哪些是关联词预防校园欺凌主题班会教案篇

2021年1月18日发(作者：班惟志)
四年级一班预防校园欺凌主题班会教案

教学目标：

1
．
让学生认识校园欺凌产生的原因，
认清校园欺凌带来的
负面影响。

2
．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，
并合理控制与调整不合理的观念。< br>
3
．
当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理
矛盾，有 效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从
而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

教学重点：

了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方
法和策略。

教学过程：

一、走近校园欺凌

校园本是静美之所，然而这片静土 也染上了血腥。如果任
由这种校园欺凌发展下去
，那无疑会在青少年中间造成一
种不良 的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价
值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。

校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也
是孩子。对施暴者来说，其过早染指了 不良恶习，日后的
成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场
梦魇，很容易留下永 久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：

2015
年
5
月
22
日媒体曝光，
安徽怀远县火星小学
13
岁的
副班长小赐因为拥有检查 作业、监督背书的权力，向另外
6
个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
< br>2015
年
6
月
10
日上午，
16
岁的永泰 县东洋中学初三学生
小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继
续参加中考，这才 向父母道出了一个藏掖
4
年多的秘密：
自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打 。
8
日晚，
小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛
2
天后
被送医，却被发现脾脏出血严重，于
11
日晚，经手术切除
了脾脏。
2015
年
6
月
21
日，江西永新县发生一起多人围
殴女生 事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有
9
人，其中小学生有
2
人， 中学生
4
人，
3
人已辍学。她们
年龄都在
12
至< br>16
岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

二、分析校园欺凌产生的原因

校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家 庭
原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调
查中发现，仅从施暴者自身来看，主 要原因有以下几个方
面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），
社会暴力文化的影响。

三、校园欺凌带来的危害

校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影< br>响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会
前途中增添了大量的阻力。
< br>对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿
费用，要受到学校
老师严肃批评 教育，甚至无法继续完成
学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的
认可，那些常 在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学
生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害 者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦
弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌
学甚至辍学。

四、如何预防校园欺凌

校园欺凌常见情形：

1.
索要钱物，不给就拳脚相加；
2.
以大欺小，以众欺寡；
3.
为了一点小事，大打出手；

4.
同学 之间因“义气”之争；
5.
不堪长期受辱，
以暴制暴。

预防欺凌的办法：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不
害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害
者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种 试探。如
果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的
第一次妥协其实就纵容、鼓励 了拦截者，就会带来了更不
良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是
“不
怕 ”。
但是要注意避免激发对方欺凌升级，
导致眼前吃亏。

第二、要及时报告 。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同
欺凌紧密联系的，
我们提倡在
“不怕”的前提下 与之抗争，
但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，
在遇到勒索、敲诈后要及时 向学校、家长报
告。第一次遇
到拦截后的表现是十分重要的。
无论对方的目的是否得逞 ，
如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无
形中助长了对方的气焰，使得对方以 为你软弱可欺，往往
会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞
好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的
一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生， 就不容易
成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教 育，鼓励多交
品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受
到暴力侵害的朋友要多安 慰，但不宜鼓动或煽动其找人来
报复，以免引起更大的争端。

课堂小结
< br>校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现
的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我 们青少年共同生
活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我
们远离校园欺凌，做个 健康阳光的学生。







四年级一班预防校园欺凌主题班会教案

教学目标：

1
．
让学生认识校园欺凌产生的原因，
认清校园欺凌带来的
负面影响。

2
．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，
并合理控制与调整不合理的观念。< br>
3
．
当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理
矛盾，有 效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方
法，从
而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

教学重点：

了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方
法和策略。

教学过程：

一、走近校园欺凌

校园本是静美之所，然而这片静土 也染上了血腥。如果任
由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一
种不良的暗示： 邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价
值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。

校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也
是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶 习，日后的
成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场
梦魇，很容易留下永久的< br>伤痕。列举一些校园欺凌事件：

2015
年
5
月
2 2
日媒体曝光，
安徽怀远县火星小学
13
岁的
副班长小赐因为拥有检 查作业、监督背书的权力，向另外
6
个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。

2015
年
6
月
10
日上午，
16
岁的永 泰县东洋中学初三学生
小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继
续参加中考，这 才向父母道出了一个藏掖
4
年多的秘密：
自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴 打。
8
日晚，
小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛
2
天 后
被送医，却被发现脾脏出血严重，于
11
日晚，经手术切除
了脾脏。

2015
年
6
月
21
日，江西永新县发生一起多人围殴 女生事
件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有
9
人，其
中小学生有< br>2
人，中学生
4
人，
3
人已辍学。她们年龄都
在12
至
16
岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

二、分析校园欺凌产生的原因

校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家 庭
原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调
查中发现，仅从施暴者自身来看，主 要原因有以下几个方
面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），
社会暴力文化的影响。

三、校园欺凌带来的危害

校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影< br>响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会
前途中增添了大量的阻力。
< br>对于施暴者而言：给他人带
来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃
批评 教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得
社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学 打架，
特别是加入到暴力帮派的学生，
很多最终都走上犯罪道路。

对于受害 者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦
弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌
学甚至辍学。

四、如何预防校园欺凌

校园欺凌常见情形：

1.
索要钱物，不给就拳脚相加；

2.
以大欺小，以众欺寡；

3.
为了一点小事，大打出手；

4.
同学之间因“义气”之争；

5.
不堪长期受辱，以暴制暴。

预防欺凌的办法：

第一 ，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不
害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和 受害
者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如
果此时在心理上就被对方所压倒， 任其欺压，那么这样的
第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不
良的后果。因而 ，有效防范校园欺凌的第一要诀就是
“不
怕”。
但是要注意避免激发对方欺凌升级，< br>导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同
欺凌 紧密联系的，
我们提倡在
“不怕”的前提下与之抗争，
但不意味着逞一时之勇，反而造 成不必要的伤害。因此，
在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇
到拦截后的表 现是十分重要的。
无论对方的目的是否得逞，
如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的 会在无
形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往
会导致新的勒索、敲诈和殴打事 件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范
校园欺凌的一条 途径。
一个有广泛、
良好人际关系的学生，
就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。< br>
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交
品德好的朋友，多交“益友” ，不交“损友”，对已经受
到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来
报复，以免 引起更大的争端。

课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方， 但频频出现
的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生
活在一起，就应当互相帮助 、互相谅解、互相包容，让我
们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。



四年级一班预防校园欺凌主题班会教案

教学过程

根据众多青少年 犯罪的案例，专家们分析：符合以下十种
情况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。

一、性格严重内向

二、家庭不和睦

三、喜欢虐待小动物

四、热衷暴力和黄色网站及小说、影视等五、具有好斗心
理，非常强烈的好胜心，虚荣心极强< br>
六、个人英雄主义，
崇拜偶像

七、极其喜欢刀具等危险器械

八、刚愎自用，
不能接受他人意见九、崇尚黑 社会义气十、凡事一根筋，
做事不考虑后果，缺乏对法律的认识

案例：新沂市小学生 与同学打架。该学生家庭离异，父亲
崇尚棍棒教育。老师认为该学生
“既残忍又暴躁易怒”，< br>经常和同学打架，无缘无故地把桌子、凳子踢翻。
同学反
映他对什么都没有爱心。回家路 上看到小猫、小狗都想去
踢几下。
一次同学们看见一只小鸟，
有个女生怜悯的说
“这
小鸟真可怜”。他看了看，突然从地上一把抓起小鸟，同
学们看到是他，喊道“你快放下 ，小鸟受伤了”。他听了，
不理睬，然后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上
摔去，摔完 后不顾众人的指责，从地上捡起将死的小鸟，