寂静培养朗读能力提高英语水平

2021年1月19日发(作者：清白之年)
培养朗读能力提高英语水平
朗读，从英语翻译的角度看就是大声地、清楚地读。一般说 来就是运用重音、节奏、语
调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、 句子、文章等
语言文字材料念出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口
语因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。

培养学生的朗读能力在英语学习中具有怎样的意义呢？

第一，朗读是提高记忆的良好手段。

心理学研究证明，人的学习通过视觉获得的知识 占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，
触觉占1.5%，味觉占1%。学习同一份材料，进行纯视 觉学习，3小时后能记住70%；进行纯
听觉学习，3小时后能记住60%；而视听觉并用，3小时后能 记住90%。3天后，三种学习方
法的记忆率分别是40%，15%，75%。而朗读过程是充分调动学 习者视觉、听觉、动觉的过程，
可以达到综合记忆的效果。大声的朗读使口腔肌肉的运动沿着某种惯熟的 “路径”形成一种长
期的记忆。

第二，朗读是提高语感的重要途径。

什么是语感呢？语感是读者对语言文字的敏锐感受，就是在感知语言材料时直接产生的
一 种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。语感的主要特征是直觉性和自动化。

语感离 不开具体生动的想象，它的产生是以“感”为主。帮助学生理解所朗读文字材料，
让学生在朗读的同时体 会到文中所表达的思想感情，以达到情感的共鸣，这样的共鸣也只能
在反复的朗读过程中才能形成。因而 ，要得到敏锐、丰富、深切的语感，应鼓励学生充分运
用形象思维，反复朗读来品味语言文字，启发想象 。

第三，朗读是写作的基础。

大量的朗读有助于学生词汇与 句子的积累，有助于学生英语思维能力的培养，有助于学
生语言感知能力和语言想象能力的提高，能够促 进听力和口语的进一步完善，更能够充分提
高阅读和写作水平。

既然朗读能力在英语学习中具有如此重要的意义，那么怎样培养学生良好的朗读习惯呢？

（1）跟录音读。教师的口语或多或少都受母语的影响，而造成部分词或语调不太标准，
而我们的录音磁 带大多是由英、美等外籍人士录制而成的，语音语调相对比较规范、纯正，
对于初学英语者，应尽可能多 听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气，音
质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。 课堂上可以采取各种方法和手段吸引学生的注意力，
培养他们善于听录音的习惯。那么如何保证学生课后 听录音的效果呢？我采用了“我和同学比
一比”、“我和老师比一比”等活动，并给予他们一定的评价。 这样在学好英语的同时能激发学
生的自豪感，从而获得成功的体验。

（2）大 声读。大声朗读有助于培养学生学习英语的自信心；大声朗读有助于培养学生
正确的语音语调和节奏感； 大声朗读还有利于英语语感的培养和记忆的加强。声音太小或没
有声音不能称其为朗读。当然也不提倡声 嘶力竭的朗读，这样会影响注意力、体力，削弱记
忆与理解，极易造成疲劳，不利于持久学习。

（3）及时读。目前的小学英语课程规定每班每周3课时，要完成从字母到单词到词组
到 句子，甚至到段落的朗读训练显然是不可能的。所以把朗读延伸到课外势在必行。德国心
理学家艾格浩斯 绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是
“急剧下降”的，但随着时 间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是先快后慢的，它提醒人们