文学少女结局四年级健康教案及计划

2021年1月18日发(作者：左鼎)
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四年级健康教育教学计划

一、指导思想

健康教育是学校工作的一 项重要内容，
本学期我们将继续以
“健
康第一”为宗旨，
扎实开展体育卫生健 康活动，培养学生的各种有益
于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，
增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

二、教学目标

1.
让每位学生拥有健康身心，
情绪愉快，
知道快乐益于身心健康。

2.
充分利用每周一次的卫生知识、
健康教育课，
加强对学生的疾
病 防治及良好的卫生习惯教育。

3.
增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态 度，进而尊
重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4.
培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单
为快乐。

三、教学措施

1.
培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节 课。
利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

2.
教学时运用多种教 学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴
趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

3 .
联系学生实际，
对学生进行心里健康教育，
教育学生团结协助，
尊敬师长， 让学生热爱体育，热爱生活。


四、教材分析

本册教材贴 近学生的生活，
从选编课文到设计联系，
从内容安排
到呈现方式及版式设计都有极强的 创新意识，
让人感到耳目一新。
全
册共有课分十篇，
该教材符合新的教学理念 ，
能让孩子们在快乐中学
习，在快乐中健康成长。

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五、教学重点与难点

重点是教育学生 遵守学校常规，
进一步培养学生的爱心，
引导学
生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中 活动。

难点是让每一位学生都健康快乐地成长，
并有爱心，
能互相帮助，< br>不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。


六、实施措施

1.
钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让
学生在快乐中学习，在快乐中健康成长 。

3.
精心设计每一个问题和每一个活动，
及时鼓励学生，
帮助树 立
信心。

4.
学习活动中，发挥学生的学习主动性。


七、教学进度

周

次（日期）

教学活动内容

所需课时

第二周

第四周

第六周

第八周

第十周

第十二周

第十四周

第十六周


我是男孩

我是女孩

三大营养素

牛奶与豆制品

食品卫生安全常识（一）

食品卫生安全常识（二）

预防狂犬病

预防儿童肥胖

一课时

一课时

一课时

一课时

一课时

一课时

一课时

一课时

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我是男孩

活动目标：


１、引导孩子区分男孩明显的外貌特征，知道自己的性别。


２、激发孩子对自己性别的喜爱之情。

3
、绘画男孩

活动准备：


男孩娃娃一个

活动过程：

１、

区分男孩

你是男孩，你怎么知道的？

２、

比较男的不同之处

A
请两个孩子上来，指认男孩、女孩

B
说说男孩和女孩有什么不一样

３、

找找班级里的男孩和女孩

A
你知道班里的哪个小朋友是女孩？

B
你知道班里的哪个小朋友是男孩？

C
你还知道谁是男孩、女孩？

４、

游戏：找朋友

A
找男孩

B
找女孩

C
找好朋友，说说你的好朋友是男孩，还是女孩？

５、

说说自己的家人是男的还是女的

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你爸爸是男的吗？妈妈是女的吗？
（爷爷，
奶奶，
外婆，
外公，
哥哥，
姐姐）

6
绘画：男孩、女孩

要求画出男孩、女孩的特征，如：男孩头发短，穿的是 裤子；女孩头
发长，有的女孩还有小辫子，女孩子可以穿裙子。

７、

作品评价

认一认，他画的是男孩，还是女孩。你从哪里看出来的？
















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我是女孩

活动目标：


１、引导孩子区分男孩、女孩明显的外貌特征，知道自己的
性别。


２、激发孩子对自己性别的喜爱之情。

3
、绘画女孩、男孩

活动准备：


男、女孩娃娃各一

活动过程：

１、

区分男孩和女孩

你是男孩，还是女孩？你怎么知道的？

２、

比较男、女孩的不同之处

A
请两个孩子上来，指认男孩、女孩

B
说说男孩和女孩有什么不一样

３、

找找班级里的男孩和女孩

A
你知道班里的哪个小朋友是女孩？

B
你知道班里的哪个小朋友是男孩？

C
你还知道谁是男孩、女孩？

４、

游戏：找朋友

A
找男孩

B
找女孩

C
找好朋友，说说你的好朋友是男孩，还是女孩？

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５、

说说自己的家人是男的还是女的

你爸爸是男的吗？妈妈是女的吗？
（爷爷，
奶奶，
外婆，
外公，
哥 哥，
姐姐）

6
绘画：男孩、女孩

要求画出男孩、女孩的 特征，如：男孩头发短，穿的是裤子；女孩头
发长，有的女孩还有小辫子，女孩子可以穿裙子。

７、

作品评价

认一认，他画的是男孩，还是女孩。你从哪里看出来的？















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三大营养素

教学目的

1
、通过对每天食物的统计与讨 论，让学生了解食物中有
6
种营养
素。


2
、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。


3
、培养学生良好的饮食习惯。

教学重点

1
、了解食物中有
6
种营养素。


2
、培养学生良好的饮食习惯。

教学准备

1
、课件。


2
、统计卡片。

教学过程

第

一

课

时


一、故事导入：


1
、营养小故事——胖乎乎的文西


2
、提问：



（
1
）文西为什么容易生病？



（
2
）从故事中，你知道了什么？


二、认识六种营养素



1
、提问：平时你最喜欢吃什么？
1
、
从学生的生活实际出发，< br>采
用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

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2
、学生活动——表格统计


（
1
）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）


（
2
）发放表格——统计本组最喜欢的食物



（
3
）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？


3
、汇报：


第二课时

教学过程


1
、
从学生的生活实际出发，
采用统计的方式让学生自主发现自己
每天吃的食物中存在的问题。

2
、连续三个问题激发学生去思
.
（
1
）你们小组是怎么统计的？

考、去发现，培养学生的活动
能力。


（
2
）你们组发现了什么？


（
3
）你认为哪组的统计方法最好？为什么？



4
、质疑：你有什么问题吗？



5
、
讲述：
为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实物呢？


6
、出示课件——六种营养素

3
、采用课件出示六种营养素，利
用小博士让学生主动去感受六种营养素。


（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、



矿物质和食物纤维。



7
、提问：从小博士的话中，你知道了什么？



8
、小结


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三、作业布置

4
、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于
课堂学习的顺利进行。


回家后，了解家里每天的食物搭配。

板



















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牛奶与豆制品

【教学目标】

科学概念：

我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；
食物可以分成
不同的类别。

过程与方法：

使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结

果进行整理和描述；
通过简单的统计分析，
发现一天中所吃的食物是
非常丰富 的。

情感、态度、价值观：

在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分 ，将区分难度大
的“混合类”食物拆分为多个食物种类；在独立思考的基础上，积极
参与集体的 研究讨论活动，并表述自己的想法。

【教学重点】

通过记录一天的食物，发现问题和规律。

【教学难点】

会给多种的食物进行分类。

【教学准备】

学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人
20
张）

教师准备：食物分类记录单（每组
1
份）

【教学过程】

一、引入

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< br>俗话说：
“民以食为天”
，
食物对于我们人的生长发育来说十分需
要。 米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这

些都是我们常吃的食物。
我们的 各项生命活动都与食物有关，
可是我
们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我
们健康之间的关系。让我们从调查

“一天的食物”来开始对食物的
研究吧！
(
板书
:
一天的食物
)
二、探究过程

1
、记录一天中吃的食物。

以昨天为例：我们都吃些什么？

学生汇报。

（
1
）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？

讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等……

讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零

食是否要记录？喝过的水要不要记录等；

（
2
）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。

注意：

把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。
重复吃的 食物要分多次记录。要求
:
每样食物写在一张卡片上
(
每人
20张，每一个人有自己的编号，便于区分
)
。

小组汇报，师记录（或统计表）
。

（
3
）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？


一天中，我们要吃多少种食物？

吃的最多的是什么食物？

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每餐都吃的食物有哪些？

学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。

谈话：
看了我们的统 计，
你们有什么想法
?(
我们每天要吃很多种食物
)
2
、给食物分类

把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。

要求：

(1)
把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。

(2)
在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类
别。


以小组为单位进行汇报。
(
配合学生在黑板上贴纸条
)

对于这样的分类，你们认同吗
?(
配合学生调整黑板上的卡片
)
(3)
你们还有怎么划分类别的方法
?(
展示不同分类方法的贴板
)
按喜欢吃的分类；

按味道分类；

按生活习惯分类；

按食物结构分类；

按食物来源分类；

……

讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，
以及分类标准。
整理卡
片把动物类和植物 类食物分别贴在贴板的两侧。

对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物
(4)
举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？