庖丁初一学生英语阅读入门教学浅谈

2021年1月18日发(作者：羊肉串小品)
浅谈初一英语阅读入门教学
攀枝花市二中 艾春梅
阅读是英语学习的基本途径， 同时也是英语语言习得的重要途径。因此，阅读在英
语学习和教学中占据着很大的比重。学生通过阅读， 不仅可以培养语感、积累各种常识、
提高英语运用能力，而且还可以提高学生的综合素养和陶冶情操。由 此可见，英语教师
应该重视学生的阅读能力和策略的培养训练。
当前，相当部分的初一新生， 基本没有什么英语基础，加之还没有适应初中阶段的
学习生活，更妄谈阅读能力和策略。目前，现行的英 语教材和课程标准都要求学生要在
尽快短的时间内具有一定的阅读能力和策略。然而，学生的英语阅读能 力和阅读策略却
不是很容易就获得的，因此，阅读理解一直以来都是很多初中学生的短板。笔者在教学< br>实践中发现，如果教师在起始阶段不对学生的阅读训练进行干预，只是顺其自然，许多
学生即使到 了初三，其英语阅读能力依然很差，只有少量学生的阅读能力是通过语文的
阅读能力迁移获得的。因此， 在初一起始时，英语教师对学生英语阅读入门引导就显得
尤为重要，因为这是培养学生阅读能力和阅读策 略的关键时期。笔者认为在学生阅读入
门阶段，其阅读策略可以从以下几方面来进行培养。
一、分步勾画关键部分
《Go for it》七年级上册预备篇和正式篇一单元都没有阅读 短文，由于学生的词汇
量较小，因此，还没有形成阅读短小对话或短文的习惯和能力。但是这个时候，英 语教
师可以对学生进行阅读入门引导的教学训练。虽然在以后的单元，教材编写者也有勾画
单词 或词组的设计和编排，但是笔者认为，这样的训练还是有点滞后。所以，在学完预
备篇后，就开始逐步对 学生开始进行阅读入门的训练。如可以设计这样的阅读理解题目：
Passage 1:
A: Hello, Eric! How are you? B: Hello, Alice! I’m fine, thanks. And you?
A: I’m OK. Oh, what’s this in English, Eric? B: It’s a pen.
A: And what’s that in English? B: It’s a key.
A: What color is it? B: It’s yellow.
A: And what color is the pen? B: Oh, it’s red and blue.
阅读对话，判断正（T）误（F）.
( ) 1. Alice is fine, too. ( ) 2. This is a key.
( ) 3. That is a pen. ( ) 4. The key is red and blue.
( ) 5. The pen is yellow.
在进行阅读训练引导时，第一步，让学生判断出A是谁，B是 谁，并让学生用笔在
旁边标注出来。第二步，教师先在每一个小题中勾出一个词，然后让学生在短文中去 找
出这个词并勾画出来。如：1. Alice. 2. This 3. That 4. The key 5. The pen 第三