笑着活下去大结局南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案：人教版八年级上

2021年1月18日发(作者：卢巧音)
1

新闻两则

积累与应用

1.
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i

s
è


s
ā
i

歼


纤


阡


2.C

3.
顽强

击溃

控制


4.C

5.D


6.
消息


标题


导语


主体


结语



背景


标题

导语

主体



内容真实准
确，报道迅速及时；叙述简明扼要

理解与鉴赏


1
．介绍东路军的战况


2.
说明我军所向披靡的气势，并且透露出作者的
喜悦之情。

3.
不可以。因为“歼灭”指消灭，
“击溃”指的是打败。当时的情况是敌人有的
被打死， 有的被打败，溃逃了。如果改成“我已歼灭一切抵抗之敌”与事实不符。

4.
不能互 换。因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放，为我军所有，故用占领。
而江阴要塞尚未攻克，还在 敌人手中，但敌人不能随意活动或超出该范围，故用“控制”
。
江阴已被我军控制，敌军想从长 江逃跑已无办法，所以用“封锁”
。

5. D
拓展与提高


1
．广大青少年踊跃参与“向国旗敬礼，做一个有道德的人网上签名寄语
活 动。
”
2.
导语：
“向国旗敬礼，
做一个有道德的人”
网上 签名寄语活动自
5
月
20
日启动以来，
广大青少年反响热烈、
踊跃参与，
纷纷通过现场签名、
网上寄语等方式表达对伟大祖国的美
好祝福。
3.
示例：道德没有重量，却可以让人有泰山之重；道德没有标价，却可以让人的心
灵高贵； 道德没有体积，却可以让人的情绪高昂。
4.
符合新闻的行文要求即可。

2

芦花荡

积累与应用


1.d
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y
ō
u


2.
清


抹


飒飒


措
3
．
（
1
）
A
、
A
（
2
）
B
、
C
（
3
）
C

4.
（
1
）盘算

（
2
）受伤


5.
（
1
）比喻（
3
）拟人（
3
）反问

理解与鉴赏

1.
环境描写起到了渲染、烘托的作用。优 美的景物与英雄的行为一致，为
全文的发展奠定轻松愉快的基调；
险恶的环境更能突出老头子的 英雄行为


2.
说明白洋淀处
在敌人的严密封锁之中，白天战斗激 烈，只有到了夜晚才稍稍安宁。

3.
一方面说明划船者
技术娴熟，小船行驶 速度快，另一方面体现了白洋淀英雄们乐观、积极的战斗激情。


4.
不带 一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说：
你什么也靠给我，
我什么也靠给水上的能耐，一切
保险。
5.
这两段主要描写的是人物的外貌，突出老头子特别精神干练；说明 老头子长年生活
在白洋淀，为写他的水中能耐作铺垫。

拓展与提高


1.
是水养活了苇草，人们依靠苇生活，这里到处是苇，人和苇结合得那么
紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。
2.
简洁：表现了采蒲台人对敌< br>人的恨。
3.
对敌人的恨


对同志对乡亲对亲人的爱


应付敌人的聪明智慧

表达了作者对她
们的敬佩、尊敬之情。
4.
句中的“血”含义不同：第一个是指英 雄的鲜血在冰上凝固了，第
二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在 人民心里的。
他的死震撼了每个人。
5.
主旨：记住历史，缅怀英烈，珍惜和平，振兴 中华。

3

蜡


烛

积累与应用


1.
l
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shu
ò

d
ā

chu
ā
i

拂


窖


鞠


模

2.
跪


舀


舀


舀


抄


拖 。
表达作用：
这些动词表现了老妇人动作的艰难，
说明老妇人不顾年老体衰掩埋死去的 红军战
士，令人感动。
3.
精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。竭，尽。名 副其实：名称
或名声与实际相符合。副，符合。

永垂不朽：
（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨
灭。垂，流传。

4.B

5
．示例：
（
1
）方场上散布着几辆烧 毁了的坦克和铁甲车，有德国人
的，
也有我们的。
只有一棵树没有倒下，
好像 有一双魔手把它的上半身削去了，
单留着一个
人高的下半截。作用：突出敌我双方战斗的激烈和 残酷。
（
2
）红军的偷袭企图把敌人吓坏
了，他们老是用迫击炮轰击方场和附 近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。作用：表
现敌人的恐惧。

理解与鉴赏


1
．不多余。
“还”字突出德军炮击时间长，老妇人的处境十分危险。


2
．
“揣”字写出了老妇人对大蜡烛十分珍惜的情态。

3
．补充说明这支蜡烛的非同寻常的
意义，表现了老妇人献给苏联红军烈士的是一份最珍贵的感 情。

4
．围巾的黑色，表示沉
痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆的气氛，表达 了老妇人的哀悼之情。

拓展与提高



示例：夜阑卧听 风吹雨，铁马冰河入梦来。作者：陆游，出处：
《十一月
四日风雨大作》理解：夜晚在睡觉时听 见风吹雨打的声音，往昔峥嵘的戎马生活进入梦乡。
（
2
）烽火连三月，家书抵万金。 作者：杜甫，出处《春望》理解：连绵的战火已经延续了
很久，家讯难得，一封家信抵得上万两黄金。< br>
4

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

积累与应用


1.
pi
ē

ji
é


x
ī


j
ǐ


窃


赃


誉


珐


2.B


3.
法


《巴黎圣母院》
《悲
惨世界》
《九三年》


4. C

5.
（
1
）使用类比手法，揭示了圆明园在世界建筑艺术中的 重要
地位。
（
2
）统治者所犯下的罪行决不能归咎于人民，真正的强盗是统治 者，而人民是无罪
的。


理解与鉴赏

1
．荡然无存


侵略者的野蛮和贪婪。

2
．这句话采用了拟人的修辞手法，
生动地刻画了两个强盗得意忘形的丑态。

3
．示例：
“丰功伟绩！收获巨大！
”运用反语，
冷嘲热讽，表达了 对两个强盗的愤怒和谴责。
4
．谴责侵略者掠夺中国，毁灭文明的强盗行
径。

拓展与提高


1.
先作总评，称圆明园是“世界奇迹”
。 其次，与巴特农神庙比较，指出
圆明园艺术性质与成就。
然后，
具体讲述园中之物，< br>讲圆明园是怎样的一座园林，
依次说了
建筑材料、陈设装饰和园林景观。最后，讲圆明园 是属于全人类的杰作。用的是总—分—
总的结构。
2.
提示：围绕地理位置、始建年代 、园林规模、结构特色、被毁经过等方面简要
介绍。

5

亲爱的爸爸妈妈

积累与应用


1.C

2.C

3.
（
1
）
C
（
2
）
B
（
3
）
A

4
．
（
1
）在“生活质量”前加“提
高”
。
（< br>2
）
“研究”和“听取”对调。

理解与鉴赏


1
．沉重

缓缓地

掩面哭泣

也要


内涵：大屠杀惨绝人寰，所以历史
是“沉重”的；
“缓缓”
“掩面哭泣”两个词语刻画出明赫白内心的沉重以及对不义战争的深
深忏悔；
“也要”表明了日本人想极力为侵略战争开脱罪责的无耻用心。

2
．承上启下


对
纳粹发动不义战争和现实生活中的人不能正确看待不义战争

“这是历史事 实。但是，多少
人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记”
3
．因
为明赫白对自己国家发动的不义战争表示了深深的歉意，人们宽恕了他， 并对他表示友好。
4
．因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方的灾难放在第一位。
5
．世间永远不能再有
战争和屠杀。或：人民反对非正义战争。

拓展与提高


一、
1.
巴勒斯坦人民会勇敢地拿起枪来做 正义的抗争不会任由人宰割！
2.
巴勒斯坦人民是渴望和平的，愿意和平解决冲突！

3.
阿拉法特本人也是顺应人民的意愿、
积极主张和平解决争端。二、
1．示例：
（
1
）记住历史，珍惜和平。
（
2
）弘扬抗战 精神，建
设美好祖国。
（
3
）缅怀革命先烈，弘扬爱国精神。
2
．示例：
（
1
）建议这次活动举办一场
故事会，邀请抗战老兵 讲抗战的故事；
（
2
）建议活动中举办一场以“记住历史，珍惜和平”
为主题 的演讲比赛；
（
3
）建议举办一次珍爱和平的集体宣誓活动。

3< br>．示例：英烈们，为
了民族的独立和富强，
你们抛头颅，
洒热血，
表现 出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意
志。你们是我们民族的骄傲，是我们心中永远的丰碑。



第二单元

6

阿长与《山海经》

积累与应用


1. w
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匪


悚


雳


寡


2.
（
1
）姆

（
2
）琐

（
3
）
慕

（
4
）模


3.
絮絮叨叨地说


即“顺顺溜溜”
，顺当


谋杀


害怕

4.
（
1
）动作描写。刻
画出了阿长的饶舌多事

（
2
）肖像描写。刻画出真实、普通的劳动妇女长妈妈的形象。
（
3
）
语言描写、
动作描写。
表现了文化程度不高的阿长对孩子的关心和热心。
5 .
①删去
“一下子”
或“很快”
；

②将“不吝赐教”改为“谆谆教导”或“耐心教育”等

理解与鉴赏


1
．第一层（第①句）
：阿长问《山海经》是怎么回事；第二层（第②③< br>④句）
：写阿长买来《山海经》以及“我”的感受；第三层（第⑤句）
：
《山海 经》是我心爱
的宝书。
2
．如果去掉“连”字，则没了强调的意味，语意就显得不够突 出了。

3
．
“我似
乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”
。因为“我”对《山海经》盼望已久，但阿长能买来
是
“我”
万万没有想到的，
因此感到出乎意料地兴奋和惊喜，
所以会有这样的心理。


4
．
阿
长虽粗俗守旧一字不识，
但却有着一颗非常善良和体贴的心，
她留意孩子的 一举一动，
体察
理解孩子心灵世界的愿望，用心去满足一个孩子的渴慕，
“别人不肯做 ，或不愿做的事，她
却能做成功”
。可以看出她是一个充满爱心的人。

拓展与提高


1.
希望母亲能通过蹬脚踏车让驼背逐渐挺直，使自己不再成为同学嘲笑的
对象。
2.
为了不让妻子、女儿以及其他人看到母亲的 驼背形象。
3.
那些风雨交加的早上，母
亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座 的他挡住了刺骨的风寒；每次把他送到学校，
回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。
4.< br>①高度凝练地概括了选文“母亲的背是驼的，
爱却很直”这一主旨，展示了母亲的无私和伟大，给 人以心灵的震撼。②制造悬念，引起读
者的阅读兴趣。

7

背


影

积累与应用


1.
ch
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zh
à


2.
D

3.
控制


聚积


心


抑制


4.
（
1
）表明父亲放心不下，爱子心切。
（
2
）表明儿子真正理解了父亲的爱。


5
．
（
1
）
“背
影”刻下了父亲饱经忧 患、半生潦倒的印记，儿子感受最深；
（
2
）背影是父亲在特定环境
中的特殊 形象。父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等，都可通过“背影”真切地表现出
来。

理解与鉴赏


1.
车站送别







2.
不能删去，父亲自己要去，虽然费劲，但心 里高
兴，表现了他的爱子之心。若删去也会让读者感到儿子不懂事。


3.
意思是走路费劲，这
个词去掉不好，
不能表现父亲在极艰难情况下给儿子买橘子的挚爱 深情。

4.
是父亲感情的
真实流露，表现了父亲惦念儿子、依依不舍的感情。


5.
一处是感动的泪，一处是离别感伤
的泪。
“赶紧拭干泪”说明儿子对父亲的挚爱 ，怕父亲看到自己流泪而伤感。

拓展与提高


1
．第一 件：
“我”上学后父亲每天到车站转；第二件：父亲从千里之外
来给“我”修暖气和炉子。

2
．家里的电话号码



含蓄而形象地表达出亲人之间相互思
念的感情。

3
．其中的信息：
（
1
）父亲生活简朴，家里一直使用着多年的钟表；
“猜”是不
确定 的，但后面又有“肯定”
，表现出儿子对父亲的熟悉；
（
2
）父亲还希望时间 不会太晚，
能和儿子再多说说话。

4
．真正的雨伞



父爱（或“父亲的关爱和温暖”等）

5
．描写照
应了文 题和第一段，
因为第二天，
果然下起了雨，
使文章结构完整。
议论抒情表达了 儿子对
深沉的父爱的深刻理解和由衷的感激。

8*

台


阶

积累与应用


1.D


2.
小得不值得提。

人多而公开的场合。

3 .
（
1
）动作描写，表现
父亲由于喜悦而手足无措的样子。
（
2
）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有
些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰 老。说明父亲的倔强，要强。
4.
小说围绕“台阶”来
构思全文，因为台阶是地位的标 志。台阶低，意味着地位的低下，父亲想有地位，先从提高
台阶开始。以此来构思小说，塑造人物性格， 并通过这句话来推动情节的发展。


理解与鉴赏


1
．描写父亲过年洗脚的过程

2
．唿嗒唿嗒


刷拉刷拉


黄几几


轻飘飘


形象生动地再现父亲洗脚的过程和感受


3
．
（
1
）母亲理解父亲的辛劳，关爱、体贴父亲。
（
2
）表现出父亲的 终年辛劳以及“我”对父亲的怜爱。


4
．脚的本色是泥土的颜色，农民的脚就是泥腿子，
一旦洗净了就仿佛是脱离了泥土，
就轻飘飘了，
这样写刻画出 了典型的
农民形象。

5.
父亲是一个节俭、勤劳而又朴实的人。

拓展与提高


相同点：
两篇文章都是以父爱作为全文的线索题目，
结构严谨。

不 同点：
《背影》一文抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，给人深刻的印象，让
人强烈地感受到父爱。
《台阶》一文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性
的 题材有了侧重点，
有了特色，
表现了父亲对社会地位的追求，
突出了父亲希望受人尊重 的
思想性格。

9

老


王

积累与应用


1. B

2.
（
1
）
B
（
2
）
B
（
3
）
A
（
4
）
A

3. C

4.
弯（腰）曲（背）惭
愧


呆滞笨拙


将就


5.
悲惨的家境、 身体的缺陷、居住条件的恶劣，为下文写老王的悲惨
遭遇作了铺垫，也与老王善良、纯真、朴实的品质形 成反衬。

6.
示例：假如我是一盏灯
,
就
为他人送去光明 。假如我是一棵树，就为他人送去荫凉。感悟：爱是一种情感，更是一种美
德，以纯真的情感善待、关爱 他人，我们的世界将变得无限美好。

理解与鉴赏


1.
这些形象地写出了老王身体的极度虚弱，暗示他即将离开人世。这些
词语的运用给文章笼罩了一层悲凉 的气氛，
让人为老王的人生感到悲哀。

2.
因为作者一家
对他很 关心，所以他在临死前也要来答谢，说明老王是一个知恩图报的人。

3.
因为老王 在
重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，
报答我对他的关照，
令我非常感动，
而这 份情谊是无法用
鸡蛋来衡量的，数也数不完。

4.
表达了“我”对老王这位不幸者的同情、理解和关爱。

拓展与提高


1.
示例：
（
1
）情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心 。
（
2
）灾难无情，人
间有爱。
（
3
）用你爱心成 就孩子的梦想。

（
4
）让爱心抚平战争的创伤。



10

信


客

积累与应用


1.
à
n

c
ù


ju
é


j
ǐ


潦


晦


伎


跋



2.(1)
难能可贵

(2)
世故人情

(3)
从容不迫

(4)
绘声绘色

3.(1)
穷困；受挫折


(2)
失业


(3)
祭奠死者并慰问家属


(4)
突然；
出乎意外


4.
信客之所以将幽 怨和告急调理成文绉绉的语句，是为了免除收信人的担扰，
这是他善良的具体表现，而从“郑重”和“亲 自”中则能读出他的恪尽职守。

理解与鉴赏


1
．乡民们从未见过的“稀罕”物品。乡民们见多了不以为奇的物品。

< br>2
．
（
1
）这些眼神中透露出旧中国农民对本乡外出谋生者是否有“出 息”的评价；
(2)
长期居
住在封闭的农村的乡民们试图从这些物品中对遥远的城市有 些了解。


3
．繁华多变的都市
生活冲击着居住在落后农村的乡民 们的生活方式、生活观念，信客对这一切感受最为迅速，
最为真切，
也最为深刻。
作者 在句中流露出了对旧中国农村的封闭、
落后与农民生活贫穷的
慨叹和对信客沟通乡村与城市，深 察世故人情的赞美。



4
．诚信无私、任劳任怨、待人
宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道。

拓展与提高


1.
示例：信客一生，服务乡亲；风尘苦旅，艰难备 尝；兢兢业业，任劳任
怨；一贫如洗，两袖清风；立此墓碑，永志纪念。

2.
示例：
（
1
）授人玫瑰，手有余香，关
爱他人，
快乐自己。
你的爱心捐赠，
将为贫困学生撑起一片晴朗的天空，
书写更加灿烂的人
生。欢迎你为 “爱心图书馆”捐书献书。
（
2
）一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，
驶向无限广阔的生活海岸（凯勒）
。
（
3
）用爱播种希望，让爱心飞扬。< br>
向贫困学生赠送书
籍，让他们感受爱的温暖，同时培养同学们的爱心，丰富校园文化生 活。

举办捐书献书活
动；向贫困学生赠送书籍。



第三单元

11
中国石拱桥

积累与运用




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n

d
ī

q
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xi
à
o


崇


洨


姿

谐


2.B

3.
惟妙惟肖：
形容雕刻
得十分精妙逼真。


巧妙绝伦：灵巧高明，独一无二


4.
（
1
）< br>“几乎”强调石拱桥的分布范
围广，但不排除没有石拱桥的地方。

（
2
）
“左右”是估计的时间，表示并不确定。

5. < br>示
例：语言是人类从陌生走向熟悉的“桥”
；文明是人类从远古走向现代的“桥”
；理想是人类
从平凡走向伟大的“桥”
。

理解与鉴赏


1
．最后一句话

2.
结构巧、用料省、强度高、形式美



3.
不能颠倒。按
主次顺序排列。
大拱长度为世界之最 ，
所以放在第一个讲；
第二点是创造性的设计特点，
因
而也较靠前；
第三点是外形特点，
应放在设计特点之后；
第四点是桥总体的艺术特点，
应放
在最后写


4
．前一处：说明赵州桥的结构奇特；后一处：说明赵州桥的形式优美

5
．

不
能删去。
“在当时”起限制作用，说明赵州桥在当 时是最长，并非是从古到今所有石拱桥中
最长的，删去后说明事物就不准确了。

6< br>．
（
1
）用列数字的说明方法，准确地说明了赵州
桥非常雄伟这一特征 ；
（
2
）用打比方的说明方法，形象地说明了桥洞的形状。




拓展与提高


1.
放在
“流芳史册”
之后。

2.
举例子


列数字


作比较


3.
避风雨、
供
休息娱乐、造型艺术独特。

4.
赵州桥是多 拱石桥，而程阳风雨桥是木石结构的桥，且建有
长廊，覆以瓦顶，还建有楼亭，能避风雨，供休憩。

5.
示例：程阳风雨桥位于广西三江
侗自治县，是国家重点保护文 物。桥长
165
米，宽
10
米，高
15
—
20米。桥面建有长廊，覆
以瓦顶，还建有楼亭
5
座，桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧 有长凳，宛如游廊。它的建筑惊
人之处在于，整座桥梁不用一钉一铆，大小条木，凿木相吻，以榫衔接， 表现出侗族人民巧
夺天工的技艺。风雨桥，不仅连接交通，而且可以避风雨，又可供行人休憩因此而得名 。

12*

桥之美

积累与运用



1.w
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sh
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y
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zhu
ì


sh
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y
ù
n

zh
ā
n

2.
驻足：停止脚步。


点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更美好。

美感：对于美的感受或体会。

失之毫厘，差
之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。

3．
（
1
）这句话的意思是，桥横跨
在水面上，
与桥下的流水在平 面上交错；
同时，
桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。
桥与流
水如一支乐曲一 样是一个整体。
（
2
）用江南柔软的柳丝来与坚硬的石桥互衬，一柔一刚，
更 显石桥的坚固。


4
．略。

理解与鉴赏



1.
桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

2.< br>乌镇苇丛间的石桥，江南
乡间细柳下的石桥，水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，苏州的宝带桥 ，形式独特的广
西、云南、贵州山区的风雨桥。
3.
（
1
）列数字：
“颐和园里仿造的卢沟桥只
17
孔，苏州的
宝带桥
53
孔之 多”
。
（
2
）
打比方：
“在一片单纯明亮的背景前突然出现 一座长桥，
卧龙一般”
。

4.
拟人。把无生命的苇丛生命化、人格 化，显得苇丛更有生机、更有活力。突出了石桥的作
用。

拓展与提高


1.
（
1
）画家和摄影师看到这么好的景致，一定会在这里全身心 投入地画
一些好的画，拍一些美丽的影片。
（
2
）画画光有美丽的色彩还不行 ，它不能代替画面上的
各种元素之间的和谐的结构之美。

2.
示例：
“人不可貌相，海水不可斗量”
“近山知鸟音，
近水知鱼情”
“忍得一时之气，免去 百日之忧”
“无风不起浪”
“一个巴掌拍不响”等。

13
苏州园林

积累与运用




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á
ng

镂


嶂


壑


2.
别具
（匠）
心：
另
有一种巧妙的心思。
（因）
地制宜：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法 。
自出心
（裁）
：
出自于自心的创造与裁断。


俯（仰）生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。


3
．
（
1
）
A

B

B

（
2
）
B A
（
3
）
B

A

A
4
．①删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律
工作者”
。或把“和”改为“ 等”
。②在“慰问”前加上“参加”
。③在“海南省未成年人思
想道德教育先进单位”
上加上双引号。

5.
叶圣陶


叶绍均



倪焕之


稻草人


古代英雄的
石像

理解与鉴赏


1
．苏州园林的假山和池沼


池沼



2
．各个角度看都成一幅画的效果。

3
．不能。因为一对调，就变 成了强调技术而把建筑艺术放到次要的地位，这与本段说明苏
州园林艺术的中心相违背。


4
．概括一般现象，表示并非池沼都引用活水。体现说明文语
言的准确性。

5
．
B

6.
分类别。

拓展与提高



1
．鱼戏莲叶间




2
．在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古朴
与灵动。


3
．从苏州园林的细腻、古朴与灵气三方面介绍苏州园林的。


4
．落叶树与常
绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。


5
．总结全文，呼应开
头，用问句引起读者的思考。



14

故宫博物院

积累与运用



ó
u

lu
á
n


p
á
n

ji
ǒ
ng

藻


鳌


缭绕


2.
（
1
）耸立

（
2
）掩映


（
3
）
迥然不同


（
4
）
井然有序


3.
（
1
）
列数字

（
2
）
作比较


(3)
打比方

列数字

4.
南


北



规模宏伟壮丽


建筑精美


布局统一


风格独特



5.
生龙活虎


龙飞凤舞


龙盘虎踞


龙
潭虎穴


叶公好龙


龙马精神


龙行虎步

理解与鉴赏


1
．
（
1
）
D
（
2
）
B
（
3
）
D

2
．介绍了太和殿的外观、台基、内部装饰、
位置和功用。

3．
“显得格外辉煌”
、
“色彩明艳，雄伟壮丽”
，表达出作者对太和殿的 喜爱、
赞美和自豪之情。

4
．两个词语形成鲜明的对比，显示出皇帝的尊严和至高无上的权力。

5< br>．太和殿与中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的
宝座所在 ，是举行重大典礼和皇帝受朝贺的地方；另外它在整个建筑群中最具代表性。

拓展与提高


毛病：条理混乱，方位模糊。调整建议：首先应确定观察点， 比如立足点
是水泥平台，其次根据立足点的所在，按方位来安排说明的顺序——水泥平台上，平台前，< br>平台后，平台左，平台右。

15*

说“屏”

积累与运用


1.c
ā
ng

q
ì


ch
ē
ng


ch
è
n

擅


帷


纳

露



2
.D

3.
（
1
）称道


（
2
）缘故


（
3
）向往


4
．粗俗。休闲。各方面的恰到好处。

5.
屏，就是置放于室内外
的一种缓冲视线、分隔空间的设置。

理解与鉴赏


1
．建造材料及其装饰的华丽程度、场合的不同。

2
．说明屏的含义，增
加文学色彩。

3
．分类别
4
．制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把
它当作活动门板来用。

5
．造型轻巧、色彩雅致、绘画富有诗意。

拓展与提高


1.
说明文中引用古诗文，主要目的还是为说明服务，与此同时又能增加
说明文的文学色彩，使说明文显出一定的生动性，有一定的诗意和感染力。

2.
示例：
（
1
）①桥之“行”

②桥之“美”

（
2
）③观赏大桥美景，描绘人间彩虹

④
展现智慧海南，促进经济腾飞

（
3
）为了您和大桥的安 全，请遵守行车规章；大桥秀色诚
美丽，行车安全更重要。



第四单元

16

大自然的语言

积累与运用


1
．
m
é
ng

pi
ā
n

y
ù
n


z
à
i


融


谚

纬


匿


2
．
（
1
）次第（
2
）簌
簌（
3
）一次又一次的循环。
（< br>4
）风雪满路、满地的意思。

3
．
D

4
．
（
1
）
“苏醒”
“沉睡”
对举使用，把大地人 格化，给人带来一片扑面而来的春色。
“次第”用得非常典雅。

（
2
）
“传语”
“暗示”
“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，他们似乎都有人的