罗德利斯八年级上册语文课堂练习册答案

2021年1月18日发(作者：顾皋)
八年级上册语文课堂练习册答案


【篇一：人教版八年级语文上册配套练习册答案
1
】

ass=txt>
第一单元

1
、新闻两则


一
.
积累运用

2. (1). a b a a (2) .a b a b (3).a b b a

3.
溃退
——
军队没有抵抗能力，纷纷败散


要塞
——
在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点


阻遏
——
阻止


企图
——
图谋、打算

4. c

5. c


（
2
）时间地点人物事件发生的原因经过结果


（
3
）毛泽东新闻稿

7.
略


二
.
阅读鉴赏


（一）
1.
电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

2< br>．从
“
人民解放军百万大军
”
到
“
均是人民解放军的 渡江区域
”
。


“
冲破敌阵
”
和
“
横渡长江
”
。

3.
概括了战线之长，胜利之大。


4.“
不含
”
两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。

5.
中路军 发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，
24
小时内全部
渡过长江。

6.
从
“
此种情况
”
到
“
有很大关系< br>”
。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的
英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因 ，揭露国民党
反动派拒绝签订和平协定的反动本质。


（二）
1.
南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。

3
．第一层：
“
人民解放军入城后
??
献花致敬。
”
大意： 群众欢迎解
放军的热烈场面。


第二层：
“
人民解放军已 布告安民
??
开门营业。
”
大意：解放后的南
京，社会秩序稳定。< br>

第三层：
“
在发起渡江
??
有组织的抵抗。”
大意：对这一事件的评论。

4.
记叙和议论。新闻要用事实说话， 这是对的，但是也并不排斥议
论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。

2
、芦花荡


一
.
积累运用

1
．
a

2
．
(1)
犁铧黎明梨树

（
2
）船舱沧海抢劫（
3
）烧水阻挠浇花


（
4
）树梢稍微俏皮

（
5
）穿梭俊美疏浚

（
6
）竹篙蒿草嵩山

3.
（
1
）渗
——
惨

林林
——
淋淋

（
2
）窜
——
蹿

窜
——
蹿


（
3
）末
——
抹

（
4
）错
——
措

4.
（
1
）心里描写

（
2
）肖像描写

5. c

6. b

7.
撑

奔着

飘

8.
示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。


让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。

9. b

(
二
)
阅读鉴赏


（一）
1.“
一声一 声想连珠箭，射穿老头子的心。
”
这个比喻句形象
地表现了老头子内疚到了极点，痛苦 到了极点，他感到耻辱，无地
自容。

2.
因为他感到自己没有顺利完成任 务，自己向部队作的保证落了空，
觉得没脸见部队。与
“
过于自信与自尊
”< br>一句照应。

3.
衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头
子不平静的心。


（二）
.“
苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途
??
捉鱼
用
”
（眼前看见到的苇是实写）；
“
我走在淀边上，想 象假如是五月，
那回事苇的世界
”
（想象和联想的苇，则是虚写）。


作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特
征，又把斗争的环 境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征
意义更加具体突出。

2.
荷塘

朱自清

知识海洋

3.
仇 恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老
百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧 妙掩护干部免遭敌人搜
捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。

4. d

3
、蜡烛


一
.
积累运用

3. (1)
精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。


（
2
）指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。


（
3
）严肃而恭敬

5.
略

6. a


二、阅读鉴赏


（一）
1.
表现 了敌人的凶残，表明
“
方场
”
区域处在危险的境地，更
衬托老妇人不 顾危险埋葬战士的爱心。

2.
看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情感都郁积于心，
很想说出来。


3.“
直着身子
”
是因为她的年老，不能匍匐，也不能快跑。


这一举动表现出老妇人
“
一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲
生命
”
的内心活动。

4.
多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿。（答案
不唯一）


（二）
1.
一位德国母亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个
圣诞夜。


2.“
这回事
”
指相互为交战双方的这一事 实：
“
孩子们
”
指德国兵和美
国兵。

3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处，非常高兴，她相
信两国人民之间没有仇恨，战争很快 就会结束的，所以很
“
激动
”
。

4.
文中的母 亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。
虽然她是德国人，但她也是战争的受害者。她痛 恨战争，渴望和平。
因此，当美国士兵像向她求救时，她才会置生死于度外，毫不犹豫
的收留他 们，并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大
而可敬的。

4
、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

2. (1) c d a e b (2). b c (3). a

3.
提示：任选文中的句子，注意对美法联军 的
“
赞誉
”
是反语，反话
正说。

4.
击败
——
打败

大胜
——
小胜力挫
——
力克

5.
不可名状

仿佛

6. b


二、（一）
1.
亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。

2.
总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。

3.
因为圆明园 是幻想艺术的代表作，用
“
诗人
”
修饰
“
建筑师
”
是为了
强调其富于幻想的特点。

4.
凸显出侵略者行径的野蛮。

5.
圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。


（二）
1.
（
1
）在这里体验品味、领悟、研究的意思。


（
2
）这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。

2.第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分
具体介绍
“
大水法
”
这一景观；第三部分具体写汉白玉的精神。

3.
文中用圆明园 的
“
原本
”
的样子和现在的残骸进行比较，以此来英
法联军的卑劣行 径。


5.“
他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配 享
受这大水法。
”
这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，
他的骄 横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。
文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本 质，使人窥见了历史
的悲剧皆源于罪恶的心理。

6.
赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气
节。

5
、亲爱的爸爸妈妈


一、
1.a

2.
（
1
）键
——
健

（
2
）型
——
形

（
3
）溶
——
融

3.
（
1
）
c b a (2)d a c b

4.
（
1
）排比

（
2
）设问

（
3
）比喻（
4
）拟人

5. b


二、（一）
1.
孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活
动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。


2.“
世世代代
”‘
人
’
字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。
3.
作者是华裔作家，一颗
“
中国心
”
使她联想起 南京大屠杀，联想到
自己的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向
往的，全 人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。

4.
略


（二）
1.c

2. d

3.
表现了人物的自尊心受到伤害。

4.
不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得
已而为之。

5. c


第一单元综合练习


一、积累运用

2.b

3.b

4.a

5.a

6.(1)
将
“
培养
”
改为
“
提高
”
。

（
2
）将
“
许多
”
移至
“
有益
”
前。

7.
示例；
环保年会
10
月
8
日
10< br>时开幕，届时将有
300
多位专家与会。


二、阅读鉴赏

2.
说明消息既快又准

3.
①人民解放军英勇善战②
.
和国民党反动派拒绝签订和平协定有很
大关系

4.
画线的句子充满了讽刺意味，汤恩伯本来是来督战的，结果不但
无
“< br>战
”
可
“
督
”
，且全军覆没，狼狈不堪；汤恩伯过高 估计了东面防
线的巩固性，过低估计了人名解放军的战斗力。

5.
展现大军南下态势，暗示即将解放南京。

6.b


（二）阅读下文，回答问题。《狭路相逢》

1.
第一问：他的打扮与众不 同。第二问：庄重的打扮表示对逝者的
尊重，对完成此次使命的重视。

2.
第一问：日本是侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日
本人都不应该无动于衷的。

第二问：从侧面反映出他们的重视和真
诚。

3.
第一问：整理领 带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问，表现
了心情的沉重，他是负罪而来，是来还债的，不能不沉重 。

4.
眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞
噬 了，面对此海水不能不遥想当年。

5.
他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与
人性。

6.
他们共同经历了这场灾难的战争，他们有着共同的感觉，失去战
友的痛苦，作为军人为自己 国家打仗的荣耀，记忆永远定格在
60
年
前的那场战争。

7.
（
1
）宿敌相遇可以说是冤家路窄，狭路相逢。（
2
）本为叙述了< br>美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见，日本老兵真诚悔过，
美国老兵彬彬有礼。既展示了当 今世界和平趋势，也展示了两位老
兵的人格魅力，路之宽窄完全取决于走在路上的双方。

6
、阿长与《山海经》

1
、

积累运用

2
．
a

3
．（
1
）辟头

（
2
）渴慕（
3
）震悚（
4
）疏懒

4
．
b

5
．

鲁迅

《朝花夕拾》

《从百草园到三味书屋》

6
．我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失


二、阅读鉴赏


（一）

1
．第一层（第
1
段）：写作者给阿长说《山海经》。

第二层（第
2
～
5
段）：记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。


第三层（第
6
段）：写《山海经》是我心爱的宝书。

2
．表现
“
我
”
十分震惊的心理，也表现
“
我
”对长妈妈产生
“
新的敬意
”
的原因。

3
． 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对长
妈妈的敬佩我爱戴。

4
．因为对这四本书
“
我
”
曾经那么
“
渴慕
”“
念念不忘
”
而没法得到。如
今，却由一个自己不抱任何希望的人买来了 ，当然会视为宝书了。


（二）

1
．都给别人做佣人 ，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、
仁慈的品质，任劳任怨。

2
．老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，
而且任劳任怨。

3
．老哥哥在
“
我
”
家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂， 看祖父的冷脸，
人老体衰时背祖父赶出大门。

老哥哥走时，
“
我当 时的心比老哥哥的
心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心又冷
了
”
。

4
．
“
我
”
热爱、同情、惦记、 怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的
感情。

7
、背影

2.
（
1
）不幸的事接连发生。


（
2
）凄惨暗淡，不景气。


（
3
）犹豫。


（
4
）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。


不能自已：不能控制自己的感情。


情郁于中：感情积聚在心里。


琐屑：细小而繁多（的事）。