龙归寨人教版五年级下美术教案新部编本

2021年1月18日发(作者：曹思明)

精品教学教案设计

| Excellent teaching plan

教师学科教案

[ 20
–

20
学年度

第

__
学期

]
任教学科：

_
___________

任教年级：

_
___________

任教老师：

_
___________

xx
市实验学校




















育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰





精品教学教案设计

| Excellent teaching plan

小学课堂教学教案

年级

五

姓名

学科

美术

教学内容

形的魅力

知识

目
通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素

之一。

标

教

学

目

标

能力

目
通过学习活动，

学生初步在学习中体会造型元素

--
形的魅力，

尝试
标

自己动手，

运用构成原理创造各种画面，并从中体会

到乐趣。

情感

目
标

教学重点

教学难点

教学媒体

掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术

画面。

认识形状的概念和形式。

学会运用各种造型组成画面。

各种形状。

教学过程与方法：

一、导入阶段：

欣赏各种平面形状。

二、发展阶段：

1
、展示各种形状。形是构成

美术作品的基本元素之一。

（点、线、形状、

色彩
等）

2
、形的分类。三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等，自由形，随手

画的形
状。

3
．形的特点：有规则，无规则。

三、讲解：

1
、怎样运用各种形状组成画面

（小组讨论）。要创造出各种形状

（剪出
形状）。

2
．制作步骤（教师示范）

。

四、学生作业：

1
、作业要求：设计、制作一幅画。

2
、学生练习。

3
、教师巡回辅导。

五、作品展示：

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰



精品教学教案设计

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1
、小组单位展示、评述学生自己的作品

2
、学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。
教学后记

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰



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小学课堂教学教案

年级

五

姓名

学科

美术

教学内容

形体的组合

知识

目
通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

标

教

学

目

标

能力

目
通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自

己动
标

手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

情感

目
标

教学重点

教学难点

教学媒体

培养学生的环保意识，

利用废弃物进行再创造，

美化环境。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作

品。

认识形体的基本特点。

学会运用各种形体进行雕塑创作。

几何石膏形体。

教学过程与方法：

一、导入阶段：

欣赏几何石膏形体

二、发展阶段：

形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。展示各种建筑、雕

塑形体
等。形体是建筑、雕塑基本结构形的分类。

三、讲解：

1
、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品。

2
、让学生把自己准备好的废弃物

--
立体形的实物，展示并思考再创作。

3
、制作步骤。

四、学生作业：

1
、作业要求：设计、制作一件立体作品。

2
、学生练习，

3
、教师巡回辅导。

五、作品展示：

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰



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2
、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好
自己的桌面。
教学后记

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小学课堂教学教案

年级

五

姓名

学科

美术

教学内容

抽象雕塑

知识

目
通过教学活动，

让学生了解无论各种材料，

经过巧妙的构思，

能
标

创造书抽象的雕塑。

教

学

目

标

通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创

作立体
能力

目
雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活

动中体会到乐
标

趣。

通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创

作立体
情感

目
标

雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活

动中体会到乐
趣。

教学重点

教学难点

教学媒体

认识抽象的基本特点。

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

雕塑作品。

教学过程与方法：

一、导入阶段：

欣赏抽象雕塑。

二、发展阶段：

1
．抽象的特点：几何形体。

2
、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。抽象雕塑基本

结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1
、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）

。

2
、让学生把自己准备好的废弃物

--
立体形的实物，展示并思考再创作。

3
、制作步
骤（教师

示范）

四、学生作业：

1
．

作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。

2
．

学生练习。

3
．

教师巡回辅导。

五、作品展示：

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰



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1
．小组单位展示、评述学生自己的作品

2
．

学生代表向全班同学展示作品。

3
．

展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：
教学后记

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰



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年级

五

姓名

学科

美术

教学内容

多样与统一

知识

目
通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统

一的基
标

教

学

目

标

本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

能力

目
通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构

图中的
标

作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

情感

目
培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同

和变
标

化。

教学重点

教学难点

教学媒体

了解多样与统一的基本规律。

学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

静物。

教学过程与方法：

一、导入阶段：

欣赏一组静物的变化。

二、发展阶段：

1
、学习知识窗内容：三个苹果的例子。

2
、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才

比较好看

3
、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律。

三、拓展阶段：

1
、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。

2
、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3
．绘画步骤（教师
示范）

（
1
）、摆好静物。

（
2
）、用取景框观察静物。

（
3
）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。

（
4
）、用水笔从
前至后逐个描画。

四、学生作业：

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰



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1
、作业要求：完成一组静物写生。

2
、学生练习。

3
、教师巡回辅导。

五、作品展示：

1
、小组单位展示、评述学生自己的作品

2
、学生代表向全班同

3
、学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。
教学后记

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰



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小学课堂教学教案

年级

五

姓名

学科

美术

教学内容

静物写生

知识

目
通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察

事物的
标

教

学

目

标

习惯。

能力

目
通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提

标

高观察事物的能力。体会写生的乐趣。

情感

目
培养学生认真观察事物的习惯。

标

教学重点

教学难点

教学媒体

写生的基本方法。

用线描的表现方法。

范画。

教学过程与方法：

一、导入阶段：

欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？

二、
发展阶段：

1
、什么是静物画？静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无

生命的物
体为主要描绘对象，也就是说从概念的意义上

,
西方的静物画与动物画

只在极小的范围内
有一定的重合现象。

2
、欣赏一组静物写生画。

3
、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物。

4
、观察静物的组成结构：高、低、大、小

论）

三、拓展阶段：

1
、写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性

2
、如
何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、

细、曲、直等特点，来
描绘写生对象（师示范）

。

前、后、左、右等（学生讨

3
、制作步骤：

（
1
）用取景框构图。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰



精品教学教案设计

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（
2
）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（
3
）按从前到后的顺序描绘。

（
4
）仔细描绘，做到统一有序。

四、学生作业：

1
、作业要求：完成一幅静物写生。

2
、学生练习。

3
、教师巡回辅导。

五、作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

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年级

五

姓名

学科

美术

教学内容

喜怒哀乐

知识

目
学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

标

教

学

目

标

能力

目
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象

表现。

标

情感

目
培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、

创造
标

力。

教学重点

教学难点

教学媒体

掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

大胆想象表现。

影像资料。

教学过程与方法：

一、激情导入

,
体验色彩。

1
、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。

）

2
、体验色彩情感性：请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、

悲伤、欢
乐心情的色彩；

请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上，

请学生说

一说自己所选择
色卡的理由。

二、观察表情，感受特征。

1
、做游戏，展示不同的表情。

2
、请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上

面摆放出
不同的表情，并对特征加以说明。

三、请学生根据不同的表情进行成语交流。

教学后记


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年级

五

姓名

学科

美术

教学内容

夸张的脸

知识

目
引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧

标

脸谱中人物脸谱的变化特点。

教

学

目

标

能力

目
让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。

标

情感

目
学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

标

教学重点

教学难点

教学媒体

指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。

热爱艺术。

和相关的京剧脸谱的资料。

教学过程与方法：

一、导入

学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。

二、新授

（一）造型变：

1
、这儿也有两张变了形的脸型，

（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料，

有
谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？

2
、学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，

如果没有你想要的物

品或
形状，你也可以画一画。

）

3
、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观

察一下，
这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，

还有什么不一样的地方。

（脸部线条很
多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。

4
、看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它

更有变化
又想给它变一变了！

（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条

组成块面。

5
、我再给它加个发型就更有趣了。

（二）色彩变：

1
、（脸谱）

这两张脸谱有什么不同吧？与刚才那一张有什么不同？

（多了色

彩）
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京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作

用不可忽略。

2
、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！

（欣赏学生作品）

（三）正面侧面结
合变：

1
、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，他的作品不仅头像变了，连

身体也变
形了（怎么变的呢？）

（四）表现形式变：

1
、老师这儿也有一张变了形的人物。

（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的

人物）
它的头（生说）是用乒乓球做的；身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。

2
、看这位同学用什么表现的？

3
、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。

三、作业：

（
1
）表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴（小组合作）

，可以

拼贴和
画相结合。

（
2
）学生作业。

教学后记


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小学课堂教学教案

年级

五

姓名

学科

美术

教学内容

十二生肖

知识

目
能抓住十二生肖的外形特征

,
运用剪纸的方法完成作品。

标

教

学

目

标

能力

目
培养学生发现问题

,
解决问题的能力。

标

情感

目
了解十二生肖的人文知识

,
激发对传统文化的热爱。

标

教学重点

教学难点

教学媒体

自悟生肖动物外形的重要性。

抓住生肖动物的外形特征

,
剪纸作品生动美观。

十二生肖的图片。

教学过程与方法：

一、导入
:

听十二生肖的歌曲，十二生肖

,
作为中国特有的民俗文化

,
在民间世代相传。

（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！

（学生讨
论）

二、自悟生肖动物外形特征的重要性

1
、试着画一画：

选几位学生在黑板上绘画

,
其他学生在作业上试画，

认识他

们画
的生肖动物吗，他们画的怎样？

2
、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外

形特征，
类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物

的形象栩栩如生
??

（不需要老师再归纳和提醒，

他们一下子就理解了本节课的

绘画要领。）

3
、修改作 品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴
??
你的生肖图

案能与总不
同吗？运用写实、

夸张、

拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，

特

别注意动物的外
形。

三、剪纸造型：

1
、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻

松随意地
表现自己心中的想法。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰