熙春台 【一等奖教案】《我有一个梦想》【一等奖教案】1 (3)

2021年1月19日发(作者：方范)

《我有一个梦想》教学设计

教学目标

（一）知识与能 力：了解作者演讲的主要内容，赏析全文激情飞扬、极富感召力
的语言特点。

（二）过程与方法：自主学习，小组合作探究。

（三）情感态度与价值观：领会 作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的
坚定信念。

设计意图：
按照新课程标准要求，设定三维目标。

教学重点

通过对文章的品读，赏析本文的语言特色，分析比喻和排比的效果。

教学

难点

结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，理解“梦想”的重要意
义。

教学方法

自主学习，小组讨论、合作探究等

课时安排

1
课时

前置作业

1.
标出段序，通读全文，概括段落大意，划分结构层次并归纳大意；

2.
完成《优化设计》预习导读配套作业，积累重点词句。

3.
结合自身经历，试想一篇优秀的演讲稿要注意哪些方面。

设计意图：
引导学生养成预习的习惯，掌握预习的方法。

教学过程

一、导入

今天，到场的每一位，都是怀揣梦想的！正如周星驰电影中的一句台词：< br>“做
人如果没有梦想，跟一条咸鱼有什么区别”
，我想大家更愿意自己是个人，而不是< br>一条鱼，哪怕若干年前，人和鱼很可能同一个祖先。因为有了梦想的牵引，不少人
功成名就，得到 众人的仰慕，甚至名垂青史。纵观人类发展史，梦想成真者不计其
数，而名垂青史者却寥寥无几。究其原 因，绝大多数人的梦想只是涉及自己，哪怕
梦想成真了，也仅只能造福自己，福泽家庭，能够记住他的， 也仅只有他的子孙。
然而，有些人的梦想，关涉却是一个民族，一个国家，他们因梦想而成就了伟大。< br>今天，我们要认识的马丁·路德·金，就是这样的一个人。那是什么样的梦想，成
就他的伟大呢？ 答案即将揭晓，请翻开课本第
42
页，并拿出《优化设计》
、
《语言
基础知识手册》
，开启今天的寻梦征程。
（板书标题、作者）


设 计意图：
由“梦想”为切入点导入，容易让学生联想到自己的梦想，进而到
处“伟大的梦想才能 造就伟大的人”
，让学生形成阅读期待，我的梦想与马丁·路
德·金的有何不同，我会不会因为 自己的梦想而成就伟大。

二、预习检查

由组组长检查，教师随机抽查。检 查内容：
《优化设计》预习导读、学案完成
情况；课本勾画圈点情况。

设计 意图：
良好的预习，可以提升课堂效率。掌握学生预习情况，可以更好的
调整教学安排。

三、整体感知

1.
根据学案，小组内交流，划分本文的结构层次。（提问
2-3
人，适当点拨；按
层次结构板书缘由、圆梦、梦想并括号注明段序）

明确：整个演讲可分为三个部分。

第一部分（
1
－6
）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。交代了此次游行
活动的原因，是演讲的基础 ，阐明了为什么要有梦想！

第二部分（
7
－
16
）段，陈 述为实现其要求所使用的斗争策略。这次活动的策
略与目标，也是演讲的发展，阐明实现梦想方式、方法 。

第三部分（
17
－
32
）段，表达作者心中执著追求的 理想以及为了实现理想所具
有的决心与信念。是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局，阐明梦想是 什么
以及畅想实现梦想后的生活场景。

设计意图：
理清文章思路，划分段落 层次，品味本文严密的论证逻辑。训练学
生概括归纳能力。

2.
根据文章的 结构层次，分析马丁·路德·金的梦想是什么？为什么有这个梦
想？如何实现这个梦想？（提问
2-3
人，适当点拨；在“梦想”在板书“自由、平
等、民主”
，在“缘由”下板书“ 未兑现诺言、被奴役”
，在“圆梦”下板书“非暴
力抵抗、团结白人、坚定的信念”
）

明确：

“我”有哪些“梦想”
：
①人人生而平等，与白 人一样，享受美国公民的权利；
②黑人、白人团结携手；③整个美国是自由之乡。

为 什么有这个“梦想”
：
①政府没有兑现诺言；②黑人（有色人种）仍然在被
歧视、奴役 中生活，没有享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利；③这样
的生活状况到了非常急迫的时刻。

如何实现这个梦想：
①非暴力抵抗的形式；②团结白人的力量；③不达目的不
罢休的态度（坚定的信念）
。

设计意图：
把握本文的主要观点，训练学生信息筛选归纳能力。


3.
为什么马丁·路德·金“能赢得和这几位著名总统并列的声望地位”
，结合本文及下列材料进行分析。

材料
1
：
2011
年8
日
28
日，马丁·路德·金的纪念雕像在华盛顿国家广场揭
幕。在此前 ，只有华盛顿、杰弗逊、林肯和罗斯福等几位美国历史上著名的总统在
这里立有纪念塑像，马丁·路德· 金是第一位生前作为社会批评家的平民政治人物
被在此加以纪念，也是第一位非洲裔政治领袖的纪念物， 其意义非同一般。为何他
能赢得和这几位著名总统并列的声望地位？
正是他以和平抗争维护了《 独立宣言》
和《联邦宪章》自由平等民主正义的基本价值观，使他和这几位总统一样，为美国
人 民广泛推崇而享誉美国历史。

材料
2
：
在选举法（
196 5
年）颁布前，在美国只有不到二百名黑人担任公职；
到
1970
年是
1469
名；
1980
年
4912
名，
1986
年超过了
6500
人这仅占美国
49
万名
被推选官员的
1< br>．
3%
现有
289
名黑人市长，
28
名妇女管理着超 过五万人的城市。此
外，如奥巴马、赖斯等，还曾担任美国总统、国务卿，黑人在政治上的地位，几乎< br>与白人一样。

小组讨论后明确：
“他能赢得和这几位著名总统并列的声望地位”的原因有：

①他的“梦想”扎根于“美国的梦想”
，根植于美国赖以立国的民主、平等、
自由的理想。< br>从这个意义上讲，
他所维护的是美国的利益，
而非仅只是黑人的利益。

②他主张“非暴力抵抗”
，

以和平抗争维护了《独立宣言》和《联邦宪章》 自
由平等民主正义的基本价值观，既为黑人争取到了权利，又减少了留学牺牲，为美
国的和平、 稳定奠定了基础。

③他以伟大的梦想，坚定的信念，鼓舞了被歧视、被奴役的黑人，团结了许 多
追求平等、自由的白人，让他们以和平的方式斗争。这种不达目的不罢休的态度，
让诸如奥巴 马、
赖斯等黑人取得了政治、
经济、
文化上的地位与权力，
和白人一样，享受国民的权利，造福的不仅仅是某几个人，某一代人，而是一个国家，几代人。

④只有拥有了伟大的梦想，以坚定的信念，有效的策略实现梦想，才能造就伟
人。
< br>设计意图
：结合材料评价人物是近年高考实用类文本阅读常见的题型，本文虽
是一篇演讲 稿，但也可看出马丁·路德·金精神品质与人格魅力。补充适当的人物
生平资料，让学生结合材料进行人 物评价，既能让学生尽早熟悉高考题型，也能更
深刻的理解这个“梦想”的重要意义。


四、合作探究

赏析本文的语言特点。

一篇优秀的演讲辞，要有严密的逻辑，鲜明的观点，更要有易于接受的语言，

磅礴的 气势，真挚的感情。唯有如此，才能鼓舞人，打动人，与听众形成共鸣，达
成共识。

本文是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。除了严密的逻辑，鲜明的观点和真
挚的情感外，本文精彩之处 还在于巧妙使用修辞。

1.
本文在语言表达上的主要特点是什么？

明确：本文在语言表达上，文字形象生动，通俗易懂，语调热情，气势磅礴、
感情真挚，具有极强的鼓 动性和感染力。

2.
本文主要使用的修辞手法有哪些？效果如何？

明确：主要使用的修辞手法有：比喻、排比

（
1
）几乎每段都有大 量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签
署的《解放黑奴宣言》
；用“物质充裕的 海洋中的一个穷困的孤岛”和“故土家园
中的流亡者”等来比喻黑人的处境，
生动地描绘出美国 黑人的生存现状和他们内心
的渴望；“空头支票”等则形象地说出了政府许诺和现实之间的距离。这些比 喻句
的使用，
是的演讲的语言生动形象，
让听众更容易接受，
也增加的演讲感 人的魅力。

（
2
）本文一个突出的特点是大量使用排比手法。如第
2
段、第
5
段、第
10
到
13
段以及文章最后连用
6
个“我梦想有一天”
，都是比较典型的集中使用排比句的
段落。
大 量排比句的使用，
它们纷沓而至，
接踵而来，
使作者的思想表达得更充分，
更 鲜明，
更有排山倒海的气势和一泻千里的激情，
增强了作品的感染力和表达效果，
更容 易感染听众并激起他们深深的共鸣。

。

设计意图：
以排比和比喻为切入点，赏析本文的语言特点。


五、课堂小结

这篇演说辞作者运用了比喻、排比等修辞手法，以生动形象的语言、磅 礴的气
势，以清晰的逻辑结构，鲜明的观点，阐述自己的梦想、梦想产生的原因以及实现
梦想的 方式。揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众
的高昂的战斗精神和争取民权 的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权
自由的强烈愿望。

梦想实现的初 衷，因不满于现状，我们都要有梦想。马丁·路德·金的梦想，
不是个人的梦想，
他坚定的信念 ，
不达目标不罢休的态度，
非暴力抵抗的斗争方式，
为黑人同胞争取到了应有的权利， 成就了自己的伟大。这启示我们，为实现梦想，
应讲求策略的奋斗不息，更应该将有伟大的梦想，为黎民 百姓，为天下苍生。

设计意图：
总结全文，升华主题。引导学生学习作者高超的写作 能力，引导学
生要为自己的梦想倾注真切情感，为实现梦想而坚定信念。

六、课后作业


1.
拓展延伸

《优化设计》第
100-101
页，第
9-12
题。

2.
语言运用

《优化设计》第
101
页，第
13
题。

3.
美文品读

《优化设计》第
10
页，
《马丁· 路德·金之梦（节选）
》
，以“梦想”
、
“毅力”
、
“自由 ”
、
“平等”
、
“信念”等为主题，积累素材。














































































七、板书设计

我有一个梦想

马丁·路德·金

















附件：
《我有一个梦想》导学案




形象生动、通俗易懂、气势磅礴、感情真挚

缘由（
1-6
）

诺言未兑现

比喻、排比

圆梦（
7-16
）

非暴力抵抗

团结白人、坚定信念

黑人被奴役、被歧视

梦想（
17-32
）

自由、民主、平等

《我有一个梦想》导学案

学习目标


1.
理清文章思路，划分结构层次，概括文章主要观点；

2.
赏析文章语言特点，分析比喻、排比的作用；

3.
品味作者对所述梦想倾注的真切感情，领会作者为实现梦想的坚定信念。

知识链接

参看《优化设计》
96
页

1.
作者介绍

马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师， 非暴力主义者。
1929
年
1
月
25
日出生于佐治亚州亚特 兰大市一黑人家庭，
父亲和祖父都是浸礼会的传教士。
金一生致力于黑人民权运动，
其 政治主张的核心是非暴力主义。
1964
年获诺贝尔和平
奖。他极具演说才能，并著 有《阔步走向自由》
《我们为何不能再等待》等著作。其思
想对
60
年代美国 黑人民权运动产生了重大影响。
1968
年
4
月
4
日，马丁 ·路德·金在
田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年
39
岁。刺客被判处
99
年徒刑。
金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。
4
月
4
日到
6
日，
全美一百多个城市爆发骚
乱。

美 国政府确定从
1986
年起每年一月的第三个星期一
(
金的诞辰为
1
月
15
日
)
为全
国纪念日。从
1987
年 起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。

2.
背景简介

1955< br>年
12
月
1
日
,
一位名叫罗莎·
帕克斯的黑 人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车
,
坐到
“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警 察带走。于是成立了一个组织，在
求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个 组织的领头人。
他们在市内散发了好多传单，
传单说：
“你去上班时，
请乘公 租车去，
或搭别人的车去，
或步行。
”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁 ·路德·金号召黑人不要步
行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁， 最后该
州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

1963
年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平
等的权利。然后他又在阿拉 巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情
况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有< br>25%
的黑人有选举权。马丁·路德·金被
子关进了监狱。他说：
“我们已经为 我们的权利等了三十年！
”斗争在继续，一周后所
有的监狱都有关满了人
.
黑 人的革命赢得了全国的支持
,
最后
,
公共场所都有对黑人开
放
,
所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963
年
8月
28
日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马
丁
`
路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有
讲话稿， 他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有
一个梦想》
。


3.
优秀演讲的要求

参看课本第
63
页

4.
比喻、排比

参看《语文基础知识手册》第
151
页、第
153
页

课前预习

1.
划分本文的结构层次，概括大意。





2.
马丁·路德·金的梦想是什么？为什么有这个梦想？如何实现这个梦想？





3.
为什么马丁·路德·金“能赢得和这几位著名总统并列的声望地位”
，结合本文< br>及下列材进行分析。

材料
1
：
2011
年
8
日
28
日，马丁·路德·金的纪念雕像在华盛顿国家广场揭
幕。在此前，只 有华盛顿、杰弗逊、林肯和罗斯福等几位美国历史上著名的总统在
这里立有纪念塑像
,
马丁·路德·金是第一位生前作为社会批评家的平民政治人物
被在此加以纪念，也是第一位非洲裔政治领 袖的纪念物，其意义非同一般。为何
他
能赢得和这几位著名总统并列的声望地位
？正是 他以和平抗争维护了《独立宣言》
和《联邦宪章》自由平等民主正义的基本价值观，使他和这几位总统一 样，为美国
人民广泛推崇而享誉美国历史。

材料
2
：
在选 举法（
1965
年）颁布前，在美国只有不到二百名黑人担任公职；
到
197 0
年是
1469
名；
1980
年
4912
名，1986
年超过了
6500
人这仅占美国
49
万名
被推 选官员的
1
．
3%
现有
289
名黑人市长，
28< br>名妇女管理着超过五万人的城市。此
外，如奥巴马、赖斯等，还曾担任美国总统、国务卿，黑人在 政治上的地位，几乎
与白人一样。