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初中英语入门课堂教学学法指导策略
摘 要:作为英语教师在入门教学中,我们 必须采取切实有效的
方法指导学生学会学习,提高自学能力,培养学生综合语气言运用能力。
笔 者现就英语入门课堂教学学法指导策略作以简要论述,与同行专家共同
探讨、商榷。
一、指导学生学习和熟练掌握英语国际音标和英语字母,并以此为基
础学习和熟练掌握英语 单词的呼读、拼读规则
初学者在模仿的同时,要明白发音的道理,做到自觉地模仿,避 免用
汉语中近似的音去代替英语里的音。模仿是“口耳”之学,要有老师的指
导,而明白了音理 ,甚至还能无师自通。所以在英语入门阶段,教师要结
合口语教学,指导学生集中学. 习英语国际音标和字母,学习英语单词的
呼读和拼读规则。
1. 指导学生在学习英语国际音标时要同汉语拼音对照进行。
通过对比,找出异同点,发现 规律以便更快地识记音标并深刻记忆使
它成为学习的正迁移,从而收到事半功倍的效果。音标的集中教学 可在l
一3节课内完成。字母的集中教学在l一2节课内完成,且最好放在音标
教学之后,从而 避免它的负迁移作用。在适当集中学习音标和字母之后还
要注意反复循环加以巩固。
2. 结合词汇教学指导学生学习和熟练掌握英语单词的拼读(写)规
则。
要快速准确地拼读(写)单词,仅靠死记硬背必定费时费力。而学习
和熟练掌握字母及字母 组合的常用读音规则,特别是元音字母及字母组合
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在重读和非重读音节中 的读音规则非常有利于快速而准确地拼读(写)单
词,如soon、moon、tooth。
二、指导学生学习和熟练掌握英语单词的识记方法,指,导学生对单
词进行集中识读和记忆 ,努力扩大词汇量
词汇是构筑语言的材料,词汇的学习在英语教学中起着举足轻重的作
用,教师要引导学生掌握词汇记忆的规律,最大限度地扩大词汇量,以满
足英语课内外学习的需 要。
1. 单词的记忆要依据它们是否符合常用字母及字母组合的读音规则
区别对待,采用不同的记忆方法。
首先教师要指导学生学习和掌握依据单词音标和字母及字母组合的
常用读音规则 拼读(写)单词的方法。对于符合或基本符合字母及字母组
合常用读音规则的单词,依据字母及字母组合 的发音规律,结合归类法、
卡片法、循环法记忆法集中进行识读识记,努力做到听音写词、据音索词。
2. 单词的记忆还要和语法、课文的学习结合起来。
教师要 指导学生通过语句韵学习来记忆单词的音、形、义及其用法。
活学活用单词,力避死记硬背。要在语境中 学习和运用词汇,要从课文的
听、说、读、写活动中学习和掌握词汇,从各个方面对词汇作深度的信息< br>处理是学习和扩大词汇量的一个有效途径。
三、指导学生集中学习必要的语法知识,学习和熟练掌握英语课文中
句子、文章的阅读和背诵的方法。
1. 在学生具备一定词汇量基础上,教师指导学生集中学习必要的语
法知识,为他们自主学习课文创造条件。
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