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幼儿园儿歌的教案
【篇一:幼儿儿歌教案】
小班语言活动
:
儿歌
幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼 儿园小班教案幼儿园小班语言幼
儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿
园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园
小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班 教案幼儿园小班语言幼儿园语
言教案幼儿园小班教案
一、活动内容:儿歌《不要吵醒小蜗牛》
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二、活动目标:
1.
学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬
美的氛围。
2.
探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3.
注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
三、活动准备:
1.
将装饰好的纸箱套在录音机上,扮
“
雷公公
”
,录有雷声的磁带。
2.
一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3.
《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程:
1.
幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱
“
小蜗牛
”
,导入话题
“
我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉
了。
”
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.
幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
(
1
)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:
“
是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把
我的小蜗牛吵醒 了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?
(
2
)幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范 朗诵儿歌,然后再对幼儿说:
“
雷公公听到我
们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把 小蜗牛哄睡着。
”
最后,与
幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
(
3
)幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷 声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“
雷公
公呼噜打的太响了,没听见,我们再一 起求求它吧!
”
(
4
)幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌,注 意声音要保持一致。
(
5
)幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对
话。
“< br>雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷
公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛 。
3.
幼儿人手一只
“
小蜗牛
”
,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我
们一起哄小蜗牛睡 觉呢!
4
.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,
让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
【篇二:儿歌教法】
【关键词】幼儿园
儿歌
教学
儿歌 语言简洁明了,词句音韵流畅,易于上口,曲调接近语言音调,
节奏轻快,幼儿可以在生动的韵律中感受 到良好的早期教育。幼儿
园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌,更重要的是通过学习儿歌
发展 幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。学习儿
歌并不是目的,而是教育的途径和手段。教 好幼儿园儿歌是我们幼
师开展教学工作的主要内容,应充分考虑幼儿的学习特点和认识规
律,注 重综合性、趣味性、活动性,寓儿歌教学于生活、游戏活动
之中,深入探讨儿歌教学方法,提高儿歌教学 实效,奠定幼儿早期
教育基础。
一、朗读法:
《幼儿园教育指导纲要》在
“
指导要点
”
中强调:
“
语 言能力是在运用
的过程中发展起来的,发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他
们想说、敢说 、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
”
儿歌是
幼儿园语言教育中的重要内容 之一,和谐的韵律,朗朗上口,深受
幼儿喜爱。儿歌朗读,就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语< br>言,把无声的语言变为有声的语言
——
更能表情达意的活语言。在
儿歌的教学中 ,运用朗读法,教授幼儿学习儿歌,也给幼儿创设想
说、敢说的环境,从而丰富幼儿的语言,增长幼儿的 知识、扩大幼
儿的眼界,对幼儿的语音和语感训练也有着非常重要的作用。在朗
读儿歌过程中, 可以充分调动幼儿多种感官,首先是加深了记忆,
且在朗读中自然加深记忆。幼儿的朗读过程,也是广泛 吸取语言表
现力营养的过程,随着语言的丰富、技巧的提高,口头语言也随之
提高。所以我们要 充分认识幼儿园儿歌朗读教育的独特魅力,巧妙
利用朗读法,提高儿歌教学实效,达到促进幼儿语言全面 发展的目
标。
二、图画法:
儿歌教学的图 画法,即为儿歌配画。它是以儿歌内容,画出符合儿
歌的图画,加深幼儿对儿歌的理解,也可结合绘本活 动,培养幼儿
的形象思维能力,启发幼儿的想象空间,开发幼儿的创造潜能。如
开展小班主题活 动
——
春来了之活动九:彩色蘑菇。在教授儿歌:
“
小小花雨伞,落入树林中
;
要是撑开来,再也收不拢。
”
后,可以指
导幼儿学画彩色蘑菇。先 画出半圆形的蘑菇盖,再画出长短、粗细
不同的蘑菇柄,然后指导幼儿用简单的线条装饰蘑菇盖,并为每 个
蘑菇涂上喜欢的彩色。注意蘑菇要画得有大有小,不要排列得很整
齐。先学儿歌再画蘑菇,加 深了幼儿感性认识和对歌词的理解、记
忆,并很快的记住儿歌。
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三、歌唱法:
据最 新研究发现,一个人的音乐才能始自儿时歌谣的熏陶,因此,
让充满儿童情趣和具有教育意义的儿歌伴随 着幼儿成长,将有助于
培养孩子的音乐能力。幼儿园儿歌教学的歌唱法,是儿歌教学的基
本形式 ,也是幼儿音乐的启蒙教育。通过演唱儿歌,培养幼儿对音
乐的兴趣,愿意参加儿歌咏唱,初步感受歌唱 儿歌所表达的音乐之
美和对儿歌的进一步理解。儿歌歌词浅显易懂,节奏简单,旋律朗
朗上口, 结构短小,音域不宽,适合幼儿演
唱。儿歌教学歌唱法可以采取齐唱、独唱、重唱、合唱,培 养幼儿
掌握歌唱的不同方法,感受不同的效果。通过学儿歌,唱儿歌,既
培养了幼儿语言能力, 又培养了幼儿演唱儿歌的能力,从而有效提
高儿歌教学。
四、游戏法:
游戏教学法是情景教学法中的一种形式,儿歌游戏教学法就 是在游
戏活动中教授儿歌,它伴随着幼儿的活动游戏而吟唱,能够激发和
加强幼儿游戏的兴趣和 愉悦感。幼儿边玩边唱,使整个游戏富有节
奏感,从而提高游戏的兴趣,丰富游戏的内容。如丢手帕游戏 :让
十余个幼儿席地围圈而坐,多媒体播放丢手帕儿歌:
“
丢手帕,丢手
帕, 轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点抓住
他。
”
幼儿一边做游戏,一 边唱儿歌。在游戏活动中加入儿歌因素,
让幼儿在游戏活动中学习儿歌,在唱儿歌中开展游戏,极大的丰 富
了游戏内容,调动了幼儿学习儿歌兴趣,激发了幼儿学习儿歌潜能,
促进了幼儿园儿歌教学。
五、表演法:
表演法就是根据儿歌内容,用表演形 式表达儿歌的主题。通过表演,
从而培养幼儿的肢体语言,丰富学习儿歌内容,加深幼儿对儿歌印
象和记忆。如小班主题活动
——
春来了之活动十六:小小蛋儿把门
开。幼师可先教授 儿歌:
“
小小蛋儿把门开。小小蛋儿把门开,开出
一只小鸡来,毛茸茸啊胖乎乎,叽叽 叽叽唱起来。
”
然后,幼师讲解、
示范小鸡出壳动作,组织幼儿随音乐边唱边表演,鼓 励幼儿自由创
编各种小鸡出壳和跳舞的动作,在乐曲伴奏下,幼儿扮演小鸡边唱
边走出活动室, 从而,加深了幼儿对儿歌的感受和理解,提高了儿
歌教学效果。
幼儿园儿 歌教学,其方法多种,需要我们根据不同内容和不同时期,
采取具体教学方法,丰富儿歌教学内涵,扩展 幼儿认识,促进幼儿
主动学习,提高儿歌教学实效。
【篇三:幼儿园小班儿歌大全】
幼儿园小班儿歌大全
(137
个
)
儿歌的篇 幅短小,读起来朗朗上口,深受孩子们喜爱。在幼儿园教
学中,儿歌是重要的教学内容之一,尤其是在小 班,儿歌教学的比
重更大。为此,小编整理了以下小班儿歌大全,供大家参考。
1
、吃饭歌
我的小手真能干,自己来喂自己饭。吃青菜,剥鸡蛋,身体健康多
可爱。
2
、喝水歌
我的小手真能干,杯杯清水保平安。你一杯,我一杯,多喝水身体
棒。
3
、穿衣歌
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