班门弄斧的主人公是谁幼儿园礼仪培训心得

2021年1月19日发(作者：胥鼎)
幼儿园礼仪培训心得







幼儿园礼仪培训心得一：礼仪培训心得体会


我们的国家素有“礼仪之邦” 的美名，
而作为教师的我们，
为人师表，
为孩子以身示范，
更要做到举止文明 ，接人待物得体大方，语言表述正确并充满着智慧。要做一名合格的
幼儿教师，不能仅仅在上课时教学方 法灵活，有新颖的教学思维，仅仅在活动中体现着
幼儿教师的各方面能力，这些是远远不够的。




通过培训，第一组教师的礼仪展示《教师的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿 势》看了之后，
真的从内心中充满一种向往，优美的姿态，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一个人的< br>素质。不是做为教师才要学习这种仪态，而做为人，做为一个女人，优雅的举止，每一
个身形都充 分体现了女人的美丽。作为老师的我们看了之后，心里都会非常喜欢，那做
为家长或是孩子，看到老师的 美丽，又何尝不会喜欢呢？




再者，教师是灵魂的工程师，用 言行影响着孩子，是孩子的榜样。那我们的身形举止，
仪表仪态就显得尤为重要了。




第二组老师的礼仪展示《接人待物》
，看了之后，才发现我们日常生活中 ，接人待物与
家长的接触时，有许多不足，教师平时与家长的接触，要让家长感觉教师的素质，不仅通过接人待物的礼仪，还有语言的规范。进行了学习之后，我觉得不仅要把孩子培养成
讲礼仪、懂礼 仪、用礼仪的孩子，而是让我们成年人乃至整个社会，真正的成为名符其
实的“礼仪之邦、文明古国”。




第三组老师的礼仪展开《幼儿园课堂礼仪》
，我参 加了这组教师的展示，在编排时我们
学习了有关教师课堂礼仪的资料，学习中就感觉到，孩子耳濡目染我 们的语言，行为。
他们会在一天天的模仿，
我们正确的礼仪会在教学中让幼儿学习知识的同时， 学习到教
师的礼仪。
而在学习之后，
我们在课堂中的礼仪会涉及到第一组教师所展示的 所有姿势。
以前真的没有想过、甚至没做到过规范而标准，在心里也没有这个标准。




在培训之后，
尝试着在日常生活及课堂中运用礼仪，
虽然有时会 做的不规范，
也会忘记，
但是心里有了这个标准，
我相信在今后的日子里，
只 要我们所有教师都严格要求自己的
行为，将这些礼仪标准牢记在心，养成习惯，成为自然，会让我园教师 的整体素质有一
个质的飞跃。在我们运用礼仪的同时，家长也会感受到我们的礼仪，自然而然地也会养< br>成习惯，家长的素质也会得到提高，这样家园整合配合教育幼儿岂不是两全齐美。




希望我园的礼仪之花常开！
！





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幼儿园礼仪培训心得二：教育心得《礼仪培训的心得》
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9
月
19
日袁静老师老我园 进行
《如何在幼儿园开展礼仪品格教育》
培训。
让我深有体会
在幼儿开展礼仪 的重要性。在两岁半——六岁是幼儿发展的敏感期，抓住了敏感期，并
提供适当的教育，就抓住了健康、 快乐、和谐的一生，所以，礼仪教育是人之初的必修
课。在敏感期孩子进行针对性的教育，孩子就会得到 与平时事半功倍的效果。如果孩子
从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。




一个好习惯的养成，必将受用终身，因而要使幼儿养成良好 的习惯，作为老师的我就必
须首先树立正确的榜样，时刻以良好的习惯以身作则，来影响幼儿、熏陶幼儿 养成良好
的习惯。教师的一言一行
,
一举一动
,
对孩子们有着潜移默 化的影响




我们家长和老师的共同努力下，
孩子已开 始懂得一些礼仪，
晨间来园主动地向老师问早、
问好，与家长说再见；好玩的玩具大家一起玩； 排队入厕、做操，这是个良好的开端。




我相信在今后的工作 中，我要以身作则，言传身教，把幼儿礼仪教育贯穿幼儿园每天活
动的全过程。





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幼儿园礼仪培训心得三：幼儿园礼仪教育心得
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本学年我们还继续在幼儿的礼仪教育方 面做探究，通过这次的研修课程我们学习了很
多，学习开展了各类礼仪教育活动和教师礼仪方面的培训活 动，我们在研讨中、在不断
地学习中，对于礼仪教学有了更深的认识，也从中受益匪浅。




一、礼仪教育渗透日常生活。




伟大教育家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之
本，
而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培养的
内容之 一。为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、
离园能主动向老师、阿姨 鞠躬打招呼；在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；能主
动热情向客人老师打招呼并交谈；和客人老 师交朋友、活动时认真听讲；知道要尊重别
人，不随便叫喊、打扰等；在行走时能主动礼让师长；同伴之 间相互打招呼、问候；游
戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困 难的朋
友；能友好和同伴相处，如：得到小朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。




二、礼仪教育融入教研活动。




1.
一课多研互助共享




我们教 研组还开展了一课多研的活动，
以礼仪教学为切口，由老师向我们展示礼仪教育
的有效教学。< br>活动后我们教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口，对活动进行评
析与讨论、修改与改进。 从而让幼儿得到发展，让教师能力得到提升。




提问是教师组 织教学活动的重要手段。
我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺利开展
的关键，在礼仪教学活 动中，提问质量的高低，直接影响教学活动质量的高低。所以在
以后的礼仪教学中，我们要不断反思教学 实践，研究提问策略，增强提问的艺术性，使
我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效。




2.
课堂展示提升自我




我在平时的教学中认认真真备课、准备教具，在课堂上更是注重以幼儿为主体，关注幼
儿，
关注细节。
礼仪教学活动
《我“讨厌”爸爸》
是我在本学期的公开展示 活动。
过去，
我们总是不断从正面强化，教育幼儿如何爱父母，父母的爱有多么伟大。事实上， 爱不
仅仅是个温馨的话题，
更是一个沉重的话题，
它需要我们的沉思
!
什么才是真正的爱
?
因
此我选择了这个话题进行展开。在第一个环节里，我敞开心扉 ，用我的经历引发孩子表
达自己真实的心声，激发孩子对原有生活经验的回忆，孩子们尽情地讲述、宣泄 。消极
的情绪是需要疏导的。
消极情绪的堵塞淤积只能形成心理性问题，
所以在第二个 环节里，
营造了一个情绪场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节，在孩子们消极情
绪激昂的时候，我话锋一转：“这么讨厌的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字，
触发孩子冷静下来 ，好好地审视自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受
!
孩子的情
感越来越真切，< br>在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通，体验与爸爸割舍不断
的亲情。第四环节，运用爸 爸的来信，进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的深沉，
自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发 自内心地说出了“我爱爸爸”!这时的父
爱是在充分感受爸爸、认识爸爸、理解爸爸的基础上的爱，这是 真实的爱
!
我们的爸爸
虽然不完美，但我们还是爱他，喜欢他，这就是爱的真谛
!
活动中我的角色更像一位派
往孩子身边的天使，带领孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有僵硬 的说教，也没有高科技
的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与爸爸割舍不 断的
情愫，
让父爱的种子深深地根植在孩子心中。
本次公开展示活动受到了园领导和各 位教
师的一致好评。




通过一课多研、
平时 的礼仪教学活动及理论的学习，
我更加明白了，
礼仪教学重在体验，
礼仪教学的有效开 展重在教师的合理设计有效引导等。
我觉得礼仪教学活动内容的选择
应先关注幼儿的已有经验。 而最佳途径是：
1.
聆听幼儿对话，发现兴趣点。
2.
关注幼儿
生活 ，
寻找需要解决的问题。
3.
结合幼儿的年龄特点，
选择切入点。
活 动中更是要调动、
提升幼儿的经验。教师精心的预设，使活动更具价值。而有效的师幼互动更反映了教师
的专业素养，使礼仪教学更富有意义。




三、礼仪培训提升个人能力。




多种形式的教师培训 活动，
也让我感受到了自己在理论方面的缺乏，
认识到自己的不足，
有时自己百思不得 其解的问题会在培训中得到解决，也能激发我在工作中的灵感，
比如
环境区域中如何渗透礼仪教 育，我能结合实际去实践、去探索，从而有自己的见地、想
法，还会将实践与理论相结合，整理出笔记。




在平时，我还认真撰写礼仪教育论文，论文《区域活动中促 进中班幼儿社会性发展的有
效措施》在余杭区获得二等奖。平时撰写随笔、案例，
《区域活动中 师幼互动案例——
多米诺骨牌》
、
《礼仪教育融入区域活动——美食店学礼仪》等等。 工作之余还学习礼仪
教学探究方面优秀文章，写读书心得，并结合实际进行了探讨、学习，提升了有效礼 仪
教学方面的能力。