高仓健pep六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal教学反思.doc

2021年1月19日发(作者：有所为)
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I Have a Pen Pal教学反思
本节课是按照词汇课的教学策略设计 的，主要学习有关业余爱好的英语达，
要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短 语以及ing
形式：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making
kites，主要句型是：What’s your hobby? I like…本课的大部分动词 在前几
册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练
掌握，并 注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，歌谣，游戏等方法进行
教学，调动学生的积极性。教学设 计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的
情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。分音节教 学单词，用多种形式
进行教学和练习。
当然也存在一些问题，游戏形式有些繁多，没有把每个 游戏都进行到位，孩
子的兴趣还没有达到极点就结束了。如果集中时间进行一个“名人爱好竞猜”的活动，孩子们的兴趣会更高，课堂气氛也会更加活跃，练习的会更广泛，学生能
综合所有学过的短语 来进行竞猜，延伸句型的练习也会很到位，更能把以前学过
的短语复习一下。
总的来说，我在 本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实
的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛 ，激发学生兴趣，让学生在感受、
体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生 综合运用
英语进行交流的能力。


反思二：
本课时是小学阶段 ，学生第一次完整地接触到了第三人称单数动词后面加S
或ES形式。并且第一次系统地把动词进行分类 。
本节课达到预定的教学目标，学生掌握了既定的教学内容。同时，让学生以
极大的热情参与 整个教学活动。从歌曲热身以及Free Talk开始。通过一系列的
活动激发学生学习积极性；通过 层层深入的学习活动，让学生利用已获的知识，
合理地整合新旧语言材料，培养学生使用英语语言的能 力。在单词教学中，坚
持词不离句，句不离境的原则。通过反复操练，让学生真正牢固掌握单词。由于< br> 优质资料
学生生活在农村，没有笔友，所以在教学中尽可能使教学内容 生活化。在以后
的教学中学生的发音和与人交流有待于尽一步的培养。
不过，学生还是习惯性 在动词后面加上S，比如，go加es,do加es,学生还
是不能很好地掌握。另外，学生对于一些单 词的发音也无法进行归类记忆。


反思三：
1．教学亮点
①关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。教师尊重学生的情感营造一
种愉悦、宽松、平等、合作的 课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感
交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态 中，对教学一往情深对学
生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己支体语言
调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！
②尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保 护他们的自尊心和积极
性。今天的课堂上，平时都不举手发言的学生，都举起了手，我并没有因为这是< br>一节公开课，而对比较差的但是举手的学生视而不见，而是每当看到他们举手，
总是优先考虑他们 ，即使他们读的可能不怎么样，到我也表扬了他们。因此我也
看到了平时不愿举手的学生的手都高高地举 起来了。同时不忘在学习过程中的失
误和错误采取宽容的态度。
③把英语教学与情态有机地结 合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生
互相学习，互相帮助。关注学习有困难的或性格内向的学习 ，尽可能地为他们创
造语言的机会。在今天的课中，我考虑到班级中程度较差的学生，所以设计了小组活动。因为每个小组当中都有好与相对不好的学生，如果我不采取小组活动，
而让他们自主找朋友 问的话，课堂气氛肯定要好的多。我就是考虑到相对不好的
学生，不想放弃他们，不让他们觉得自己根本 就不会说，所以采取了小组合作的
方式，使组内成员相互帮忙，体验成就感，发展合作精神。
2．教学设计中待完善之处
①对于对话的学生回答的操练做的还不错，但是忽略了学生的问， 在英语课
的教学中应培养学生问的习惯。早这些地方可以做得更好。