十面围城山东省普通高中2019高考地理学科教学指导意见

2021年1月19日发(作者：尚和玉)
山东省普通高中
2019
高考地理学科教学指导意见

为了贯彻落实 教育部颁布的《普通高中课程方案（
2017
版）
》和《普通高中地理课程标
准（
2017
版）
》
（以下简称新课程方案、新课标）精神，积极、稳妥、有 序地推进第二批试点
省市（北京市、海南省、山东省、天津市）普通高中课程、教学和高校招生考试制度 等教育
领域的综合改革，不断提升教学质量，特制定“普通高中地理学科教学指导意见”
。
“普通高中地理学科教学指导意见”

以落实“立德树人”根本任务、培养学生 地理核心
素养为主导，针对新课程方案、新课标、新高考方案等诸方面要求，结合试点省市现行教材及教学等实际情况，对高中地理教学提出具体建议。


上篇：必修课程

一、概述

必修课程包括地理
1
和地理
2
两个模块 。每个模块
2
学分，
36
课时。共计
4
学分，
72
课
时。

必修课程为全体高中学生必学内容，是高中学业水平考试合格性考试的内容。

二、具体内容

（一）地理
1
本模块的内容，依据新课标地理1
的“内容标准”确定，并与现行教材必修一中的相关
内容对应，主要包括三个方面：地球 科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。

本模块旨在帮助学生了解基本的地球 科学知识；理解一些自然地理现象的过程与原理
;
增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别 、描述、解释、欣赏的意识与能力。

1.
内容标准与教学内容建议

表
1
地理
1
内容标准与教学内容建议

内容标准

运用资料，描述地球
所处的宇宙环境，说明
太阳对地球的影响。

运用示意图，说明地
球的圈层结构。

野
外
观
察< br>或
运
用
视
频、图像，识别
3
～
4
种
地貌，说明其景观的主
要特点。


教学内容建议

运用资料，描述地球所处的天体系统；

运用资料，描述地球在太阳系中的位置；


运用资料，从太阳辐射、太阳活动两个方面说明太阳对地球的影响。

○野外观测：
9
月的天空

运用示意图，说出地球的内部圈层和外部圈层的结构，概括各圈层
的主要特点。
通过野外观察或运用视频、图像等资料，识别
3
～
4
种常见地貌；

描述识别的地貌，说明这些地貌景观的主要特点。

○实地考察：家乡的地貌


—

—

1
内容标准

运用图表资料，说明
大
气
的
组
成
和
垂
直
分
层，及其与生产生活的
联系。

运用示意图等，说明
大气受热过程与热力环
流原理，并解释相关现
象。

运用示意图，说明水
循环的过程及其地理意
义。

运用资料，说明常见
自然灾害的成因，了解
避灾、防灾的措施。

教学内容建议

运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层；

结合实例，说明大气的组成和垂直分层与生产生活的联系。

运用示意图、视频、模拟实验等，说明大气受热过程；

绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理；

运用大气受热过程与热力环流原理解释相关地理现象。

○创新设计：热力环流模拟实验

绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节；

运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。

○科学幻想：消失的河流

运用资料，说明常见自然灾害如台风、寒潮、地震等成灾的原因；

结合实例，说出常见自然灾害防御的措施和避灾方法。

○模拟演习：地震来临

2.
教学方式建议

（
1
）
以认识自然环境要素及其与人类活动的关系为线索组织教学。
教学中应贯穿人地协< br>调观，引导学生辩证地看待自然环境与人类活动的关系。如在地貌、大气、水循环、自然灾
害等内 容的学习中，应关注自然环境与人类活动之间的相互关系。

（
2
）积极开展 地理实践活动。指导学生积极参加观察、观测、实验、野外考察等地理实
践活动，不断提高学生的地理实 践力。例如：在“地球的圈层结构”
“常见自然灾害”等内容
的教学中，可以组织学生参观地质 博物馆、地震体验馆等，开展针对某种自然灾害的避灾应
急演练活动，提高学生的自救能力，增强对生命 的热爱；在“地貌”的教学中，可以带领学
生进行野外考察，识别家乡的常见地貌等。

（
3
）充分运用各种直观教具。利用地理视频、虚拟现实技术和相关模型，帮助学生在无法实地接触的条件下去认识真实的地理事物。例如：在“运用资料，描述地球所处的宇宙环
境”的教 学中，可以充分利用相关的视频资料或太阳系构成模型，引导学生通过观看视频或
观察模型形成对地球所 处宇宙环境的直观认识。

（
4
）将生活中的现象作为教学资源，指导学生开 展自主学习和探究活动。如用大气受热
过程和大气垂直分层的知识，解释现实生活中的霜冻、飞机高空飞 行的一般高度等现象。

3.
考试、评价建议

学习本模块之后，学 生能够观察、识别、描述与地貌、大气、水循环等有关的自然现象；
具备一定的运用实验、考察、调查等 方式进行科学探究的意识和能力（地理实践力）
。能够运
—

2
—



用地球科学的基础知识，合理描述和解释某些自然现象，说 明某些自然现象之间的关系及其
变化；说明某些常见自然灾害成灾的原因及安全防范措施（人地协调观）
。

提倡采用多种评价方式，注重过程性和表现性评价。例如：在野外考察中，鼓励学 生以
小组为单位，进行观察、测量等，采用自评、同伴互评等方式，对学生在观察、测量中的表
现进行评价。同时，对学生制定的野外考察方案、实地考察过程及撰写的考察报告等，从合
理性、科学性 、可行性和操作过程的规范性等方面进行评价。

（二）地理
2
本模块的内 容，依据新课标地理
2
的“内容标准”确定，并与现行教材必修二中的相关
内容对应， 主要包括四个方面：人口分布，城镇和乡村，产业区位选择，环境与发展。

本模块旨在帮助学 生了解基本社会经济活动的空间特点，树立人地协调观，以及人类共
同发展的理念。

1.
内容标准与教学内容建议

表
2
地理
2
内容标准与教学内容建议

内容标准

运用 资料，描述人口
分布、迁移的特点及其
影响因素，
并结合实例，
解释区域环境 承载力、
人口合理容量。

结合实例，分析城市
的空间结构特征，解释
其形成原因。

结合实例，说明地域
文化对人口或城市的影
响。

运用资料，说明城 市
化的过程和特点，并解
释城市化对地理环境的
影响。

结合实例，说明不同
地区农业生产的特点，
并分析农业区位因素。

结合实例，
说明不同地区农业生产的特点，
并分析其农业区位因素。

运用资料，概括城市化的过程和特点；

运用资料，说明城市化对地理环境的影响。


长带来的影响。

运用资料，描述人口分布的特点，说明影响人口分布的主要因素；

结合资料，说出人 口迁移的含义，描述人口迁移的特点，说明影响
人口迁移的主要因素；

结合实例，比较并解释区域环境承载力、人口合理容量的异同。

在地图上指出某城市土地的主要利用方式和功能分区，并归纳其分
布特点；

运用实例，概括城市内部的空间结构特征，解释其成因。

结合实例，说出地域文化的含义；

结合实例，说明地域文化对城市的影响。

教学内容建议

结合图文资料，描述人口增长的时间特点、空间差异，说明人口增


—

—

3
内容标准

结合实例，分析 工业
生产的区位因素，并说
明工业地域的形成条件
与发展特点

结合实例，说明运输
方式和交通布局与区域
发展的关系。

运用资料 ，归纳人类
面临的主要环境问题，
解释协调人地关系和可
持续发展的主要途径。

教学内容建议

结合实例，分析工业生产的区位因素；

结合实例，说明工业地域的形成条件与发展特点。

结合实例，比较不同交通运输方式的异同，概括不同交通运输方式
的特点；


结合实例，说明运输方式和交通布局的变化对聚落、商业网点的影
响。

运用资料，归纳人类所面临的主要环境问题；

运用资料，说出协调人地关系和可持续发展的主要途径。

2.
教学方式建议

（
1
）
以基本社会经济活动的 空间特点为线索组织教学内容。
把所学的相关原理和规律与
具体的地域相结合，发现社会经济活 动的空间特点，解释形成这些特点的特殊原因，进而在
这个过程中提升区域认知水平和辩证思维品质。< br>
（
2
）提倡案例学习的方法。通过分析人类活动与自然环境关系的典型实例， 引导学生
联系社会发展和生活经验，帮助学生运用比较和归纳的方法，概括相关原理和规律，掌握分析人文地理问题的思路和方法，实现知识的迁移和能力的提升。

（
3
）注重社会调查等方法，联系生活实际。教师可以利用学生原有的认知创设问题情
境，引发认知冲突，形 成探究性问题，使学生在探究过程中不断提高问题意识和质疑能力，
并尝试提出分析、解决问题的方案。

（
4
）为学生自主探究和合作交流提供必要的、充分的资料，在分析社会经 济活动特点
的形成原因和提出合理措施的过程中，提升其综合思维能力。

3.
考试、评价建议

学习本模块之后，学生能够具备收集和处理人口、城镇 、产业活动等人文地理数据及图
表的能力（地理实践力）
。能够描述人文地理事物的空间特征及 其变化，说明影响社会经济活
动的区位因素，解释不同区域产业活动区位选择的依据（综合思维、区域认 知）
。初步形成人
类活动与资源环境发展相关的意识（人地协调观）
。
提倡采用多种评价方式，注重过程性和表现性评价。鼓励采用自评、同伴互评等方式进
行评价。还可 以使用学习档案袋对学生的学习过程进行记录，并结合学生的学习表现和学习
变化进行过程性评价。
—

4
—




下篇：选修课程

一、概述

选修课程包括选修Ⅰ和选修Ⅱ。

选修Ⅰ包括
3
个模块，选修Ⅰ-1
自然地理基础、选修Ⅰ
-2
区域发展、选修Ⅰ
-3
旅游地< br>理或环境保护（注：新课标中的选修Ⅰ
-3
资源、环境与国家安全是全新的模块，在目前 的高
中地理课程体系中，没有与之对应的内容，因此试点省市可以根据实际情况，用旅游地理或
环境保护中的一个模块代替）
。选修Ⅰ的
3
个模块每个模块
2
学分，
36
课时。共计
6
学分，
108
课时。

选修Ⅰ是高中学生学业水平考试等级性考试的内容。计划将地理等级性考试成绩用于报
考高等学校的学生 ，需要修齐选修Ⅰ的
3
个模块。其他学生可根据兴趣选择学习，获得相应
的学分。
选修Ⅱ包括
6
个模块，即宇宙与地球、海洋地理、旅游地理或环境保护、城乡规 划、自
然灾害与防治、地理信息技术应用。每个模块
2
学分，
36
课 时。学校可根据实际情况开设，
由学生根据个人兴趣进行选择。学习成绩有可能作为高校自主招生参考用 。

选修Ⅱ中的旅游地理或环境保护，各试点省市根据实际情况，将两者中未在选修Ⅰ
-3
学
习的模块，作为此选修内容。

二、具体内容

（一）选修Ⅰ
-1
自然地理基础

本模块的内容，依据新课标选 修
I-1
自然地理基础的“内容标准”确定，并与现行教材
必修一中的相关内容对应，
主要包括三个方面：
地球运动
,
自然地理环境中的物质运动与能量
交 换过程
,
自然地理环境的整体性和差异性。

本模块旨在帮助学生了解人类生 存的自然地理环境特征，理解自然地理环境及其演变过
程对人类活动的影响，从而提升认识自然地理环境 的能力与意识水平。

1.
内容标准与教学内容建议



表
3
自然地理基础内容标准与教学内容建议

内容标准

结合实例，
说明地球运动的
地理意义。


教学内容建议

结合相关示意图，说出地球运动的基本特征；

结合实例，说明地球运动的地理意义。


—

—

5