托管经营家庭称呼幼儿英语教案

2021年1月18日发(作者：苗连生)
家庭称呼幼儿英语教案


【篇一：一年级英语
family
教案
1
】

unit ten family ?


单元计划

课时教案

课时教案


课时教案

【篇二：英语教案】



知识目标
: sister ,mother ,father ,parent ,
brother ,grandfather ,grandmother ,friend ,these ,are ,those
德
育目标：通过谈论
“
家庭
”
的话题，使学生了解自己与他人的家庭、
家人的一些信息，理


解家人。


能力目标：能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人
的短文。


学习重、难点

（
1
）进一步体会一般疑问句的用法，

（
2
）学会运
用指示代词介绍人物，学


会运用人称代词询问人物。

（
3
）名词复数形式的构成和用法；


前置性学习：
1 _________
妈妈
2_________
爸爸
3__________
父
母亲
4________
兄弟们
5_________
奶奶
6___________
爷爷

7_________
朋友
8_________
祖父母
9________
姐妹

b.
请在
1a-----grammar focus
中找到下面的句子。
1.
这是他的姐
姐

_________________________________. 2.
这是他的哥哥们

________________________________. 3.
那是我的哥哥们

________________________________. 4 .
那是我的姐姐

__________________________________. 5 .
这是我的朋友们
________________________________.

step 1:
学习重点单词。

1
、利用照片，介绍人物关系，认识单词

father,mother,sister,brother,uncle,aunt and so on

at the picture on page 13 and finish 1a

match the words with the pictures.
（
answers
）

mother c father i parents h brothers b grandmother g
grandfather e friend a grandparents d sister f

step2.
继续学习单词。完成以下任务：

1
．
1b listen and look at the picture. circle the people the boy
talks about.

2
．
2a listen and circle the words you hear.

mother father sister brother grandmother grandfather friend
grandparents

3
．
section b 1 add the words in the box to the family tree.

sister son cousin grandfather mother aunt

step 3.
复习单词

2a listen and check the words you hear.

grandfather grandmother cousinfathermotheruncle aunt
brother sister

2.3b pairwork

practice the conversation with a partner. change partners and
practice again.

1
、

学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等
a
、

老师首先介绍自
己的家人和朋友
this is my? these are my? b
、

由学生尝试介绍
自己的家人

由此得
father. mother. sister
等与家庭有关问题呈现

2
、

游戏：
a guess game
收集父亲或母亲的单人照、学生小时候
的照片，通过下列对话，猜出人物
s: is thi
s xxx’s father? t: no, it
isn’t.


s: is that xxx’s father? t: yes, it is. great! 3
、
2
人小组活动

由
2
人小组完成下列对话（使


用已备照片）
a: this is my father. his name is? b: is that your
mother? a: no, it isn’t. that’s my sister. 4
、

语言拓展：教师准备
一组外貌特征显著的任务照片

请学生提问或表达句子
:i think this
is? ?that is?


①词汇（关于家庭成员的单词）


②重点句型：
this/that is… these/those are…


③难点：名词的单复数形式


教学步骤：

step 1. free talk


设一分钟时间让学生两人小组用英语聊天， 并开展竞赛，以此作为
英语课语言环境的热身环节。

step 2. revision and presentation


告诉学生，今天我们将遇见两位男孩
(two boys)
。一个叫
robi n
，
他是英国人。另一个是
robin
的中国朋友（
friend< br>）

lin hai
。
lin hia
到英国来看望
robin
。两人在公园里散步时，
lin hai
不小心割破了背包，以致丢了好多东西。怎


么办？于是，
robin
陪同
lin hai
到公园的失物招领处（
the lost
found
）认领东西。他们之间会展开怎样的问


答呢？设计第一个任务（
task 1
），用以复习：
is this your …? is
that your …?
同时，辅之以幻灯片，让学生能


通过幻灯片上的内容进行有目的的问答。请两组学生展示后，再告
诉学生
lin hai
的东西还没有找全，还有两


本书、三支铅笔等其他东西。于是通过
lin hai
自己的寻找，引出
this is my book. this is my book, too.
引出
these

are my books. /that is my pencil, that is my pencil. those are
my pencils.
的句型。教师要通过自己的表情表达出找


到东西的喜悦和兴奋之情。打出幻灯片，找出还未找到的成复数的
东西。延续第一个任务，配合第二张 幻灯


片，设置有远有近的物品复数，请学生也模仿教师的口气说出
lin
ha

i
的东西。巩固
these are …
-
s. / those are …
-s.


（注：此环节既复习
unit 2
的重点句型，又为新语言难点（指示代
词
this, that
的复数形式、普通名词后加
s


的复数形式）做了铺垫， 使后面的人物介绍（单数、复数）达到水
到渠成的功效。学生在老师创设的情景中


实现了以旧知识促新知识的目的。）

step 3. presentation
（
pre-task
）


感谢学生为
lin hai
找到了东西
,
现在可以回
r obin
的家了
.
因为是第
一次见面，
robin
向
lin hai
介绍了他的家人。


通过幻灯片教学并跟读词汇与句子
:

this is my
g randfather/grandmother/father/mother/uncle/aunt/br other/sist
er.


并增加
uncle
和< br>aunt
两词汇，为下一步任务的提出作好准备。同
时，教学
parent, grandparent.

step 4. ask and answer(while-task)

lin hai
想验证自己的记忆力，提出
is this your mother? is this
your …?
等问题，由
robin
作出回答。通过设置幻