广东技术师范大学天河学院汉语拼音和英语自然拼读会混吗

2021年1月18日发(作者：烈士暮年壮心不已)
汉语拼音和英语自然拼读会混吗？

(2013-09-17 09:16:35)

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上周刚参加完一年级小豆包的新生家长会，知道学校的汉语拼音强力推进中--虽然开学才
两周，但是从 开始就重点在拼读，而不是每一个单独的发音，而且一个月后就要完成验收。
验收标准就是拿过一篇小儿 歌，直接读出来--目前的训练也重点是直呼，就是减少拼的环节，
看到后直接读出来，包括声调。

以前我们说，汉语拼音的逻辑和英语的自然拼读比较像。这次家长会后，怎么琢磨， 觉得
目前汉语拼音的教法和教学目标也更接近英语的自然拼读了。

因为不 确定是不是各学校的拼音进度都这么快，今早发了一条微博，看回复基本上都是这
个进度。那这个进度就 说明，一年级的拼音，绝对不是从认知声母、韵母、复韵母和整体认
读音节本身开始教，而是在对字母比 较熟悉的情况下，重点解决拼出来的问题，要求能直接
拼出词语甚至直接拼读课文。英语的自然拼读目的 也恰恰如此。


二者如此相像，所以也难怪，大家经常提出的问题是：汉语拼音和自然拼读会混吗？

带着这个问题，去年我问过小宝幼儿园的老师，当时他们既学拼音又学自然拼读的letter
sou nd。老师说，有混的有不混的，混的是少数。这和我之前获得的机构和家长的反馈大抵
一致。

那么，什么样的孩子可能混呢？

在认知阶段，如果孩子对二者都是刚刚接触，并且都是按部就班学习模式的，混淆的可能
性最大--想想 如果过去一点基础都没有的孩子，不知道什么地方会使用英文，什么地方会使
用拼音，没有场景的学习， 孤立的内容，不混也难。很多孩子混，不是因为有了拼音混英语，
或者有了英语混拼音，而是自身对一种 内容的学习没有内化，就算是没有别的，他们在拼读
的时候也会出现这里知道是这个音，换个地方就拼错 甚至拼不出的情形。

如果，字母的学习是结合场景来的，比如动画片，比如带字母的 书，那么这些字母和发音
都是可被理解的，在多次重复之后就内化了。这个时候，英文这一部分已经能够 实现类似于
条件反射的反应状态了，想和拼音混淆也不容易。不但不混，很多孩子还会在学拼音的时候，
很认真地告诉你，英文中这个字母念什么（letter name），怎么发音（letter so und），拼音
中这个叫什么（声母/韵母）怎么发音。这就是孩子通过先前的学习，已经获得了一定的 关
联事物的能力。这是思维方式的一种重大进步。

从另一个角度来说，混 也没什么可怕的。混只是说明这两件事孩子都没有实现内化，都需
要更多的场景积累--比如都可以通过 游戏、动画或者阅读来强化，只要积累到位练习到位，
就会记忆非常清楚。想我们自己，小时候的汉语拼 音底子，几十年过去了依然清晰。用起来
也得心应手。