司马朗如何提高小学生的英语单词拼读能力

2021年1月18日发(作者：大漠敦煌背景音乐)
如何提高小学生的英语单词拼读能力

单词拼读能力是小学生英语学习中的 一项基本
能力，提高小学生的单词拼读能力不但可以增强读、
写的技能，而且可以提高学习效率 ，发展学生自主学
习的能力，丰富语言知识，同时也可以增强学生学习
自信心，提高学习积极性 。那么，如何在小学英语教
学中提高学生的单词拼读能力呢？

一、何为单词拼读能力
所谓学生单词拼读能力是指能够按照音标注音或
按照字母组合的 读音规则独立拼读生词，即见词能读，
听音能写的能力。
培养学生单词拼读能力，对于 提高学生的语言自
主学习能力，保持持久浓厚的学习兴趣，有着重要的
意义。而学生的拼读单词 的能力的好坏，直接影响到
学生自主学习能力的培养与提高和学生的中学英语学
习。因此，在小 学英语教学中培养学生拼读生词的能
力在英语教学中显得尤为重要。
二、培养学生单词拼读能力的策略
（一）语音意识
语音意识是学生掌握英语音 形对应规则的前提。
英语单词在音和形之间遵循音位与字母或字母组合相
对应的规则，学生掌握 了这一规则，就更能有效地听
说读写单词。而这一规则的掌握 首先应该培养和建立
学生的语音 意识。通过培养学生的语音意识，可以增
强其对英语音形对应规则的认识。这样，学生在学习
和 记忆单词时就不再仅依靠视觉信息死记硬背单词中
的字母序列，而是会主动运用包含字母名称和发音信< br>息的方法来识记单词。学生在遇到新单词时，也可以
运用音形对应规则将单词拼读出来，从而使英 语学习
不再是枯燥记忆或机械记忆的过程，而成为学生主动、
生动、高效的学习过程。
（二）渗透拼读方法的指导，培养拼读单词的能
力
我们不应仅教给学生几 个单词，更应注重培养其
单词拼读的能力，教给学生记忆单词的方法，让学生
感知英语单词的拼 读规律，培养学生根据规律听、读、
写、记单词的能力。
“学贵有法，但无定法”，在 学习中对学生进行学
习策略的指导是非常关键的。单词拼读，除了根据音
标进行拼读之外，还有 很多行之有效的方法。如直接
拼读法，根据字母、字母组合（音素）的规律直接拼
读单词，不用 学习音标，这在低段是非常实用、有效
的。联系法，在学习中举一反三，进行分类对比，有
助于 学习、积累。对比法，在对比中发现、学习。在
教学中我们要加强对学生学法的指导，以此培养学生的单词拼读能力。
（1）对比发音，归类掌握。我们可以指导学生根
据字母在单词 中的发音对所学单词进行归类。比如，
可根据i的发音划分单词，如bike，kite，like和p ig，
big，pick等。不同组中的i用不同颜色来标识，第一
组中的i用红色标识，第二 组中的i用绿色标识。这样
学生在认读是过程中，通过不同颜色的视觉刺激，了
解了相同字母在 不同单词中的不同发音。
通过这样的启蒙训练，学生可以了解字母在单词
中的发音和单 词结构之间的关系。同时要向学生传授
“开音节”和“闭音节”的原理。只要遇到元音字母+
辅 音字母+不发音的e，那么元音字母就发字母本身的
音，如face中的“a”就读成字母音[ei]， 是开音节。
hot、dog、box、hen等词的发音干脆利落，这称为“闭
音节”。并让学 生知道在开音节中元音字母发长元音，
在闭音节中发短元音。
（2）直接拼读，整体认 知。即在没有掌握或不借
助国际音标的前提下，根据字母、字母组合（音素）
的规律直接拼读单 词。这在低段是非常实用、有效的。