小燕子古筝简谱-黄道龙
预防校园欺凌安全教育主题班会教案
活动班级:
九(
3
)
活动时间:
2016
年
9
月
13
日
星期二
活动目标:
1.
认识校园欺凌的危害性,自觉抵制校园欺凌现象;
2.
能够正确处理生活中的各种冲突;
3.
掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程:
一、观看《关注校园欺凌现象》视频,引入新课。
二、思考:
1
.
什么是校园欺凌?你遭遇过校园欺凌吗
?
学生结合观看的视频以及< br>生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺少 ,
以大欺小,以强凌弱等现象,校园欺凌是个全球性的问题。
2
.讨论:校园欺凌有什么危害?
学生回答并归纳:
校园 欺凌首先给受害者的身体带来伤害;
其次是更
为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感, 产生恐惧和焦虑。
3
.想一想:面对校园暴力我们有哪些对策?
首先引导学生从受害者的角度想:
不要忍着不吭声,
告诉家长或者老
师;尽量 不要一个人待着,尽量待在人多的地方;不理睬:如果有人
冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他, 装做没听到,继续走自
己的路。
其次引导学生从施暴者的角度想:反思一下,值 得吗
?
你要做的事情
可能给你带来批评、
处分甚至法律处罚,
这将成 为你人生的一个污点。
而起因也许只是很小的一件事,
或仅仅是你自己的一时冲动。
这 么做,
值得吗?站在对方的角度想一想:
如果你被人愚弄、
辱骂甚至是殴打,
你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,
你忍心吗?忍一忍风平浪静,退一步 海阔天空。
三、观看中学生消除校园欺凌专题教育片。
《预防校园暴力》主题班会
九(
4
)班
活动目标
:
1
.认知与技能:让学生认识校园暴力产生的原因,认清校园暴力带来的负面影
响。< br>
2
.情感态度价值观:通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并
合理控制与调整不合理的观念。
3
.行为与表现:当面对他人的攻击时能够尝试用 温和和理智的态度处理矛盾,
有效化解危机。
掌握应对校园暴力的正确方法,
从而提高 防暴能力,
进而学会保
护自己。
活动重点:
了解校园暴力的实质和危害,掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
活动过程:
活动一
:走近校园暴力
这一环节让学生就其 平时听到或遇到的校园暴力进行讨论,
然后,
教师进行
简单的归纳,之后引出校园暴力 的概念。
校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这 种校园暴力发
展下去,
那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:
邪恶比正义更有力 量,
武
力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要拒绝校园暴力。
校园暴 力的最可怕之处在于其施暴者是孩子,
而受害者也是孩子。
对施暴者
来说,其过早染指 了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的
经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤 痕。列举一些校园暴力事件:
2010
年
9
月
30
日下午
3
时
50
分,
西安市
81
中初一学生于某 与同班同学李
某在教室因琐事发生打架,
于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋< br>部,李某经抢救无效死亡。
2010
年
10
月
24
日下午
4
时
20
分,
高陵县原后小学三年级学生巨某与五年
级学生唐某放学回家途中,
戏耍发生口角,
打闹中唐某用随身携带的小水果刀划
破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救无效死亡。
2010
年
11
月
2
日晚
10
时
40
分,
西安桃李旅游烹 饪专修学院中专学生甄某
与同学史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院抢救无效死亡。
活动二
:分析校园暴力产生的原因
校园暴力的产生原因比较复杂,
受多方面的影响。
有家庭原因,
有社会因素,
也与教育工作者和学校管理有关。
调查中发现,
仅从施暴者自身来看,
主要原因
有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影
响。
活动三
:校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的 分析,
经过学生分析总结后让
学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后,教师进行总结。
从个人、家庭、
学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。
这种不良影响,
不仅仅体现在
受 害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言:
给他人带来伤害,
要承担治疗甚至 赔偿费用,
要受到学校老师严肃批评教育,
甚至无法继续完成学业。
他们的行为很难获 得社会
(主要是学校和家庭)
的认可,
那些常在中小学打架,
特别是加入到暴 力帮派的学生,
很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言:
带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、 自卑,缺乏信心和勇气;造成心
灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
活动四
:如何预防校园暴力?
校园暴力常见情形:
1.
是索要钱物,不给就拳脚相加;
2.
是以大欺小,以众
欺寡;
3.< br>是为了一点小事,大打出手;
4.
是同学之间因“义气”之争;
5.
是 不堪
长期受辱,以暴制暴。
这一环节,
教师首先归纳有关校园暴力常见的情 形,
然后,
让学生讨论后为
事件里的主人翁出主意,
教主人公几招预防暴力的 办法。
对于学生而言,
以下几
个方面可参考:
第一,
不能 “怕”字当头。
在遇到勒索、
敲诈和殴打时不害怕,
要敢于抗争。
因为这些拦 截的不良少年大多和受害者同龄,
他们所实行的第一次拦截往往都是
一种试探。
如果此 时在心理上就被对方所压倒,
任其欺压,
那么这样的第一次妥
协其实就纵容、鼓励了拦 截者,就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园
暴力的第一要诀就是“不怕”。
但是要注 意避免激发对方暴力升级,
导致眼前吃
亏。
第二、要及时报告。我们也要认 识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的,
我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,
但不意味着 逞一时之勇,
反而造成不必
要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第 一次遇到拦
截后的表现是十分重要的。
无论对方的目的是否得逞,
如果一味害怕而忍气 吞声,
或是不想宣扬,
相反的会在无形中助长了对方的气焰,
使得对方以为你软弱可欺 ,
往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、
要搞好人际关系,
强化自我保护意识。
这也是防范校园暴力的一条途
径。
一个有广泛、
良好人际关系的学生,
就不容易成为勒索、
敲诈和殴打的对象。
第四、要慎 重择友。要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多
交“益友”,
不交“损友”,< br>对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,
但不宜鼓动
或煽动其找人来报复,以免引起更大的 争端。
活动五:课堂小结
校园本应是我们学习知识、
接受教育的 地方,
但频频出现的校园暴力却打了
校园应有的宁静。
校园暴力是人际冲突的一个极端 ,
对我们来说是双重伤害,
同
时也体现出人际交往的问题。
我们青少年共同生 活在一起,
就应当互相帮助、
互
相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力 不能真正的解决问题,让
我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后,同学们要进一步向家长、老师请
教如果校园暴力侵害我的时候,
我还能怎样做?完善自我保护的手段,
提高自我
保护的能力。
希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,
不读有暴力情节的书刊,
不 玩有暴力色彩的游戏,
不做有暴力倾向的人,
让我们熄灭暴力的火焰,
做个健
康阳光的学生。
预防校园欺凌安全教育主题班会教案
九(
5
)班
为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌 专项治理的通知》
精神,加强法制教育,规范学生行为,促进学生身心健康发展,活动中,同学们
收看了关于校园欺凌的专题教育片,
深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的
生理和心理伤 害,
并在全校范围内开展了自查和反省,
学校分管德育工作的王校
长表示:要坚决打击 各种校园欺凌行为,全力打造平安、和谐校园,努力为学生
创造一个健康、快乐的环境。
教学目标:
1.
让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。
2.
通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,
并合理控制与调 整
不合理的观念。
3.
当面对他人的攻击时能够尝试 用温和和理智的态度处理矛盾,
有效化解危
机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌 能力,进而学会保护自己。
教学重点:
了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程:
一、走近校园欺凌
1
、永泰初三男生遭围殴脾被切除
此前被同学欺凌
4
年
本月
10日上午,
16
岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,
在结束中考语文科
目考 试后,
难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,
这才向父母道出了一个藏掖
4
年多< br>的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。
8
日晚,小黄再次遭
同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛
2
天后被送医,却被发现脾脏出血严重,
于11
日晚,经手术切除了脾脏。
2
、多名男子在露天公厕内围殴学生
5
月< br>6
日下午,
一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。
视频中 ,学生遭多人连番踢踹,被按进粪坑,被打得满脸是血。记者从山西夏县
晋新中学校方负责人处得到证实 ,
该学生系该校初三学生,
目前当地警方和教育
部门均已介入调查。
3
、福建南安两初中女生暴力
3
分钟
小学女生被扇
25
巴掌
6
月
29
日,福建南安水头,一小学女生被打视频流出,父亲认出女儿后报
警。视频中,这段流出 的视频,时长共
3
分
40
秒。视频显示,女生扎着长长的
马尾辫,白 衣黑裙,被
10
多个学生围着,两名女生断断续续,前后共朝前脸部
扇了
25
巴掌。通过视频声音可知,其中一名女孩,一边动手扇巴掌,嘴里还振
振有词地质问:
“
你不是说见我一次打我一次吗
?”
4
、
7
女
3
男扒光一女生
目击者说受害女生当时双手拽住自行车,
被四五个女孩强行掰开,
然后拽进
巷 子,
因当时洗车的人太多,
他没太在意,
后来围观学生越来越多,
有
20
多个。
5
、甘肃女生
6
分钟被打
38
记耳光
围观者:太精彩了
11
月
23
日下 午,
空间、微信朋友圈热传一则视频,视频中一个中学生
模样的女学生被两名同学 轮番掌掴,视频
画
面之外,不时传来阵阵狂笑。
视频 画面中,
一名穿校服的女孩站在路边上,
被几名年纪相仿、
身穿同样的
校服的 女学生轮番掌掴。
记者细数了下,
在短短的
6
分多钟视频里,
被打女 生遭
38
次掌掴。据了解,这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外,而打人者与
被 打者均为该校学生。
二、分析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂,
受多方面的影响。
有家庭原因,
有 社会因素,
也与教育工作者和学校管理有关。
调查中发现,
仅从施暴者自身来看,主要原因
有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、
第二、心理不健康,精神空虚。
第三、传媒渲染
(< br>网络、电视、
电影
、广播、报刊等
)
,社会暴力文化的影响。
三、校园欺凌带来的危害
校园欺凌在很 多人的心里都留下很深的烙印。
这种不良影响,
不仅仅体现在
受害者,也使施暴者的心 灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者
而言:
给他人带来伤害 ,
要承担治疗甚至赔偿费用,
要受到学校老师严肃批评教
育,甚至无法继续完成学业。 他们的行为很难获得社会
(
主要是学校和家庭
)
的认
可,
那 些常在中小学打架,
特别是加入到暴力帮派的学生,
很多最终都走上犯罪
道路。
对于受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾
;
易造成性格懦弱、自卑,缺乏
信心和勇气
;
造成心灵的阴影和伤害
;
厌学甚至辍学。
四、如何预防校园欺凌
校园欺凌常见情形:
1.
索要钱物,不给就拳脚相加
;
2.
以大欺小,以众欺寡
;
3.
为了一点小事,大打出手
;
4.
同学之间因
“
义气
”
之争
;
5.
不堪长期受辱,以暴制暴。
预防欺凌的办法:
第一,不能
“
怕
”
字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争。
因为这些拦截的不良少年大多和受 害者同龄,
他们所实行的第一次拦截往往都是
一种试探。
如果此时在心理上就被对方所 压倒,
任其欺压,
那么这样的第一次妥
协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不 良的后果。因而,有效防范校园
欺凌的第一要诀就是
“
不怕
”
。但是要注意避免激发对方欺凌升级,
导致眼前吃亏。
第二 、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的,
我们提倡在
“
不 怕
”
的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要
的伤害。因此,在遇 到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截
后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否 得逞,如果一味害怕而忍气吞声,
或是不想宣扬,
相反的会在无形中助长了对方的气焰,
使得对方以为你软弱可欺,
往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、
要搞好人际关系,
强化自我保护意识。
这也是防范校园欺凌 的一条途
径。
一个有广泛、
良好人际关系的学生,
就不容易成为勒索、
敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育, 鼓励多交品德好的朋友,多
交
“
益友
”
,不交
“
损 友
”
,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动或煽
动其找人来报复,以免引 起更大的争端。
五、课堂小结
校园本应是我们学习知识、
接受教育的地方,
但频频出现的校园欺凌却打破
了校园应 有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、
互相包容,让我们远离校园欺凌, 做个健康阳光的学生。
预防校园欺凌安全教育主题班会教案
九(
6
)班
导语:组织学生进行“预防校园欺凌”专题教育,开展 了主题班会。下面是小编收集
整理的方案。希望对你有所帮助。
教学目标
:
通过主题班会要学生知道和了解暴力事件发生时逃生 避险与自救互
救知识
,
如何最大限度的减少伤害
.
教学重点
:
如何防范和应对暴力伤害。
教学难点
:
如何防范和应对暴力伤害,保护自身安全。
教具
:
图片、课件
学生分析
:
七年级的学生,已经知道一些社会、家庭 、校园的暴力伤害,具有一定的防范意
识和应对能力。但他们的防范意识和应对能力有限
, < br>因此,采用小组讨论的形式,总
结出当遇到暴力伤害时,如何进行防范,保护自身安全。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1.
展示昆明暴力事件的图片
,
引出防范暴力伤害这一主题
.
2.
请同学谈一下对昆明暴力事件的看法
.
3
展示更多暴力事件的图片
,
以上这些都是暴力行为,它对我们少年儿童造成很
大的伤害。
下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。
2
、小结。同 学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。它发生的地点在社会、家
庭、
校园,
与我们生 活的环境密切相连。
这些犯罪行为直接危害着同学们的人身安全。
那么我们怎样来进行自我防范 呢
?
这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。
板书课题
防范暴力伤害
三、防范社会上的不法侵害
我们先来学习防范社会上的不法侵害。
你们是未成年人,未成年人作为社会上的弱势群体,
自我保护能力和防范意识较
差,往往会成为坏人侵害的对 象。目前,社会上针对未成年人的犯罪现象,主要有偷
窃、
抢劫、
绑架、
拐卖 、
扣押人质等。
这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。
请同学们以小组为单位展开讨论:
当你遇到以上不法侵害时,
你应当怎样防范和
应对
?
集体交流讨论的结果。
四、防范家庭暴力
同学们,你的妈妈打过你吗
?打的狠吗
?
为什么打你
?
你认为妈妈这样做对不对
?
是呀,她是为你好,才这样做的。
你恨她吗
?
你心里想过,
即使自己错了,
妈妈也不应该打你吗
?< br>妈妈能不能变个方式告诉你,
你哪个地方做错了
?
那不是更好吗
?
老师看的出来,同学们都是很爱自己的妈妈,不想说妈妈的不对。可是,老师今
天告
请看这几个家庭暴力案例。
同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢
?
全班汇报交流讨论结果。
课件显示汇报结果。
怎样防范家庭暴力伤害呢
?
1
、要认真对待第一次家庭暴力。对第一次家庭暴力如果采取容忍的态度,就会
有第二次、第三次,甚至会 有更多次,而且会一次比一次严重。因此,要在第一次家
庭暴力发生时就说“不”。
2
、尽最大可能保护自己。如果自己被严重伤害,要大声呼救,寻求其他家庭成员的保护
;
或尽可能让邻居听到,并寻找机会拨打报警电话
110
,向警 察求助
;
或设法
脱身,尽快到
驻地派出所,请求保护。
3
、如果因暴力受伤,要及时去医院诊治,告诉医生自己受伤的原因,请 求医生
详细、准确地记录伤情,为进一步寻求司法鉴定做好准备。
)
出示问题
(1)
有家长说:“孩子是自己的,打自己的孩子不犯法,谁也管不了。”
(2)
有家长说:“我打孩子是为他好,不打不骂能成才吗
?
”
同学们以小组为单位展开辩论。
展示辩论结果。
五、防范校园暴力伤害
校园暴力有外来的,
也有内部的。
今天这节课我们主要来探讨来自内部的暴 力伤
害。校园暴力多来自青少年。
请同桌说说你平时见到的校园暴力行为。
同学们以上谈的都是校园暴力。
你是一名高年级学生,你该怎么做
?
生:
(
高年级的学生要文明待人,爱护小同学,不做伤害小同学的事
)
假如你自己受到伤害时,你会怎样应对
?
请同学们以小组为单位展开讨论。
全班交流。
课件显示讨论结果。
(1
、采 取避让态度,放学后应及时回家,不在校园里和路上逗留,不给对方纠缠
的机会。
2
、千万不要和对方发生激烈冲突,以免自己受到伤害。
3
、如果对方得寸进尺,更加频繁、过分地纠缠自己,就应当及时报告老师或家长。
)
除了以上这些学生之间的暴力伤害外,你是否受到过个别老师对你的伤害呢
?
别怕,大胆地说。只有说出来,老师才会改正缺点,老师才会进步,师生关系才
会更 融洽。
同学们说的这些是体罚和变相体罚。。
体罚通常是罚站、打手板等。
变相体罚多是不让回家吃饭、罚写作业等。
老师这样做的目的是什么
?
生:
(
对我们好,要求严,想让我们多学点知识。
)
虽然老师的用意是好的,
但这些做法损伤了同学们的自尊心,
对青少年的健康成
长非常有害。
以后,如果你发现哪位老师做的不对,你会怎么办
?
同学们说的不错。
你要敢于提出批评,或者告诉校长、其他老师、家长,求得他们的支持和帮助。
七、总结
同学们,通过今天的学习,当你受到暴力 伤害时,会用今天学到的知识来保护自
己的的人身安全吗
?
愿同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,在知识的海洋里乘风破浪。
预防校园欺凌安全教育主题班会教案
九(
7
)班
教学过程
根据众多青少年犯罪的案例,
专家们分析:
符合以下十种情况越多的青少年
越有可能出现暴力犯罪行为。
一、性格严重内向
二、家庭不和睦
三、喜欢虐待小动物
四、热衷暴力和
黄色网站及小说、
影视
五、
具有好斗心理,
非常强烈的好胜心,
虚荣心极强
六、
个人英雄主义,崇拜偶像
七、极其喜欢刀具等危险器械
八、刚愎自用,不能接
受他人意见
九、崇尚黑社会义气
十、凡事一根筋,做事不考虑后果,缺乏对法
律的认识
案例:新沂市小学生与同学打架。该学生家庭离异,父亲崇尚棍棒教育。老
师认为该学生“既残忍又暴 躁易怒”
,经常和同学打架,无缘无故地把桌子、凳
子踢翻。
同学反映他对什么都没有 爱心。
回家路上看到小猫、
小狗都想去踢几下。
一次同学们看见一只小鸟,有个女生怜 悯的说“这小鸟真可怜”
。他看了看,突
然从地上一把抓起小鸟,同学们看到是他,喊道“你快 放下,小鸟受伤了”
。他
听了,
不理睬,
然后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠 狠地向地上摔去,
摔完后不
顾众人的指责,
从地上捡起将死的小鸟,
两根手指 提起来在眼前晃晃,
又丢在了
地上,然后推开同学,带着笑容满意的离开了。
案例:
某校新生得知本班同学被学校内其他同学打伤,
他认为对 方是欺压新
生,气愤之下,认为自己练过跆拳道能够为本班出头,主动去找对方“较量”
,双方都被重伤·
·
·
·
·
·
一、抵制校园暴力,辨别是前提
一些同学在遭遇校园暴力、< br>生命安全受到威胁时却全然不知,
以为校园暴力
仅仅是不礼貌行为
;
另 一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷,以为只是同学间
的“嬉闹”
。要抵制校园暴力,首先要 具备对校园暴力的识别能力。
校园暴力包括行为暴力、
语言暴 力和心理暴力。
行为暴力在校园暴力现象中
最为普遍。
行为暴力主要指包括打架斗殴、
敲诈勒索、
抢劫财物等一系列对人身及精神
达到某种 严重程度的侵害行为。
小燕子古筝简谱-黄道龙
小燕子古筝简谱-黄道龙
小燕子古筝简谱-黄道龙
小燕子古筝简谱-黄道龙
小燕子古筝简谱-黄道龙
小燕子古筝简谱-黄道龙
小燕子古筝简谱-黄道龙
小燕子古筝简谱-黄道龙
本文更新与2021-01-18 22:36,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/529326.html