花子小学英语学科基本情况调研报告(2)

2021年1月18日发(作者：读童年有感)
小学英语学科基本情况调研报告(2)
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能有帮助。
2016年小学英语学科基本情况调研报告

5 切实加强师资队伍的培养
1)目前我县大部分小学英语教师为非专业 英语教师，，师资力量十分薄弱，
要改变目前我县小学英语教学现状，教师队伍的培训与提高刻不容缓。
2)关注课堂教学，切实转变教法，提高课堂教学效果.
a 要求教师注重情感教学，激发学习欲望
重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感。古人云： “亲其师而信
其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教
师 ，也往往会喜欢他/她的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。
所以激发和培养小学 生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生对你这位英
语教师感兴趣。那么，怎样的教师才是学生感兴趣的 教师呢?在此借鉴一些测试
题以供教师们自我评价：
1)你每次进课堂都面带笑容吗?
2)你经常在课堂上使用鼓励学生的话语吗?
3)你觉得你的语音、语调标准吗?学生很喜欢听你的声音吗?
4)你每次进课堂都注意自己的仪表吗?
5)你的教学方法多种多样吗?学生觉得你永远有用不完的好方法吗?
6)你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗?
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其次从自身做起，以较高的业务素质和 较强的基本功来赢得学生的尊敬和
认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主 动性。
此外，教师仪态的端庄大方、态度的和蔼可亲、一个信任的眼神、一副微
笑的面孔 ，经常在课外与学生交谈，深入了解学生，并了解你，这些都能够缩短
师生间的距离，使学生真正把你当 成知心朋友，愿意同你相处，这样，在教学过
程中才能产生共鸣，增加学习兴趣。
另外， 英语学习是一个循序渐进的过程，教师在提倡学生敢于开口，乐于
开口学说英语时，他们在口语表达中难 免会出现某些错误，教师要学会容忍这些
细节错误，不要有错必纠，以免学生怕说英语。的确，老师的每 一句表扬和鼓励
都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气，反之，老师的挖苦和讽刺必然会使学
生丧失信心。
b 要求教师注重情境教学，营造学习氛围
英语是一门语言实践课， 学习语言最重要的是环境。我们都知道，儿童在
呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟，只是因为处在一个 人人说母语的成长环境
中，随着条件的成熟，不知不觉他就能脱口说出很多话来。但是大部分学生学习< br>英语只能局限于仅有的课堂空间，因此，课堂上教师应努力创设情境，营造一种
浓厚的语言氛围。 对此可以通过以下方法来实现：
(1)运用各种教具，激发学习欲望
演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。例1 教学
Who's he/she?时出 示彩色照片，让学生分别说出他们是谁，然后按性别将图片
分成两类，再来让学生感知两个问句的不同用 法，同时学会回答。例2 教学What
is it?时，提前让学生把自家的交通类小玩具带进课堂，如自行车、公共汽车，玩
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