小学英语中文化意识培养

2021年1月19日发(作者：涩情书)
小学英语中文化意识培养
[摘要]本文在新课程标准的基础上，结合自己的教学实践，
从两方面探讨了在小学英语中如何对学生进行文化意识的
培养，提高他们的英语表达能力。
【关键词】语言 文化意识
众所周知，语言是一定社会文化的组成部分，又是其
重要载体，因此，只有熟悉有关的社会文化背景，才能充分
全面地理解掌握反映这种文化的语言 。文化它包括一个国家
的历史地理、风土人情、文学艺术、行为规范、价值观念等。
对于“文化 意识”在《英语新课程标准中》，则作了较为详
细的描述，而且还把“文化意识”进行目标分级，使得各 个
年级层次的学生掌握不同的文化背景知识。如：知道英语中
最简单的称谓语、问候语和告别语 ；对一般的赞扬、请求等
做出适当的反应；知道主要英语国家的首都和国旗；了解英
语国家中最 重要的节假日等。《英语新课程标准》中把文化
意识的培养作为语言学习的重要目标之一。这些足以说明 英
语表达能力的提高不能缺少文化意识的元素。文化与语言密
不可分，所以我们在教学英语语言 的同时，觉不能忽略对文
化意识的渗透，我们应该加强对学生语言学习过程中的文化
意识培养， 让学生从小感受中西方文化的差异，为今后的英
语交流打下坚定地基础。
为了完成《英语新课 程标准》中对学生的文化意识分级
目标，我结合自己学生的实际情况，结合书本内容，在自己
的 课堂教学实践中不断地努力钻研与探究，加强了对学生在
语言学习过程中的文化意识的培养，提高了他们 的语言表达
能力。对学生的文化意识培养，我主要从以下两方面抓起：
一、 在课上结合英语教材内容，进行文化意识培养
英语的每册教材中，都安排了一定的文化背景知识。我
便抓住教材内容对学生们进行文化意识的培养。这里我把
文化意识培养分为高年级和低年级两个阶段来进行。
1、 高年级阶段
高年 级阶段主要通过开展多种形式的课堂活动进行文化
意识培养。新课程强调，教学是教与学的交往、互动。 创设
基于师生交往的互动互惠的教学关系，是本次教学改革的一
项重要内容。我根据这种新的教 学理念，将我的课堂变成了
一个师生广泛交流的平台。通过开展多种形式的课堂活动，
让学生从 中获取语言知识，同时更获得情感体验和潜意识的
对西方文化的接受，培养了他们的文化意识。例如在“ Primary
English 7 Unit 2 Our Favorite Food ”这一课中，为了让学生
学会“hamburger，hot dog，salad，sandwich，French fries”
等单词，为了让学生了解中方饮 食文化的不同，我不是让学
生看着书上的图片一遍遍的跟读，而主要采取活动交流形
式。课前， 我就预先向学生们布置了一些任务：1、让他们
准备一些食物（包括书上的西方食物和我们平常吃的食物 ）