-
如何培养小学生对学习英语的兴趣
兴趣是学习的第一动力源泉。激发小学生的兴趣 ，使他们产生学习动力。创
设形象生动的情景，利用竞争机制，体验成功的喜悦。
兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控
力差，注意力容易分散，培养 他们学习英语的兴趣是首要的任务。如何激发小学
生的兴趣，以产生学习动力，提高英语教学质量，这是 我校英语教学中的一个重
要课题。回顾历年来的英语教学，我感到根据小学生的特点，改进英语的教学方
法，是激发小学生学习英语的有效途径，也是素质教育的要求。
1 渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的求知欲
孔子说：“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心
强，这是一个显著特点。根据这一特点，采取引导方法 ，激发小学生的兴趣，使
他们产生学习动力。在教学《Animals》一课中动物单词的时候，我在屏 幕上画
了一个运动场跑道，然后说：“同学们，今天是动物王国的运动会，你们想知道
会有什么 动物来参加这个运动会吗？下面老师播放一种动物的声音，看谁能最快
猜出是什么动物？”一下子就把学 生的注意力吸引起来了，兴趣也激发出来了，
学生急于知道是什么动物。当录音机中发出“mew， mew….” 的声音时，全班的
学生都争着说是猫，这时候，我就教学生猫的英语单词“cat”，并 让学生模仿猫叫
的声音，一下子，整个课堂都沉浸在学习动物单词的氛围中。事实证明，根据小
学生的好奇心理特点，采取引导式的教学方法，适应了小学生的心理特点，有利
于激发小学生的学习兴趣 ，增强学习动力，充分挖掘学生自身的潜能，从而提高
教学质量。
2 创设形象生动的情景，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用语言的能力
学生学习英语的最 终目的是进行语言交际运用，单纯、机械的操练，使课堂
气氛沉闷，导致学生疲倦，不愿意与英语“打交 道”，久而久之学生对英语学习会
失去兴趣。然而在英语课堂中创设生动有趣的情景，能吸引学生，让学 生在轻松
愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果，这样学生学习英语的兴趣自
然就会 提高了。如《shopping》一课的主要教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型：
“How much do they cost？ ”，在教学时，我用多媒体设计了一个动画，动画的大
概内容是：一个小 孩为了证明自己是个好孩子，要亲手下厨煮一顿饭给爸爸妈妈
吃，于是到市场去买需要的蔬菜与食物，在 小孩买每一样东西的时候，他都会用
上句型“How much do they cost？”通过这样真实、生动的动画，学生们非常感兴
趣，很快就能把句型“How much do they cost？“掌握好了，为提高学生运用语言
的能力，我让学生回去以小组的形式准备 一个关于买卖的对话，第二天在课堂上
进行表演。没想到第二天学生们热情膨胀，都从家里带来各式各样 的蔬菜，并把
教坛上布置成一个菜摊样子，用英语进行精彩的买卖表演。有一组同学为了表演
更 精彩，在付钱的那个同学边说：“Here’s the money”的时候，还把自己的真钱
币递给 了“售货员”呢，全班同学都哄的一声笑了起来，课堂气氛非常活跃。通过
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2021-01-19 02:37，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/530018.html