冲出你的窗口关于快乐的作文评语

2021年1月18日发(作者：顾兴钰)
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关于快乐的作文评
语





篇一：作文评语




这篇文章的成功之处在于点面结
合，描写生动。首先是点面结合。小作
者先用整体的场 面描写和一个排比句，
铺排了赛场的气氛，接着精心选取三个
场景来表现比赛的精彩和激烈，以 整体
渲染，局部重点表现，把整个比赛过程
有条不紊地展示给了读者。




其次是对场面的描写。首先是一组
排比句，细腻地刻画了同学们吹气球时
候的动作和表情，让人产生如见其人的
真实感。接着的场景描写也各有各的精
彩：一边 的同学吹足了气球但坐的时候
却瘪了，让人发笑；肖扬同学不顾平时
的洁癖，捡起气球就吹，这 样的细节描
写充分体现了他求胜心切的心情；对秀
气女生坐气球时候的幽默叙述和旁人反
应的刻画，让过程充满了乐趣。这些精
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彩的描写，正是作文成功的关键。




文章采用 了对比映衬的写法。在简
明扼要地介绍完规则后，小作者即写了
自己这一组默契配合的情形，特 别写了
同伴互相提醒的细节。同时，小作者还
以此来反衬缺乏默契的另一组同学。首
先 刻画了一个不分场合乱开玩笑的小雨
的形象，小作者对他的动作、形态和语
言都有生动的描写，
用词相当形象妥帖。
其次用观众的嘲笑打趣，让人感受到这
个小组混乱的情形，同时更 让情节妙趣
横生，透露出小学生特有的活泼，给读
者留下了深刻的印象。




这是一篇很好的实验作文，小作者
的描写很有层次。文章先写了实验的过
程，然后通过和妈妈的对话揭示了实验
背后的科学原理，层次分明，过渡顺畅
自然。在 写实验过程的时候，小作者观
察非常仔细，特别是对实验成功时胡椒
粉和盐巴动静的拟人描写，
充满了动感，
让人如见其状。




小作者的行 文比较不错。先写了失
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败 的经历，把实验写得一波三折，同时
设下悬念。之后又通过妈妈的口来解开
悬念，这样写，比起 单独说理，从形式
上来说要活泼自由，更加能吸引读者，
同时也让文章充满了生活趣味。文章的
结尾，既表达了自己从实验中产生的愿
望，深化了主题，又写了自己在实验中
的糗事， 让读者哈哈一笑的同时也拉近
了和读者的心理距离，并让文章更有情
趣。




和上一篇文章相比，这篇文章行文
更加洗练，
特别是开头结尾都 简明扼要，
同时前后呼应，使文章圆合。文章是借
由
“
我
”
和妈妈的对话来串联起来的，这
样做，能让事件在不断的设疑和解疑中
逐步推进，
给读 者一种
“
一波未平一波又
起
”
的感觉，让情节更加集中并吸引读者。小作者对实验过程的描写仔细而生
动，比如对实验准备的描写准确而又详
细，而对塑料 勺作文的开头通过一个有
趣的问题来设置悬念，让读者带着疑问
去看文章，
成功地吸引 了读者的注意力。
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在描写 中，小作者继续设置悬念：老师
带那些器材干什么？这样就很自然地引
出游戏的内容。
而游戏前同学们的议论、
挑战，以及明白规则后的气氛描写，都
为游戏活动进行了有益的衬托， 让人对
游戏充满期待。
在描写传水过程的时候，
小作者对人物的动作、神态描写细节非
常丰富，能抓住人物在传水一刹那的特
点进行绘声绘色的描绘，
让人如见其影，
同时一个个性格不同的同学，也在传水
失误的过程中以动作、表情等展现出不
同的个性来。在 重点镜头描绘过后，小
作者又以观众烘托气氛，接着是进行整
体场面的描写，点面结合非常完美 。整
个游戏场景写得有条不紊。




向下移后吸住盐巴 的画面，那
“
啪
啪
”
的声音，
就是非经过认真观察很难写< br>出来的细节。

文章开头以热烈的场面描
写激发了读者的好奇心。之后又对规则
进行了简明而准确的描述，让大家对规
则有所了解。在写游戏活动的时候，小
作者只选 取了小胖和小红接力以及观众
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-------------------------- “
指点
”
选手这两个镜头。其中写小胖和
小红的镜头是重点。小作者用传 神的动
作细节表现了小胖的笨拙，
特别是
“
颤颤
巍巍
”一词用得非常生动。而观众
“
指点
”
选手的镜头，能反映出比赛的激烈， 以
及游戏的难度，当然，这样
“
好为人师
”
的观众也很有典型性，对 小学生来说很
熟悉这样的人物，会感到亲切，如同在
现场亲眼目睹。




小作者在写实验过程的时候，主要
突出了
“
我
”
的心理活动，
由此反映了
“
我
”
顽强的求知精神，同时也 以此来让实验
过程变得更曲折，从而更有可读性。在
叙述事情经过的时候，小作者的描写也很出色，特别是心理活动的描写，很好
地和实验过程配合，同时也很有生活色



彩，能让同学们感到真实而亲切。
再如在描写手臂的酸痛的时候，小作者
写 了自己还手的细节，同时还用
“
快麻
木
”
一词，来突出自己这时候的 劳累状
态，让读者感同身受。




文章一开始就由郑老 师提出问题，
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设下第一个 悬念，吸引读者的兴趣。在
实验的时候，这个
“
关子
”
被事实解开了 ，
却又产生了新的悬念：报纸怎么会粘上
墙壁的？这样环环相扣，始终让读者带
着疑问 去阅读，文章自然就有了不同寻
常的吸引力。文章另一个成功的地方是
细节描写相当妥帖、传神 。最后是侧面
描写的渲染很到位。特别是同学们在实
验中的不同反应，渲染了文章的紧张气氛，紧紧抓住了读者的好奇心。




文章最出彩的地方，在 于对老师语
言的描写。每一句话都是那么贴心，能
在学生没有开口的情况下，直指学生最
需要帮助的地方，为学生解决实际的困
难，由此显示出老师对学生无微不至的
关爱之情，让老 师的形象更加鲜明、生
动。文章中的
“
我
”
也很好地衬托了老师的形象。对
“
我
”
的心理描写、动作描写
都很有真实感，从侧面 表现了老师的关
心产生的效果，
凸显了老师的高大形象。
此外，
文章开头的外 貌描写也很有特色，
在简短的文字中，小作者很好地抓住了
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老师的主要特点，特别是对老师双眼的
描写，配合下文对学生 的关爱，显得特
别传神。




这是一篇优点很多的文章 。首先是
对人物的塑造，尤其是对主人公的塑造
很到位。小作者在细节的处理上做得很
好，比如瑶瑶买了冰淇淋后，加上一句
“
她记得爷爷最爱吃
”
，这就将瑶瑶对 爷
爷的了解与关怀展露无遗。见到爷爷之
后，瑶瑶
“
扑上去
”
这个动作，也显示了
她和爷爷的亲昵。瑶瑶的话语很符



合小 女孩的年龄特点，非常逼真，
充满生活的情趣，同时也有天真无邪的
色彩，让人看到她纯净的、 充满关爱的
心灵。



篇二：关于
“
快乐
”
的话题作文导写
及佳作点评




关于
“
快乐
”
的话题作文导写及佳作
点评

江苏

冯汝汉

文题

一个富翁背着
许多 金银财宝，到远处去寻找快乐。可
是走过了千山万水，也没找到，他沮丧
地在一个山道旁坐下了 。一农夫背着一
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大捆柴草从山上走下来，
富翁问他：

“
我
是令人羡慕的富 翁，可是，我为什么不
快乐呢？
”
农夫放下沉甸甸的柴草，
舒心
地揩 着汗水：

“
快乐很简单，放下就是
快乐呀！
”
富翁顿时开 悟，自己背负那么
重的财宝，总怕别人抢，总怕别人算计，
整日忧心忡忡，怎能快乐？于是，富 翁
用珠宝接济穷人，专做善事，善良滋润
了他的心灵，
他也品尝到了快乐的滋味。
请以
“
快乐
”
为话题写一篇作文，自拟题
目，
600
字左右。

导写

快乐是多角度多
层次的，有自己 的快乐，他人（包括动
植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉
悦。有的快乐是浅层次的，亲切而 又充
满情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，
辛苦
5
天后双休日睡个懒觉；有的 快乐
是深层次的，如拼搏之后的成功，为人
正直所感受到的坦然；有的快乐内涵不
但深 刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，
范仲淹先忧后乐，所有中国人为莫言获
得诺贝尔文学奖而快乐 ，为中国首艘航
母
“
辽宁舰
”
完成试航而快乐，为中国的
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进步而快乐。有时我们会感 到不快乐，
那是因为我们只从某个角度认识快乐，
譬如材料中的富翁千辛万苦寻找快乐，
却遥不可及。有时仅仅不经意的一句话
就能让人感到快乐，譬如材料中的农夫
的
“< br>放下就是快乐呀
”
，让人茅塞顿开。

写好这个话题，
可从下 列不同角度立意：
（
1
）
工作是快乐的，
因为你在创造价值；
学习是快乐的，因为你在积蓄能量。
（
2
）
助人是快乐的，因为赠人玫瑰， 手有余
香。
（
3
）宽容是快乐的，原谅别人的错
误，也给自己心灵自 由的空间。
（
4
）合
作是快乐的，因为能在和别人的沟通交
流中创造 共同的价值。
（
5
）正直是快乐
的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。
（
6
）爱着是快乐的，爱就像回力球，把
它抛出去后，还会反弹回来。
（< br>7
）知足
是快乐的，因为你拥有的一切都是弥足
珍贵的，都是生活给你的丰厚馈 赠。
（
8
）
进取（拼搏）是快乐的，因为无限风光
在险峰。
（
9
）成长是快乐的，因为你每
一天都在进步。
（
10
）换 个角度乐观看世
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界，快乐 原来很简单。
（
11
）生活中不是
缺少快乐，而是缺少体验和感悟，等等。< br>
在行文上，可运用下列方法构思：一是
化大为小，即以
“
快乐
”
为中心，添补成
分
，
可
写
“
旅
游的
快
乐
”“
做
家
务
的
快
乐< br>”“
修鞋老人的快乐
”“
野猫和家猫的快
乐生活
”“
你快乐，
所以我快乐
”“
我拼搏我
快乐
”“
快乐的学问”
等。二是由浅入深，
即追问究竟什么是快乐，为什么快乐，
为什么不快乐，深入 挖掘快乐的内涵、
本质。三是由此及彼，即由
“
快乐
”
联想
到相似的或相反的内容。如由快乐联想
到痛苦，想想二者间的关系，人们对二
者的态度，这样的 立意角度新颖独特。

另外，要拟一个亮人眼眸的标题，譬如
要选择贴近自身生活的主 题，可以先思
考一个问题：我快乐吗？答案如果是肯
定的，
则可以拟诸如
“< br>单眼皮的快乐
” “
挡
不住的快乐
” “
快乐的源泉
” “
快乐涌向心
头
”
等标题；如果是否定的 ，则可以拟诸
如
“
无
底
的
黑
暗
”“
快
乐
，
美
丽
的
肥
皂
泡
”“一个遥不可及的梦
”
等标题。

佳作
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