伤离别离别虽然在眼前八年级语文配套练习册答案人教版

2021年1月18日发(作者：滕毅)

八年级语文配套练习册答案人
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八年级语文配套练习册答案人教版


【篇一：人教版八年级语文上册配套练习册答案】

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第一课《新闻两则》


一
.
积累运用


2. (1). a b a a (2) .a b a b (3).a b b a


3.
溃退
——
军队没有抵抗能力，纷纷败散


要塞
——
在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点


阻遏
——
阻止


企图
——
图谋、打算


4. c5. c


（
3
）毛泽东新闻稿


7.
略


二
.
阅读鉴赏


（一）
1.
电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

2
．从
“
人民解放军百万大军
”
到
“
均是人民 解放军的渡江区域
”
。


“
冲破敌阵
”
和
“
横渡长江
”
。


3.
概括了战线之长，胜利之大。


4.“
不 含
”
两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。


5 .
中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，
24
小时内全部
渡过长江 。


6.
从
“
此种情况
”
到
“
有很大关系
”
。
赞颂我军英勇无畏、
所向披靡的英
雄气概； 同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动
派拒绝签订和平协定的反动本质。



（二）
1.
南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。


3
．第一层：
“
人民解放军入城后
??
献花致敬 。
”
大意：群众欢迎解放
军的热烈场面。


第二层：“
人民解放军已布告安民
??
开门营业。
”
大意：解放后的南< br>京，社会秩序稳定。


第三层：
“
在发起渡江
??
有组织的抵抗。
”
大意：对这一事件的评论。


4.记叙和议论。
新闻要用事实说话，
这是对的，
但是也并不排斥议论，
适当 的议论可以对事实作出必要的分析和评价。



第二课《芦花荡》


一
.

积累运用


1
．

a


2
．

(1)
犁铧黎明梨树

（
2
）船舱沧海抢劫（
3
）烧水阻挠浇花


（
4
）树梢稍微俏皮

（
5
）穿梭俊美疏浚

（
6
）竹篙蒿草嵩山


3.
（
1
）渗
——
惨

林林
——
淋淋


（
2
）窜
——
蹿

窜
——
蹿（
3
）末
——
抹

（
4
）错
——
措


4.
（
1
）心里描写

（
2
）肖像描写


5. c 6. b


7.
撑

奔着

飘


8.
示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。


让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。


9. b


(
二
)
阅读鉴赏


（一）
1 .“
一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。
”
这个比喻句形象地
表现了老头子 内疚到了极点，
痛苦到了极点，
他感到耻辱，
无地自容。


2.
因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，
觉得没脸见部队。与< br>“
过于自信与自尊
”
一句照应。


3.
衬 托老头子因女孩受伤而自责、
失落的心。
飒飒的风响正像老头子
不平静的心。


（二）
.“
苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途
??
捉鱼
用
”
（眼前看见到的苇是实写）；
“
我走在淀边上，想 象假如是五月，
那回事苇的世界
”
（想象和联想的苇，则是虚写）。


作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特
征，又把斗争的环 境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征意
义更加具体突出。


2.
荷塘

朱自清

知识海洋


3.
仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百
姓对子弟兵的关心爱护 ：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。
这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢 。


4. d


第三课《蜡烛》


一
.
积累运用


3. (1)
精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。


（
2
）指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。


（
3
）严肃而恭敬


二、阅读鉴赏


（一）
1.
表现了敌人的凶残，表明
“
方场
”
区域 处在危险的境地，更衬
托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。


2.
看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情感都郁积于心，很
想说出来。



3.“
直着身子
”
是因为她的年老，不能匍匐，也不能快跑。


这一举动表现出老妇人
“
一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲
生命
”
的内心活动。


4.
多年轻、多勇敢的孩子，不 能让你孤零零地独自在这儿。
（答案不
唯一）


（二）
1 .
一位德国母亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣
诞夜。

2.“
这回事
”
指相互为交战双方的这一事实：
“
孩子们
”
指德国兵和美国
兵。


3.
母亲亲眼看到不共戴天的 敌人能够友好的相处，
非常高兴，
她相信
两国人民之间没有仇恨，战争很快就会结束的 ，所以很
“
激动
”
。


4.
文中的母亲 是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。
虽然她是德国人，但她也是战争的受害者。她痛恨 战争，渴望和平。
因此，当美国士兵像向她求救时，她才会置生死于度外，毫不犹豫的
收留他们 ，并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可
敬的。



第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》


2. (1) c d a e b

(2). b c

(3). a

< br>3.
提示：任选文中的句子，注意对美法联军的
“
赞誉
”
是反 语，反话正
说。


4.
击败
——
打败

大胜
——
小胜力挫
——
力克


5.
不可名状


仿佛
6. b


二、（一）
1.
亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。


2.
总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。


3.
因为圆明园是幻想艺术的代表作，
用
“
诗人
”
修饰
“
建筑师
”
是为了强
调其富于幻想的特点。


4.
凸显出侵略者行径的野蛮。

5.
圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。


（二）
1.
（
1
）在这里体验品味、领悟、研究的意思。


（
2
）这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。


2.
第一部分总的介绍圆明园

的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分具体介 绍
“
大水法
”
这一景观；
第三部分具体写汉白玉的精神。


3.
文中用圆明园的
“
原本
”
的样子和现在的残 骸进行比较，
以此来英法
联军的卑劣行径。


5.“
他觉 得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享
受这大水法。
”
这里刻画了 英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，
他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性 。文
章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲
剧皆源于罪恶的心理。


6.
赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，
也不苟且偷生。
实则赞 颂中国人的气节。


第五课《亲爱的爸爸妈妈》


一、
1.a


2.
（
1
）键
——
健

（
2
）型
——
形

（
3
）溶
——
融


3.
（
1
）
c b a (2)d a c b


4.
（
1
）排比

（
2
）设问

（
3
）比喻（
4
）拟人


5. b



二、
（一）
1.
孩子们被残杀前上课的情 景。
写出了孩子们的生命活动，
寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。< br>

2.“
世世代代
”‘
人
’
字加引号起强 调作用，
强调人的价值及生命的尊严。


3.
作者是华裔作家，< br>一颗
“
中国心
”
使她联想起南京大屠杀，
联想到自
己 的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向往
的，全人类都要警醒：永远不能再有战争 和屠杀了。


4.
略


（二）
1.c

2. d

3.
表现了人物的自尊心受到伤害。


4.
不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已
而为 之。


5. c


第一单元综合练习

参考答案


一、积累运用


2.b 3.b 4.a 5.a6.(1)
将
“
培养
”
改为
“
提高
”
。

（
2
）将
“
许多
”
移至
“
有
益
”
前。


7.
示例；环保年会

10
月
8
日
10< br>时开幕，届时将有
300
多位专家与
会。


二、阅读鉴赏


2.
说明消息既快又准

3.
①
人民解放军英勇善战
②
.
和国民党反动派拒绝签订和平协 定有很
大关系


4.
画线的句子充满了讽刺意味，
汤恩伯 本来是来督战的，
结果不但无
“
战
”
可
“
督
”
，且全军覆没，狼狈不堪；汤恩伯过高估计了东面防线的
巩固性，过低估计了人名解放军的 战斗力。



5.
展现大军南下态势，暗示即将解放南京。


6.b


（二）阅读下文，回答问题。《狭路相逢》


1.
第一 问：他的打扮与众不同。第二问：庄重的打扮表示对逝者的尊
重，对完成此次使命的重视。


2.
第一问：日本是侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本
人都 不应该无动于衷的。


第二问：从侧面反映出他们的重视和真诚。

3.
第一问：整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问，表现了
心情的沉重，他是负罪 而来，是来还债的，不能不沉重。


4.
眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬
了，面对此海水不能不遥想当年。


5.
他完全是个人行为，
而且是军人对军人的方式，
这样更有人情与人
性。


6.
他们共同经历了这场灾难的战争，
他们有着共同的感觉，< br>失去战友
的痛苦，作为军人为自己国家打仗的荣耀，记忆永远定格在
60
年前< br>的那场战争。


7.
（
1
）宿敌相遇可以说是冤 家路窄，狭路相逢。（
2
）本为叙述了
美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见，日 本老兵真诚悔过，美
国老兵彬彬有礼。既展示了当今世界和平趋势，也展示了两位老兵的
人格魅 力，路之宽窄完全取决于走在路上的双方。



第六课《阿长与山海经》


1
、

积累运用


2
．
a


3
．（
1
）辟头


（
2
）渴慕（
3
）震悚（
4
）疏懒

4
．
b



5
．

鲁迅


《朝花夕拾》


《从百草园到三味书屋》


6
．我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失


二、阅读鉴赏


（一）


1
．第一层（第
1
段）：写作者给阿长说《山海经》。


第二层（第
2~5
段）：记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。


第三层（第
6
段）：写《山海经》是我心爱的宝书。


2
．表现
“
我
”
十分震惊的心理，也表现
“
我
”
对长妈妈产生
“
新的敬意
”
的原因。

3
．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对长
妈妈的敬佩我爱戴。< br>

4
．因为对这四本书
“
我
”
曾经那么< br>“
渴慕
”“
念念不忘
”
而没法得到。如
今，却由一个 自己不抱任何希望的人买来了，当然会视为宝书了。


（二）


1
．都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、
仁慈的品质，任劳 任怨。


2
．老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品 质，
而且任劳任怨。


3
．
老哥哥在
“
我
”
家辛辛苦苦劳累了一声，
却常挨骂，
看祖父的冷脸，
人老体衰时 背祖父赶出大门。

老哥哥走时，
“
我当时的心比老哥哥的
心还不好 过，
真想给老哥哥讲讲请，
可是望一下祖父的脸，
心又冷了
”
。

4
．
“
我
”
热爱、同情、惦记、怀念老哥 哥，对老哥哥有这深厚真挚的
感情。



第七课《背影》



2.
（
1
）不幸的事接连发生。


（
2
）凄惨暗淡，不景气。


（
3
）犹豫。


（
4
）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。


不能自已：不能控制自己的感情。


情郁于中：感情积聚在心里。


琐屑：细小而繁多（的事）。


4
．
d5. a

二、（一）
1.
父亲坚持送
“
我
”
到 车站，送
“
我
”
上火车。


2
．因为他爱子情切，别人去不放心。


3
．表明父亲放心不下，爱子情切。


4
．这两个
“
聪明
”
的意思都是糊涂。表明
“
我
”
痛恨自己 当时未能体会
父亲的深情。


2.
为下文写那位父亲托孩子骑在自 己的脖子上看电影做铺垫；
同时也
是与后文形成对比，今昔相比照，父亲由年轻的电影迷变成< br>“
不想凑
什么热闹
”
的老人，由那时能托起我看电影的健壮变成了如今 的花白
头发的驼背。


3.
平日的生活里
“
我< br>”
很难记起，
很难注意父亲表达父爱的方式，
因为
对这
“爱
”
似乎已
“
习以为常
”
了。可是，眼前这位父亲的举 动勾起了我
对童年，对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱啊！


4
．父爱如山，父爱是海，无论我们长多大，无论我们走到哪，无论
我们飞多高，父亲无私的爱 会永远伴我们左右，而父爱是无价的，父
爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。


第八课《台阶》



一、


3
．（
1
）微乎其微不值得称赞。


（
2
）指聚集了许多人的公开场合


4
．（
1
）肖像描写。作用略


（
2
）动作描写、语言描写。作用略。


5
．
a


二、


（一）
1
．阶梯地位


2
．这一细节，描写出了 父亲是靠诚实的劳动兴家立业的，也写出了
父亲造新屋的艰辛。


3
．喜悦之情


4
．新屋落成，父亲老了，身体垮了，这中间透露出一种凄楚、心酸
的情感。


5
．父亲准备盖房，前后用了一二十年，创业之所以如此艰难困苦，
根源在 于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精
神，不畏劳苦，自立自强。


（二）


1
．
a


2
．因为
“
她
”
的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最 后走
上了犯罪道路。


3
．不！我们补课去！


4
．
c



第九课《老王》


一、
1
．缔造

谛听

僻静

避免

伛偻

辉煌

惶恐



2
．
b

3
．
c

4
．杨绛


钱钟书《围城》


二、（ 一）
1.
强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸，可见老王
身体极度虚弱，生命将 逝。


2
．这正是老王善良的表现，受了人家的好处，总也不忘，总觉得钱
了人情，去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是
中国劳动人民最可敬的品质 。


3
．
作者没有直接抒发她的感动、
痛心等，
二十采用平淡的白描手法，
将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。


4
．
含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子，
还拿东西来谢
“我们
”
，
内心有说不出的悲酸和感动。


5
．
“
我
”
具有平等意识，关爱而非歧视不幸者，心地善良。


6
．运用拟物夸张的手法，传神地写出了老王奄奄一息的状况，突出
了他在 艰难中报答他人的高贵品质，再次强化了老王临终前的形象，
表现他生活上的枯井，表现他人性上的善良 。


（二）．
（
1
）不随便丢字纸，专门准备纸篓，还放 在尊贵的位置上。


（
2
）有专门收字纸的人，到专门的地点焚化。

【篇二：人教版八年级语文上册配套练习册答案】


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第一单元：


一
.
积累运用


2. (1). a b a a (2) .a b a b (3).a b b a


3.
溃退
——
军队没有抵抗能力，纷纷败散


要塞
——
在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点


阻遏
——
阻止