甄嬛传吧幼儿园小班大拇哥的教案

2021年1月18日发(作者：须沁华)
幼儿园小班大拇哥的教案


小班教案《大拇哥》



成都市第二十二幼儿园

徐青



活动目标：


1.
通过手指游戏理解传统民间儿歌的内容。


2.
体验用手指表演儿歌的快乐。



活动准备：


1.
幼儿用书：《大拇哥》


2.
手指玩偶。



活动过程：



一、玩手指游戏熟悉各手指的名称。



师：“今天 ，老师请了相亲相爱的一家人来我们班做客，你们想
认识他们吗？”
老师出示戴了指偶娃娃的手 。
“
原来他们是手指宝宝。
”



老师扮演手指宝宝和小朋友问好，“你们想认识我们这个大家庭
吗？”



师：
“我是大拇哥，
我长得矮矮的、
胖胖的，
我在家 里是大哥哥，
我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，
小朋友们，你 们好！”
（老师走在幼儿中间去，互动式的和他们打招
呼。）站在中间，个子最高的是三姐姐； 站在三姐姐和小妞妞之间，
不高也不矮的是四小弟；个子最小，又矮又瘦，站在最后面的是小妞
妞。
（老师每介绍一个手指时，引导幼儿向手指宝宝向问好，一方面
是加强幼儿的礼貌教育，一 方面也是幼儿认识手指宝宝的过程。）



师：
“小朋友们，你们都认识我们这个大家庭了吗？”

老师引导
幼儿说出每个手指的名称。



师 ：
“手指宝宝们说呀，
他们要和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，
将其中一个手指宝宝藏 起来，
请小朋友来猜一猜是谁藏起了，
好不好
呀？”（在游戏中引导幼儿正确说出手指 宝宝的名字）。



二、学习儿歌。



师：“小朋友们，你们太棒了！接下来呀，我们的大家庭给小朋
友们带来了一首 好听的儿歌。想不想听？”



老师配合动作，引出儿歌内容 ：大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小
弟，小妞妞，来看戏，手心、手背，心肝宝贝。



师：“好听吗？那我邀请小朋友们的手指大家庭，我们一起来念
儿歌吧！来，伸 出你们的小手。”（老师带领）



幼儿自己表演儿歌。



三、幼儿表演儿歌。



请幼儿和自己的同伴，两人一组，相互边念儿歌边做动作。



师：“谁愿意和你的同伴到前面来表演？”幼儿表演后，老师及
时给与评价与鼓励。



学习经验延伸：



语言区：将手指玩偶投放到语言活动区，幼儿与同伴边玩边念儿
歌。



日常活动：可作为准备活动、餐前活动的手指游戏。



幼儿园小班语言教案：《大拇指》



目标：


1
、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。


2
、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。



准备：


1
、录音机及录有《大拇指》的磁带。


2
、双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。



过程：



师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。

游戏：听我
说，
跟我做

“小手小手拍一拍，
我把小手举起 来。
小手小手拍一拍，
我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一
拍，我把小手藏起来。”


1
、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。



（
1
）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数
一数你有几 只手？

老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），



（
2
）知道两只手也叫一双手

师：

小朋友都有 两只手，比一比你
的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？
（请幼儿自己先探索方法，
再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）

小结：小朋友
都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。



（
3
）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“ 一双手”请幼
儿举手。


2
、数一数，一只手上有 几个手指。（从拇指开始，按次序进行，
口手一致地点数，数好后再换一只手数。

师：小朋友们真棒，现在
请你数数自己的一只手上有几根手指

小结：
每只手上有五个手指。
3
、
学习五根手指的名称。



（
1
）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我 们每个小朋友
都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。

先请小朋友看
一看，比一比，你的五根手指长得



是不是一样长？（让幼儿自由讲）

找出你最长的手指，并把它捏
住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”

老师伸出
大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指
与小指）

老师伸出一个手指点东西，
介绍：
“点东西的手指叫食指”
。

老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”



（
2
）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名
字。最长的 手指呀叫
---
中指；大的粗的叫
----
大拇指；小的细的叫
-- --
小指；
点东西的手指叫
----
食指；
没有名字的手指叫
----
无名指。


1
、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。



师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们
先请出第一位客人！
它 是谁？大拇指：
“我叫大拇指，
小朋友们好！
”
幼儿：“大拇指好！”



师：第二位客人也来了，看看是谁呢？



小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好！”幼儿：“小拇指好！”


2
、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。



（
1
）熟悉第一段歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋
友，你们知 道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外
一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到 呢？我们来看看吧！
（师边表演边朗诵歌词。）（
2
）提问：大拇指找到朋友了吗？它 们
见了面，
是怎样打招呼的？
（小拇指的提问同上）
3
、
初 步学唱歌曲。



（
1
）听录音范唱一遍。 师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱
起了歌呢，我们一起来听听看！



（
2
）师范唱一次。师：哇！它们唱的好听吗？王老师也想唱了，你们听听王老师怎么唱的吧！



（
3
）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。



师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！



（
4
）个别幼儿表演。


4
、学唱“小拇指”。



小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。



师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友
唱唱吧！


5
、游戏《找朋友》。（请一幼儿躲起来，集体幼儿边唱边问，该
幼儿边唱边做答）



（
3
）以游戏形式巩固。

休息： 现在呀我们要请我们的手指休息
了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，
我们都睡着了。

起床：
大拇指醒了，
食指醒了，中指醒了，
无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。



我上幼儿园啦

活动目标：


1
．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。


2
．能和老师、同伴一起愉快的游戏。


3
．体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。



活动准备：


PPT
、各种游戏材料。



活动过程：



（一）歌曲导入，激发兴趣。



教师和幼儿随音乐 《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌
曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。



教师：
刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？
（动作提示：唱歌、跳舞）
（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我们在幼
儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？



教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。


1
． 教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友
打招呼

小朋友早！

你们应该怎么说呀？


2
．我们和好朋友一起玩 什么？（搭积木）
3
．然后我们就排排队
去做操啦。



（动作参与）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小
朋友的队伍真整 齐。
(
排排队
,
做早操
,
天天锻炼身体棒！
)4< br>．教师：
做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶
,
牛奶能让我们小朋友变得更< br>强壮。）
5
．教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还
有其他小朋 友一起学本领、做游戏啦。
（我们小朋友每天能学到好多
本领，变得越来越能干，我们把大拇哥 伸出来表扬表扬自己）
6
．教
师：游戏结束了，吃饭的时间到了。（食堂阿姨每天都烧 了有营养、
香喷喷的饭菜）
吃完饭看看电视散散步，
这个时候我们小朋友做什么
呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦
!

7
．这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。



（三 ）幼儿自主地体验游戏带来的快乐
1
．教师：我们在幼儿园
里做了这么多事情，那你最 喜欢做什么呢？


2
．教师：我知道了，我们小朋友最喜欢 做游戏。老师为小朋友准
备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。不搬小椅子（理发店、娃娃
家 、玩具店、加工厂、图书馆
)3
．教师：刚才你们玩的开心吗？你玩
的什么？怎么玩的 ？你为什么会那么开心？


4
．教师总结：学习了本领，看 书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭
积木、
做娃娃家游戏很快乐，
哦，
原来是在 幼儿园学会了本领很快乐。



（四）拓展延伸
1< br>．教师
:
我们的教室里有这么多好玩的东西，其
实，在我们的教师外面还有好多 好玩的东西呢。


2
．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮 球等）的图片教师：这是
什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。



活动延伸：


1.
区角活动：布置

心情角

，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿
玩一玩，
自由表 达自己的心情。
如幼儿可打玩具电话表达对父母的情
感，也可戴上

高兴

、

伤心

的脸谱面具自由表达心情。


2.
家园共育：家长每天接幼儿回家时
,
教师主动与家长沟通
,
询问
幼儿在家的生活情况
,
并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活
.