减持英语一学期自我总结自我总结

2021年1月18日发(作者：攀谈的意思)
英语一学期自我总结自我总结
这学期是我在象达中学任教的第一学期，我担任初 一级七班，
八班的英语教学。由于教学颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认
真，深入研究教 法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了
很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况 。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必
然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对
地教对教学成功与否至关重要。最 初接触教学的时候，我还不懂得了
解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂< br>生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，
我按照自己的教学设计，上了 一堂自认为明白易懂而又不死板的课，
认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同 学
们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同
学们以前从来未接触过。 从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学
生的实际情况：

一 方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较
深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面 ，七班的同学比较活跃，
上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得
太 深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽
然优良生比例大，但中下层面而也广， 我备课时也没有注意到这点，
因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，
实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影
响。这就是教育学中提到的“备教 法的同时要备学生”。这一理论在
我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又
要备教法。备课不充分或者备得不好，会严 重影响课堂气氛和积极性，
曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费
心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在
备课之上，认认真真钻研教材和教法 ，不满意就不收工。虽然辛苦，
但事实证明是值得的。

一堂准 备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教
授的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间” ，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我
认真研 究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教
学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教 具，授课时就胸有成竹了。
当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆
剪成一半，那么剩下 来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。
这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如 何表达时间时，我用
了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有
积极性 。用实物让学生练习”what's the time?it's……”的句型，
学生特别用功，教学效果十分理想。相反， ___认真备课的时候 ，课
堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重
要。特别是对英语这门 学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生 的积极性，上课效果就好。但同时又要
有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课 堂
教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方
法了。上课内容丰富，现 实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全
部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精 神，让
学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。回 看自己的授课，我感到有点愧疚，
因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反< br>纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的
讲课受到冲击，发挥不到应有 的水平，以致影响教学效果。我以后必
须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大
环境 之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴
趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪， 不原学，也无法学下去。为
此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一