外文翻译--文化背景知识在英语听力理解中的作用

2021年1月19日发(作者：文明礼仪)
A Study of Cultural Background Knowledge's Effects on English Listening Ability
中文2543字
一、文化背景知识在英语听力理解中的作用
对于影响听力的因素，一般人以为是英语基础差， 语音不准确，语法
概念不清，词汇量不够等。而事实上，常有一些学生听完一段文本后，似
乎听 懂了，但做题时却找不出正确答案。这种理解上的障碍不能简单地说
是语音、语法、词汇等造成的，而很 可能是由于不熟悉文化背景知识造成
的。因为语言是融合在相关背景知识中的，这些知识有助于预测讲话 人会
说些什么，并在听的过程中去核对、证实。相关的背景知识既可以增进听
者对讲话发生的地 点、时间和周围环境的了解，也可以帮助学生熟悉讲话
人的年龄、性别以及对一些事物的观点、看法。成 功的听力理解取决于听
者的语言知识和背景知识的相互作用，这两者缺一不可。有时听者听完一
篇材料后什么也记不住，这是因为他们在听的过程中，在很大程度上依赖
于语言知识，对词语倾注了很大 的注意力，孤立地去理解每一句话，而没
有通篇地去理解。学生走出困境的关键是激活自己的背景知识， 调动背景
知识通篇去理解内容。因此，要提高英语听力水平，必须充分了解英美等
西方国家的文 化背景知识。
中国和英美等西方国家有着迥然不同的文化传统和风俗习惯，中国学
生由于深受 母语和本国文化的影响，在听力理解过程中，往往用中国式的
思维去分析和理解英语句子。结果由于对英 汉文化差异缺乏敏感性，不能
够迅速而准确地理解英语语言信息中所包含的实际意思和说话人的真实意< br>图。学生如果不了解西方的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维
方式和价值观念等这些文 化背景知识，无疑是在英语听力理解中设置了重
重障碍。
由此可见，文化背景知识的缺乏会对 学生的听力理解产生障碍，英语
听力教学与文化背景知识是息息相关，密不可分的。从以上例子中我们可
1
A Study of Cultural Background Knowledge's Effects on English Listening Ability < br>以看出，有时听力理解的主要障碍并不是由语言本身造成的，而是由于对
英美等国家的文化背景知 识了解不够造成的。所以，教师在教学中要注意
文化知识的导人，提高文化的敏感性，而学生更应该认识 到文化知识在听
力理解中的重要性，在学习语言的同时，要多注意文化背景知识，不断扩
大自己 的知识面，为真正理解听力材料中的深层含义打下基础。
二、英语听力教学中传授文化背景
知识和培养英语思维能力的途径学习英语文化背景知识，必须根据学生
年龄和教学内容需要，做到长期计 划和每堂课具体安排相结合，背景知识
和语言知识学习相结合，英美文化和本族语文化相结合，内容的学 习和语
言能力的提高相结合，潜移默化，不断丰富。
1．精心选择听力教材
在选择 英语听力教材和辅助教材时，应该充分考虑到文化因素在教学
中举足轻重的作用，选择那些包含英美文化 背景知识的相关材料是至关重
要的。例如，有些对话有较高的文化洞察力，适合用于揭示英美文化的各< br>个方面，可以作为练习听力的好材料。文化因素的融人程度要考虑教学对
象这一客观条件，要遵循 阶段性原则。跨文化知识的学习是一步一步的，
应该循序渐进地进行。在选择听力教材、传授文化知识时 ，教师应根据学
生的语言基础、接收能力及理解能力的实际，决定文化知识的传授内容和
传授方 法；要使用合适的听力教材，要一点一滴地培养学生的跨文化意识，
使学生在潜移默化中掌握英美文化背 景知识，提高英语听力理解能力。
2. 加强文化背景知识的传授，培养学生的文化意识
在 课堂教学中不但要帮助学生解决语言和技巧上的障碍，还应有意识
地培养学生的文化意识。弗里斯(Fr ies)说得好：“讲授有关民族的文化和生
2
A Study of Cultural Background Knowledge's Effects on English Listening Ability
活情况绝不仅仅是实用语言课的附加成分，不是与教学总目的全 然无关的
事情，不能因时间有无或方便与否而决定取舍。它是语言学习的各个阶段
不可缺少的部 分。”教师要有强烈的文化意识，重视学习积累和讲授文化背
景知识，在平时讲课中注意逐步渗透英美国 家的背景知识，讲授英美国家
的社会风情，人文情况。让学生熟悉各种场合的话题，利用多媒体电教设< br>备为学生创造一种与西方实际生活贴近的语言环境。通过英语歌曲、广播
节目、录像、电影、网络 等这些经常反映语言文化的教学辅助手段，全面
提高学生的英语听力理解能力。因此，在英语听力教学中 ，教师不仅要讲
解语言知识，训练语言运用能力，更重要的是加强有关文化背景知识的传
授。总 之，教师应采用灵活多变的方法传授文化背景知识，使学生能主动
地、自觉地吸收并融人到新的文化环境 中。
3．对比中西方文化差异，增强语言学习的实践性和趣味性
J．Spence在《文化 类同与文化利用》中提到：“要确定我们自身的存
在，要明白我们自己周围世界的特性，也就是说，要获 得关于我们自己和
我们文化的任何知识，都需要通过辨别彼此他我才能得以实现。”任何事物
都 是在与他物的区别中才能得以确立，所以，在对比中学习文化，可以使
学生同时对异域文化和本土文化有 更清晰的认识。例如，可以对比中国的
婚礼和西方婚礼，春节和圣诞节，中国的称呼语和西方的称呼语等 ，这样
既增强了语言学习的实践性和趣味性，又掌握了西方文化背景知识，提高
了英语学习的能 力，增强了英语听力的理解能力。在对比两种文化时，教
师要有筛选意识。任何事物都有两面性，对于事 物的两面性要谨慎选择，
吸收英美文化遗产中的精华。对于英美文化的局限部分，例如西方人推崇
的自由、过分的独立性和强烈的冒险精神等，要以批判的眼光予以对待。
4．开设第二课堂，使学生利用好课外时间
教师是文化内容的传授者和获取文化背景知识的促进者，教师应该利
3
A Study of Cultural Background Knowledge's Effects on English Listening Ability
用好各种文化导人手段，开设第二课堂 ，开设英美文化选修课，举办文化
讲座，给学生开列富含文化内容的书单，积极引导学生大量阅读英语读 物，
学生必须充分利用课外时间，在课外大量阅读有关英美国家的地理、历史、
政治、经济、文 化、教育、体育、节日等方面的书籍，扩大知识面，增加
信息量，熟悉英美国家的历史风情、生活方式、 价值观念等，还要特别注
意涉猎英美文化方面的中英文书籍，多阅读文学作品，从中可以捕捉到有
关的文化背景知识信息，拓宽视野，提高英语听力理解能力，实现有效的
跨文化交际。课堂上的听力训 练时间是有限的，教师还应鼓励学生课外进
行大量的听力训练，多听不但可以培养学生的语感，提高用英 语思维的能
力，而且能够扩展所学语言的社会文化背景知识。
总之，教师作为语言文化的传播 者，在外语教学中，除了积极主动地
培养学生语言能力，更应当重视文化背景知识的传授，自觉地进行社 会文
化教学及交际能力的培养，不断地提高学生的文化意识、文化的敏感性，
使之积累丰富的文 化背景知识，提高英语听力理解能力。








4
A Study of Cultural Background Knowledge's Effects on English Listening Ability

1. Cultural Background Knowledge in English Listening
Comprehension
For factors that affect listening comprehension, most people thought it was
poor English; speech inaccurate, grammatical concepts are not clear, vocabulary
is not enough, and so on. As a matter of fact, there is often some students after
he finished a piece of text, and seemed to understand, but when you do that but
cannot find the correct answer. Obstacles on this understanding cannot be simply
put is the result of pronunciation, grammar, vocabulary, and is likely to be
caused by unfamiliar cultural background knowledge. Because language is the
integration of background knowledge, which helps to predict what the speaker
will say, and in the process to check, confirm. Address relevant background
knowledge can allow the listener to understand where, when and the
surrounding environment, can also help students become familiar with a person's
age, gender, and views, opinions on some things. Success depends on the
listener's language listening comprehension and background knowledge of the
interaction of both. He finished a material also remember, this is because in the
course of their Shin, depends in large part on knowledge of languages, words
poured a great deal of attention, to understand every word in isolation, rather
than entire article to be understood. Students out of the Woods, the key is to
activate their background knowledge, mobilization throughout the background
knowledge to understand the content. Therefore, in order to improve English
listening level, must fully understand the cultural background of Western
countries such as Britain and the United States.

China and Britain and the United States and other Western countries have
very different cultural traditions and customs, and Chinese students by the
5