-
倾听，让英语学习更美好
古人有“听君一席话，胜读十念书”之说，是很有道理的。而对小 学生来说，学习英语中的“听”
更重要。我们要使学生养成良好的倾听习惯、具备良好的倾听能力，倾听 能力的强弱直接影
响着孩子对知识技能的接受和掌握。而作为小学阶段的学生来讲，正是良好学习习惯、 能力
养成的最基础的时期。
怎样上课才能吸引学生专心的听？怎样去倾听并引导学 生的语言？笔者就这些总结了一些简
单的想法。
一、让学生学会倾听
小学新课程标准要求学生能听说读写，而“听”位于首位，也是学好英语的关键所在。古希腊
哲学家苏格拉底说“上天侧人两耳两目，但只有一口，欲使其多问多见而少言。”短短几句便
可见倾听的 重要性。好习惯胜过好老师，如何培养学生从小养成良好的倾听习惯，成为老师
及家长关心的问题。听清 楚，听明白，能变成自己的思考，然后再用所学英语表达自己的想
法。
1.营造轻松的倾听氛围
课堂氛围是决定教学质量的重要因素。良好的倾听气氛可以使学生 保持良好的心理状态，将
师生的心智融为一体，从而达到充分的沟通。在课堂上，只有把听的任务和权力 交给学生，
调动每个学生听的积极性，才能更好地促进全体学生主动倾听。
2.创设真实的倾听情境
例如：在教授3B Unit 10“Do you play …”B部分单词piano、violin、guitar、accordin等乐器时，
我先让学生来 听乐器的声音，让他们产生浓厚的兴趣，再一步步运用多种形式来教学单词，
这样不但能让学生乐于听、 集中听，还能轻松地掌握所学内容。又如在教学“basketball”、
“football”、“ volleyball”这几个球类的单词时，我不是在课堂上教授，而是带着同学们上了一
节愉快生动 的体育课，学生一边玩，一边又学会了这几个单词。
3.培养良好的倾听习惯
有时学会倾听不仅仅是一种能力，也是一种行为习惯。为此，可以采取多种方法进一步细化
对 学生倾听的要求。如让学生听老师的指令，小学生模仿力强，但缺乏自控能力，许多小学
生一听到教师的 示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，但往往发音不准确，还影响到其他
学生听课。因此，在英语教学 的起始阶段，教师就要训练学生静心听的习惯。教师可以先让
学生仔细听两遍教师的发音，提醒学生边听 发音边看口型，做到看明、听清，然后再全班齐
声读。学生明确了听的要求之后，发音就容易到位，模仿 效果也会较好。
二、学会倾听学生
学会倾听学生讲话，是师生交流最 基本的要求。每个人都希望有人聆听自己的倾诉，但许多
时候，我们老师缺少一种真诚的耐心。我们早已 习惯滔滔不绝地讲，但事实上，只有学会倾
听孩子们的每一个问题、每一句话语，善于捕捉每一个孩子身 上的特点，才能让学生产生信
任感，从而爱上学习英语，激发学习英语的兴趣，更好地完成教学内容。在 缺少英语大环境
的情况下，对于农村孩子的英语学习，倾听就显得更为重要！
1.学会倾听学生的发问之音
小学阶段的孩子对于英语有着强烈的好奇心和学习热情，但随 着年龄的增大，好奇心和热情
会逐步减弱。除了通过设计生动活泼、形式多样的活动来吸引孩子的注意力 ，更多的是要去
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2021-01-19 03:30，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/530253.html