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2019年五年级第二学期英语教学计划
五年级第二学期英语教学计划篇一
教材编写思路
以话题为纲,交 际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为
目标。即话题——功能——结构——任务
教材特点
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用
能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中
学,在唱中学,在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生
自主学习和独立运用所学语言 去做事情的能力。如
Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Task time。在作业本中还特别设
计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小
诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名
顺序的不同,西方 国家涉及星期的主要节日等
5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C部分可选择
学习。
7.实现整体设计。
内容与目标
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1.能听说读写、单词或短语以及、句子。要求能在真实语境中正
确运用并能读懂简 短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
教学方法建议
一。词汇教学(Let'slearn)
Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。,Let's
learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点
1、注意词汇的呈现方式
2、利用Let'sstart部分引入新词。Let's start既可以复习三四
年级的已学过的单词和句型,还可以在与学生的交流中自然引入新单
词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。教师应力求在语言 交流中教单词,用旧词
联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,
也不 要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
二。对话教学(Let'stalkPairworkGroupwork)
本册教 材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生
提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替 换的内容。为此,教
师应做相应的调整。
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1、在听力活动中感知新的语言(Let'stry)。在原来Let'stalk一
页设计了新板块 Let'stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉
Let'slearn部分的学过的新词,并 在进入Let'stalk新句型的学习之
前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读 写四方
面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通
过听音看图理解关键 词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
1)抓住主句型, 替换关键词操练主句型。如在第二单元A部分的
主句型为:Whichseasondoyoulike best?Ilike---best.教师可引导学
生替换动词单词,突出重点地操练语言。依然需要 为学生创设真实的
语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readandwrite打好基础。
2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。
3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、
掌握新语言。
三、阅读理解教学(Readandwrite)
这部分的教学目标是:读懂对话或 短文;完成检测学生理解程度的
填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成综合运用语言的任务< br>型语言活动。
这部分的注意点:
1、不应象Let'stalk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会
认读;
< br>2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩
展,运用到现实中去;
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本文更新与2021-01-18 12:39,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/527849.html
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