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2021年1月19日发(作者：如何学好高中物理)
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【篇一：小学英语人教版pep(三年级起点)三年级上册
英语全册教案】

unit 1hello

第一课时

教学目标：

1、听懂、会说 hello./hi, im ...。

2、通过创设见面打招呼、自我 介绍以及道别等情景，让学生学会见
面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我
介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
hello./hi . im ...。

教学难点：自我介绍用语i’m ?的发音不容易到位，学习起来较难，
教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：
vcd。

教学过程：

1、 热身 (warm-up)

教师用“hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或
图片边说）或日常用语。

2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice)

（1）教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打
招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m ?/hi, i’m ?

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, i’m ?/hi, i’m ?

（5）通过教学素材来展示let’s talk部分的教学内容.

3、活动、操练 (activities/ practice)

情景表演

4、课外活动(add-activities)

（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（2）制作人物面具。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准
确运用。

2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍
文具。

3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler
的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其
是crayon，eraser 两个单词的发音。

课前准备：学生的面具

教学过程：

1、 热身、复习 (warm-up/revision)

（1）师生共唱英语歌曲 “hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用
语。

（3）游戏：a name train

2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice)

（1）教师事先安排一位学生扮演z oom，并向学生介绍情景：今天
是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿< br>出准备好的实物）。zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、
橡皮、尺子，边拿文具边说 英文crayon, pencil, eraser, ruler。教
师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：i have a(an)????

3、活动、操练 (activities/ practice)

（1）游戏：matching game

（2）分小组活动，练习i have a (an)?????????????

4、 课外活动 (add- activities)

（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英
语介绍文具。

（2）做单词卡片。

教学反思：

第三课时

教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

教学难点：有些字母可能难以正确发音。

教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。

教 具：字母卡片，

教学过程：

一、热身、复习 (warm-up/revision)

(1) 复习i have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小
老师”带领同学们进行操练。

二、呈现新课 (presentation)

课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有 没有听说过26个英文字
母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们 来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱
的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写 字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如a----g, h-----
n, o---且只出示大写字母。

3、a---- g组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小
组）。

4、h -----n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、o ------z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小
写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

三、趣味操练 (practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求 先大声念出大写字
母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写
字母，请学生对照是否正确。

教学反思：

第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my
name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：goodbye/bye!

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my
name is? 的学习 教学难点：what’s your name? my name is?中
name 的发音.

教学过程：

1、 热身、复习 (warm-up/revision)

(1) 唱“hello”歌

(2) 师生互相问候hello! /hi!

(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)

（1）老师指着自己的英文名卡说hello! i’m miss/mr?. 然后用my
name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师
对一名学生发问what’s your na me（用清晰、缓慢的语调问两遍）
边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my
name’s?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，
以鼓励学生认真听 别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

跟读、模仿、操练my name’s?. 注意学生对name一词中 a 的发
音。

跟读、模仿what’s your name?

（4）教道别语goodbye/bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一
会见”。

(6)出示b部分let’s talk的内容。

3、活动、操练 (activities/ practice)

（1）pair work:让学生戴上头饰，表演书上let’s talk 的对话。

（2）游戏：猜一猜我是谁

（3）let’s play中的游戏。

4、课外活动(add-activities)

鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

教学反思：

第五课时

教学目标：

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil- box,通
过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的
动作

教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇
学习。

教学难点：本课词汇的认读。

教学过程：

1、 热身、复习 (warm-up/revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,
pencil.

（3）游戏： touching game

2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)

(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,

（2）游戏:touch and say

（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说open your pencil box.用同
样的方法教show me your pen. close your your bag.
等句子。

（4）让学生边说边做let’s do 部分的活动。

3、活动、操练 (activities/ practice)

（1）游戏：画文具。

（2）通过游戏simon says 来练习以show, open, close, carry所
引导的祈使句。

（3、）课堂评价 (assessment)

学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。

5、 课外活动(add-activities)

（1）要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

教学反思：

第六课时

教学目标：

1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2.正确完成let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

3.会唱let’s sing的歌曲。

【篇二：小学英语教案】


教科版小学语文三年级下册全册教案

标签:

三年级语文下学期学期总备课

阶段目标：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

六册教材的目标：

1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写
1600个字。

2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书
写正楷字。

一、教学内容

本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。单元主题分为：
童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、
社会公德、信任他人。
“阅读”板块有课文16篇，“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇，“能
说会写”板块的 “口语交际”和“习作”各安排了8次，选读课文单元编
有8篇文章。

二、单元重点

第一单元

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。

2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。

3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下
来。

第二单元

1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段
落。

3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。

第三单元

1、会读、会背诵课文，要求复述。

2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。

3、学会生字新词，会按要求完成习作。

4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。

第四单元

1、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来< br>历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。

第五单元

1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美
丽。

2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。

3、积累成语，口语训练。

第六单元

1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学
科学，用科学。

2、调动写做兴趣，能交好介绍自己的文具。

第七单元

1、掌握生字新 词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，
懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。
2、发挥想象力编写一个童话故事。

3、积累成语，加强口语训练。

第八单元

1、学习生字、新词，会用相关词语造句。

2、类界课文内容，感悟文中表达的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单的研究报告。

四、教学措施

1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓
好学生关于钢笔字、毛笔字的书写， 继续指导学生保持正确的读写
姿势。

2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真 钻研教材，精心备课，
想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学
中正确 处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服
务。

3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生
习作起步阶段的基础。 第一单元

教学内容：

本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文《童年的泥巴》《雨
后》和“快乐读书屋”《“球星” 马嘴》《故事故三首》，课文都反映
了多姿多彩的儿童生活。

课时安排：10课时

课题：1童年的泥巴

教学目标：

1． 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去
的都会成为美好的回忆”。

2． 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3． 认识10个字，会写12个生字。

教学难重点：

难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时。

第一课时

时间：

教学流程：

一．创设情景，导入新课。

1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）

2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。

二．初读课文，了解内容。

1． 用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难
多读几遍。

2． 同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3． 把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4． 再读课文，提出自己不懂得问题。

三．品读课文，理解内容

1．指导学生有感情地朗读课文。

（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

（2）分小组朗读，并派代表在班上读。

（3）班级赛读，评选朗读能手。

2．讨论。

（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是
不是重复了，说说你的理解。

四．扩展阅读，培养能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二课时

时间：

一识写生字。

1．出示字卡，认读生字。

2．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3．学生当小老师当堂交流。

4．联系写字。

二．积累运用。

1．把自己搜集到的童谣和同学交流。

2．完成课后自选词语。

三．布置作业。

1．课后阅读《阅读》中的相关文章。

2．摘录文中优美语句。

教学反思：

课题：2雨后

时间：

教学目标：

1．会4个生字，认读8个字。

2．能恰当地进行词语搭配，积累词语。

3．能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

4．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活
的美好。

教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教学过程：

一、引入：

今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：
蕊 、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？

春晴

（唐）王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

从这首诗中你读出什么了？

二、初读课文：

今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后 》
自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读
书的过程中，有没有什么困 难？

指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些
也可以读成儿化音。 检查生字。

踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。

骄傲：你什么时候感觉很骄傲？

痛：注意痛的读音。

三、再读课文：

这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。

四、有层次的指导读：

这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁< br>来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？

生：他们很自由，开心……

看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做
什么呢？

诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？

板书：使劲地

学习“使劲”两个生字 。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄
傲的心情？

生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。

板书：欢喜、兴奋、骄傲。

小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在
下雨的时候把身上弄湿了。

板书：紧紧地，小心地，轻轻地 如果你在场，你会怎样呢？ 朗读全
文

五、指导书写生字