仇的拼音-听妈妈讲那过去的故事
文明礼仪教育总结
为了进一步落实《中共中央国务院关于进一步 加强和改进未成年人思想道德建设的若干
意见》和教育部颁发的《中小学生守则（修订）
》《中学生日常行为规范（修订）
》
，推动我校
未成年人思想道德建设工作的深入开 展，提高学生的文明礼仪素质，我年纪教研组结合本年
级实际，创造性地开展了以下活动。
一、教师的示范作用。
我们学校的教师都能以 身作则，率先垂尊重学生，热爱学生，能充分认识到自身在学生
文明礼仪教育活动中言传身教，能严格要 求自己，做文明礼仪的示范者、引导者。
二、学习规范，让规范深入人心。
我校就规范向学生进行了广泛 的宣传，深入的学习。在开学典礼上，利用“开学动员”
和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心 进行宣传，营造教育气氛。每周升旗仪式利
用国旗下讲演时间，切实抓好全体学生养成良好的文明言行习 惯，班主任利用班会时间对全
班学生进行新的《中学生守则》
、
《中学生日常行为规范 》和《学生手册》的教育，规范学生
的行为习惯。有计划地进行学习规范的系列讲演，让学生学习礼仪常 规和待人接物的原则，
使“规范”深入人心。各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、 分专题对
学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。
学校教导处还利用宣传窗、黑板报、主题班会、征文活动、文明礼仪知识竞赛等，让学
生了解和 掌握与日常生活和学习密切相关的校园礼仪、生活礼仪、社会礼仪等方面的知识，
以
“文明礼仪 行为习惯养成教育”
为重点，
开展礼仪、
礼节、
礼貌教育。
要求学生 从我做起，
从身边的小事做起，营造了学生积极参与学习和宣传礼仪的浓厚氛围，全面提高学生思想道< br>德素质和文明礼仪素养。
三、常规训练入手，使文明具体化。
对学生进行系统的“规范” 学习后，要求学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”
待人接物，学校从最简单的坐立行语言、体态 语言等方面入手开展“文明伴我行”活动。
1
、全校性集合排队，进场秩序的训练。
2
、做操动作规范，整齐化一的训练。
3
、站、立、行的文明化的训练。
4
、进校时问好姿态的训练。
5
、唱国歌、升旗仪式规范性的训练。
四、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。
为了让学生深刻 地体会到优美环境的好处，
学校号召各班成立
“义务清扫突击队”
，
对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中
受到教育 ，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成
果。使维护环境卫生， 成为自己的事。同时，学校政教处还实行了教室卫生、过道卫生、公
地卫生各班责任包干的办法。
各班负责清扫、
维护、
保洁。
除学生会监督岗每天两次检查外，
政教处还每 周不定期突击检查，
发现问题取消本周卫生流动红旗。
“文明礼仪示范班级”
、
“文
明礼仪之星”等评比活动，将文明礼仪主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教
育、孝心教育、革命传统教育、行为规范教育、生态教育紧密结合，促进良好校风、师风、
学风的形成 ，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。
五、让文明礼仪走进课堂
把文明礼仪教育寓于学科教育中，贯穿 于教育教学的各个环节，充分挖掘课堂教学中的
礼仪因素，能学礼仪、讲礼仪，从而使学生懂得了尊重知 识，尊重教师，尊重同学。
六、让文明礼仪走进家庭，走向社会。
我校已把校园文明礼仪实 践活动成果拓宽到家庭，延伸到社会，教育学生在社会上带头
讲文明、
讲礼仪、
讲秩序 ，
敢于纠正社会上的不文明行为，
充分发挥学校的示范和辐射作用。
通过各种活动的开展，我校的师生员工中普及了礼仪常识，提高了礼仪意识，加强了礼
仪实践， 使学生成了文明礼仪行动的先锋，也使我们的学校成为了文明礼仪的宣传和示范的
窗口。
伟大的中华民族自古以来就崇尚礼仪，具有优良的礼仪传统。千百年来出现了许多著名
的讲究礼仪名人美谈。
伟大的中华民族被称为礼仪之邦！
为了把文明礼仪教育工作做到 实处，
让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，我校提出了“做好六好”
，即：说好文 明礼
仪用语、唱好文明礼仪歌曲、背好文明礼童谣、做好文明礼仪行为、答好文明礼仪问卷、评
好文明礼仪之星，鼓励广大师生从点滴小事做起，形成良好的文明礼仪新风尚。
为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。辅导员们充分利用班队会引
导学生深入学习
《小学生礼仪读本》
。
结合平时的生活实际 总结、
归纳常用的文明礼貌用
语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼 貌用语。在日常的学习生
活中，每个中队每天专门在自己的板报上更换一句文明礼貌用语，对学生形成潜 移默化的教
育氛围。每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别人不说脏话，发现这种情况及时向中< br>队辅导员汇报。全校教师不仅在校内教育管理学生，即便是在下班后的路上听到学生说出不
文明用 语也及时进行教育。
为了让文明礼仪之风吹满校园，我校积极鼓励学生开 发各种资源，利用录音带、
cd
光盘
等自己学唱文明礼仪歌曲。音乐教师还利用网络搜 集文明礼仪方面的歌曲在课堂上教同学们
唱。
校园的红领巾广播站每周在广播中都要播放有关文 明礼仪方面的歌曲。
“
见老师，
敬个礼，
见同学，问声好”
，校园里 飘荡着文明礼仪之歌。
背诵童谣是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这 种形式把学生平时应说的礼貌用语，
应做的礼仪行为创编成各种朗朗上口的童谣，组织学生进行背诵。不 仅教师编写童谣，我们
还鼓励学生自己编写，并且选择优秀的童谣在全校进行推广，让全校同学都来学习 、背诵。
同学们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和童谣，就像合唱自己喜爱的歌曲一样。
文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正 记住自己所学习的文明礼仪
知识，落实到自己的行动中，我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育 带动学生的要
求。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不再校园内乱扔一点废弃物，见到地面
上有一点杂物主动弯腰捡起来
??
所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教 育。在
老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神
??
更加强烈 了。校园的环
境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都向老师们一样，用自己的行动维护
学校的干净整洁。
在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。
为了促进活动开展，我们每个班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级
管理，我 们每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各中队的文明礼仪情况进行
检查、评比。班级最高 的中队获得文明礼仪流动红旗。这两项评比充分体验到文明礼仪不仅
给他人带来美德感受同时压让自己和 集体感受到了荣誉和骄傲。同学们讲礼仪的风气愈来愈
浓烈。
总之，
文明礼 仪系列教育活动的开展改变了校园的风气和面貌，
兴华小学的同学们不
仅把文明礼仪体现在简单 的口号上更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我们用自
己的小手拉起了社会的大手，共同创造 兴华小学中心文明礼仪新风尚。
文明礼仪教育总结
礼，
字典上的解释是：
由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，
大家共同遵 守的礼节。
仪是指人的容貌、举止。礼仪指的就是人类社会交往中应有的礼节仪式。
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的
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