撕下的报纸中选择适合做树杆)。
步骤:撕报纸
——
选择
适合的做树杆
——
粘贴树杆
——
用棉签蘸少许绿色 颜料画柳条
——
在柳条上点画树叶。
?
意图:鼓励幼儿大胆表现。
1.
指导:(
1
)
选择适合 的树杆。(
2
)正确粘贴(浆糊要少,均匀)。(
3
)柳条
不要混在 一起。
2.
交流评价。
【篇三:儿歌教学设计】
篇一:儿歌教案
《瓜
娃娃》儿歌
目标:
1
、
通过欣赏儿歌,
学习儿歌内容,学会
“
娃
”“
瓜
”“
哈
”“
装
”“
筐
”
的发音 。
2
、
在表演活动中,
能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。
3
、
在欣赏活动中,
感受儿歌的韵律美。
儿歌内容:瓜娃娃
、
去买瓜
、买了冬瓜和西瓜
、甜瓜南瓜小黄瓜
、苦瓜菜瓜哈密瓜
、
买回家,装满一箩筐。
韵
律:最后一个最 都压瓜这个字音音近字:
“
娃
”“
瓜
”“
哈
”“< br>装
” “
筐
”
3
、活动准备:
教具:
ppt
(最小化)、
图片
学具:记录纸、水
彩笔
【家长工作:请家
长配合收集相关的图片】
常规要求:小朋友
在讲述的时候不要说话,要认真听别的小朋友讲述。
4
、环节渗透:
在课间课引导幼儿
继续表演、创编儿歌
(一)
、创设
“
瓜
娃娃去买瓜
”
情景,激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。
——
小朋友们,
今
天有个瓜娃娃要去买瓜,你想知道他都买了哪些瓜吗?我们一起去
听一听吧!
(二)、通过欣赏儿
歌,理解儿歌内容,学会
“娃
”“
瓜
”“
哈
”“
装
”“
筐
”
的发音。
1
、初步欣赏儿歌,
了解儿歌内容
——
儿歌的名字叫
什么?
——
儿歌中都有
谁?
——
儿歌中发生了
什么事情?
2
、分段欣赏儿歌,
理解儿歌 内容,学会
“
娃
”“
瓜
”“
哈
”“
装”“
筐
”
的发音。
——
瓜娃娃究竟买
了哪些瓜,我们来听一听吧!
——
瓜娃娃去干吗?
(去买瓜)
——
买了什么瓜?
(买了冬瓜和西瓜)
——
还有什么瓜?
(甜瓜南瓜小黄瓜)
——
还有什么瓜?
(瓜菜瓜哈密瓜)
——
买哪去?(买
回家)
——
装满什么?
(装满一箩筐)
关注:
“
娃
”“
瓜
”“
哈
”
“
装
”“
筐
”
的发音。
3
、整体欣赏儿歌,
学会儿歌内容,
——
我们再来听一
听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧!
(三)、在讲述活动
中,能用正确的发音复述儿歌。
——
请你把你学的
儿歌讲给你的好朋友听一听?
——
谁愿意为大家
表演儿歌吧!
——
还有谁愿意来
表演?
(四)、建构
——
我们今天学的
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