郭纯2019年新版人教小学六年级上英语单词表

2021年1月19日发(作者：颜梅华)

2019
年新版人教小学六年级上英语单词表

Unit 1

How can I get there?
我怎样去那儿？

science
科学



museum
博物馆



post office
邮局



bookstore
书店

cinema
电影院


hospital
医院



crossing
十字路口



turn left
左转

go
straight
笔
直
走



turn
right
右
转


sir
先
生


Italian
意
大
利
的


restaurant
餐馆



get
到达


map
地图


pass
指南针


GPS
定位系统




follow
跟着


far
远



next to
与
......
相邻


near
在
......
附近

Where is the cinema?
电影院在哪？

It
’
s next to the bookstore.
它紧邻书店。

How can I get there?
我怎样到那儿？

Turn left at the bookstore.
在书店左转。

Turn right at the hospital.
在医院右转。

Is it far?
那儿远吗？






No,it
’
s near.
不，它很近。

Unit 2

Ways to go to school.
去上学的方式。

on foot
步行



by
经，乘




bus
公共汽车


plane
飞机



taxi
出租车

ship
大船




subway
地铁



slow
down
减速



train
火车



stop
停，停
车站



foot
脚



traffic
交通


traffic
lights
交通信号灯



bike
自行车





fast
快的





ferry
轮渡



sled
雪橇



must
必须

交通方式：
on foot
步行


by bus
乘公共汽车


by bike
骑自行车



by plane
乘飞机


by taxi
坐出租车


by ship
乘轮船


by subway
坐地铁


by sled
坐
雪橇



by ferry
轮渡

轮渡：是在水深不易造桥的江 河、海峡等两岸间，用机动船运载旅客和车辆，以连接两岸交通的设
施。

雪橇：

古代冬季雪上的一种交通工具和游戏活动。

起源于瑞士山 地，后逐渐在欧洲、北美和亚洲等
国家流行。雪橇最初为木制，后发展成用金属制作。
1884
年英国举行首次雪橇公开赛。


Stop and wait at a red light.
红灯停下等待。

Slow down and stop at a yellow light.
黄灯减速停下。

Go at a green light.
绿灯行。

How do you go to school?
你怎么去学校的？

Usually, I go on foot.
通常我走路去。

In the USA people on bikes must wear one.
在美国骑自行车的人必须戴（头
盔）。

Don't go at the red light!
别闯红灯！

I must pay attention to the traffic lights!
我必须注意交通信号灯！

Unit3

My weekend plan.
我的周末计划。

visit
拜访



visit
my
grandparents
拜访我的祖父母




film
电影



see
a
film
看电影




trip
旅行





take
a
trip
去旅行





supermarket
超市





go to the supermarket
去超市


this morning
今天早上


this afternoon
今天
下午


this
evening
今天晚上



tonight
今晚


next
week
下周


dictionary
词典


ic
滑稽的


ic
book
儿童连环画


word
单词





word
book
单词书


postcard
明信片


lesson
课



What are you going to do tomorrow?
你明天打算做什么？

I'm going to have an English lesson.
我要上美术课。

We're going to cook in Renmin Park.
我们要到人民公园野炊。

Where are you going?
你们打算去哪儿？

We're going to the cinema.
我们打算去电影院。

When are you going?
你们什么时候去？

Unit 4

I have a pen pal.
我有一个笔友。

like+
动词
ing
形式。
like
dancing
喜欢跳舞


like
singing
喜欢唱歌


like
reading
storie
喜欢读故事


like
playing
football
喜欢踢足球


like
doing
kung fu
喜欢练武术




puzzle
谜



word puzzles
字谜



do word puzzles
猜字谜



hiking
远足


go
hiking
去远足


study
Chinese
学中文

cook
Chinese food
做中国菜



pen pal
笔友


hobby
业余爱好








What are your hobbies?
你有什么爱好
?
What are Peter's hobbies?
彼得有什么爱好？

He likes reading stories.
他喜欢读故事。

Does he live in China?
他住在中国吗？

No, he doesn't.
不，他不在。

Does he like doing word puzzles and going hiking?
他喜欢猜字谜和远足吗？

Yes, he does.
是的，他喜欢。

第三人称口诀：我（
I
）老大，你（
you)
老二，他
(he)
，她
(she)
，它
(it)
是老
三；我们（
we)
，你们
(yo u)
和他们
(they)
，胆子可是不简单。只有老三胆子
小，加个
S
保平安。不过不要太贪婪，
does
加上
S
减，这样一来才安全。

一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾
的变化上， 其规律大体有三点：

1.
一般情况下，直接在动词词尾
+s
，例如：
cook
→
cooks;

2.
以
s, x,sh, ch, o
结尾的动词，在词尾
+ es
，例如：
teach(
教）→
teaches;



do
（做）→
does; go
（走）→
goes


3.
以辅音字母
+ y
结尾的动词，变
y
为
i
，再
+ es
，如：
study
→
studies;

Unit 5 What does he do?
他是干什么工作的？


factory
工
厂


work
工
作


worker
工
人


factory
worker
工
厂
工
人


postman
邮
递
员



businessman
商
人
企
业
家


police
officer
警
察



fisherman
渔民



scientist
科学家



pilot
飞行员


coach
教练


teacher
教
师


student
学生


doctor
医生


nurse
护士



policeman
警察



singer
歌
手


dancer
舞者


quickly
迅速地






What does he do?
他是做什么的？

He is a student.
他是一个学生。

He's a businessman.
他是个商人。

Where does he work?
他在哪儿工作？

He works at sea.
他在海上工作。

How does he go to work?
他怎么上班？

He goes to work by bike.
他骑自行车上班。


Unit 6

How do you feel?
你感觉怎么样？

angry
生气


afraid
害怕


sad
难过的


worry
担心


worried
担心的


happy
高兴


see
a
doctor
看病



should
应该


wear
穿



more
更多的



deep
深的



breath
呼吸


take a deep breath
深深吸一口气




count
数数



count to ten
数到十

chase
追赶


ill
有病

不舒服



feel
感到



ant
蚂蚁





What's wrong?
怎么了？

I am happy.
我很高兴

He is sad.
他很难过。
She is angry.
她很生气。

We are worried.
我们很担心。

Your father is ill.
你爸爸病了。

He should see a doctor this morning.
他今天早上应该去看病。

Don't be sad.
别伤心。
Don't worry.
别担心

。

They are afraid of him.
他们怕他。

The cat is angry .
这只猫很生气。


附送：
2019
年新版人教版五年级上册语文全部复习资料精华

文 章描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的
读
书
过
程
。
表
现
了
作
者
对
读
书
的
热
爱
，
对
知
识
的
渴
望
。


字
音
：

转
（
zhu
ǎ
n
）
过
街
角

目
的
（
dì
）

踮
（
di
ǎ
n
）
起
脚
尖

暂
（
zà
n
）
时

腋
（
y
è
）
下

惧
（
j
ù
）
怕

饥
肠
辘
（
l
ù
）
辘

支
撑
（
ch
ē
ng
）



句
子
：

①
急
忙
打
开
书
，
一
页
，
两
页
，
我
像
一
匹
饿
狼
，
贪
婪
地
读
着
。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥 饿的狼，一页页
贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲， 对读书的
渴
望
。


②
我
很
快< br>乐
，
也
很
惧
怕
——
这
种
窃
读
的
滋
味
！


这句话是课文的中心句， 集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，
却又无力购买，只好“窃读” 。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店
员或老板发现受到训斥和驱赶，这种 书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧
怕
交
织
在
一
起
，
形
成
了
一
种
复
杂
、
难
以
言
说
的
感
受
，
这
正
是
窃
读
的
滋
味
。


③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心
里< br>却
高
兴
地
喊
着
：
“
大
些< br>！
再
大
些
！
”


这句话通过对发 愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理
由
读
书
而
高
兴
无
比
，
更
加
表
现
出
了
“
我
”
对
读
书
的
喜
爱
。


④
你
们
是
吃
饭
长
大
的
，
也
是
读
书
长
大
的
！


“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是 指精神的成长，心灵的成长。国文老师告
诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。


句
子
变
换
：< br>我
的
腿
真
酸
啊
，
不
得
不< br>交
替
着
用
一
条
腿
支
撑
着< br>。
（
双
重
否
定
句
）






我的腿真酸啊，我必须交替着用一条腿支撑着。（改为陈述句）

《走遍天下书为侣》

本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由； 并介绍了自己反复读书的方法。表
现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法 ，对读书的独特见解。


句
子
：

①
你
喜
爱
的
书
就
像
一
个
朋
友
，
就
像
你
的
家
。



作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出
了 对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收
获
。
以
常
见
的
事
物
为
喻
，
生
动
而
又
巧
妙
地
说
明
了
一
本
书
可
以
常
读
常
新
，
读
而
不
厌
。

②
这
真
像
与
另
一
个
人
同
船
而
行
。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方< br>式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津
津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走
遍< br>天
下
书
为
侣
》
相
呼
应
，< br>相
对
照
。

③
一
本
你
喜< br>爱
的
书
就
是
一
位
朋
友
，< br>也
是
一
处
你
想
去
就
去
的< br>故
地
。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说 方便，随心所欲，想读就读。由前面
的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人 同船而行”，到现在的“就
是
”“
也
是
”
，
愈加
表
达
出
了
作
者
对
书
浓郁
的
情
感
，
对
一
本
书
喜爱
到
百
读
不
厌
的
程
度
。


④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
< br>“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个
人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能
使书
真
正
内
化
为
自
己
的
东西
。

仿
写
：
一
本
你
喜爱
的
书
就
是
__________
，
也
是
_____________
。


（如：一本你喜爱的书就是 一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段
最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段 喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，
是
全
世
界的
营
养
品
；
是
一
次
秘
密的
旅
行
，
也
是
精
神
上
补钙
。
）

字音：一趟（
t
à
ng
）

背诵（
s
ò
ng
）

娱（
y
ú）乐


2*

小苗与大树的对话

本文是访谈录，“小苗”指苗苗，“大树”指知识渊博的季羡林。 委羡林老先生指出：把文章写好，
要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不 要偏科，要学好外语，还要
进
行
古
诗
文
积
累
。


字
音
：

水
浒
（
hǔ
）
传
（
zhuàn
）

绿
（
lù
）
林

济
（
jì
）
公
伟


藏
（
cáng
）
在


将（jiàng）领

彭（péng）公案

三（xiá）侠五义


4*

我的“长生果”（叶文玲）

“长生果”即吃了使人长生不老的果子，这里将书比喻成 “长生果”，意思是说：书是人类的精神
粮
食
，
是
人
类文
明
发
展
的
重
要
因
素
。
字
音
：

禁
（
jīn
）
不
住

美
差
（
chāi
）

差
（
ch
）
不
多

奔
（
bèàn
）
向

撒
（
sǎ
）
给


心
扉
（
fēi
）

一
阕
（
què
）
乐
意

呐
（
nà
）
喊

囫
（
hú
）
囵
（
lú
）
吞
枣

磁
（
cí
）
石

莎
（
shā
）
士
比
亚

黯
（
àn
）
然
神
伤

锻
（
duàn
）
炼

酵
（
jiào
）
母

皎
（
jiǎo
）
洁

誊（téng）抄

借鉴（jiàn）

呕（ǒu）心沥血

第一单元词语听写

窃读

炒菜

锅勺

饥饿

惧怕

充足

屋檐

皱眉

碗筷

酸痛

支撑

书柜

饥肠辘辘

依依不舍

伴侣

娱乐

盒子

毫不犹豫

背诵

某种

囫囵吞枣

呕心沥血

如痴如醉

津津有
味

浮想联翩

天长日久

牵肠挂肚

不言而喻

黯然神伤

千篇一律

别出心裁

念念不忘

真
情实感

倾盆大雨

心安理得

大显身手

如饥似渴

悲欢离合

第二单元复习

《古诗三首》

《泊船瓜洲》：从京口到瓜洲仅是一 江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两
岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这 首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的
京
口
，
想
到< br>离
京
口
并
不
很
远
的
南
京< br>，
不
禁
勾
起
了
浓
浓
的
思< br>乡
之
情
。


“春风又绿江南岸明月何时照我还”描 写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，
表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形 象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。


《秋思》：秋风乍起，客居洛阳城 的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心
情，可是要说的话太多了，竟不知从何说 起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完
全
表
达
出
来
，
当
送
信
人
要
出
发
的
时
候
又
打
开
已
封
好
的
信
查
看
。


“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见 秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短
情
长
，
无
法
尽
诉
，
表
达
了
浓
浓
的
思
想
怀
亲
之
情
。


《长相思》描写了戍边的南方将 士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，
非
常
怀
念
故
园
的
温
暖
祥
和
的
情
景
。

词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里 都点起了灯。入
夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因 为故乡温
暖
、
宁
静
，
是
没
有
寒< br>风
朔
雪
之
声
的
。

▲《泊船瓜洲》 是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融
写
景
与
叙
事
于
一
体
，
来
表
达
作
者
的
思
想
感
情
。
（
情
景
交
融
）


字
音
：

一
水
间
（
ji
à
n
）

万
重
山
（
ch
ó
ng
）

照
我
还
（
hu
á
n
）

风
一
更
（
g
ē
ng
）

聒
（
gu
ō
）
碎

＊
默
写
《
泊
船
瓜
洲
》
和
《
秋
思
》
：




































































































《梅花魂》

课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述 了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把
爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了外祖父这位身在异 地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。

句
子
：

▲“ 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是
风欺雪压， 花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华
民族出了许多有气 节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，
不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，
无论在怎样的境遇里，
总要有梅花的秉性才好！< br>”

这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏 老人对孩子的
希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国 的爱没
有
变
，
就
像
他
深
爱
的梅
花
一
样
，
有
品
格
，
有灵
魂
，
有
骨
气
。




《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽
多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民
族
精
神
。


▲
秉
性
——本
性
的
意
思
。
这
里
梅
花的
秉
性
就
是
指
梅
花
的
精神
，
梅
花
魂
。


▲
课文
重
点
表
达
了
外
祖
父
对祖
国
的
热
爱
、
眷
恋
之
情。
一
共
写
了
五
件
小
事
。

直接表达这种感情：①教
“
我
”
读唐诗宋词时，读 到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时，竟像小
孩
子
一
样
呜呜
地
哭
。


间接表达这种感情：①因为
“
我
”
弄脏墨梅图而发脾气

②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手
绢
等
。

< br>课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之
情
。
课
文
的
开
头
和
结
尾
：
首
尾
呼
应
，
这
种
写
法
的
好
处
是
：
深
化
主
题
，
突
出
中
心
。

“
独
在
异
乡
为
异
客
，
每
逢
佳
节
倍
思
亲
”
王
维
《
九
月
九
日
忆
山
东
兄
弟
》

“
春
草
明
年
绿
，
王
孙
归
不
归
”
王
维
《
山
中
送
别
》

“
自
在
飞
花
轻
似
梦
，
无
边
丝
雨
细
如
愁
”
秦
观
《
浣
溪
沙
》

字
音

颇
（
p
ō
）
负
盛
名

腮
（
s
ā
i
）
边

葬
（
z
à
ng
）
身

玷
（
di
à
n
）
污

杭
（
h
á
ng
）
州


秉
（
b
ǐ
ng
）
性

衰
（
shu
ā
i
）
老

蒙
胧
（
l
ó
ng
）

华
侨
（
qi
á
o
）

眷
（
ju
à
n
）
恋


梅
花
魂
（
h
ú
）

冷
飕
飕
（
s
ō
u
）

低
头
折
（
zh
é
）
节

把
下
面
的
句
子
改
写
成
陈
述
句
：


1
、
这
清
白
的
梅
花
，
是
玷
污
得
吗
？







































2
、
外
公
，
这
不
是
您
最
宝
贵
的
画
吗
？




















指
出
下
面
句
子
的
修
辞
手
法
：


1

、
桂
花
盛
开
的
时
候
，
真
是
香
飘
十
里
。

（

）

2
、喜鹊在树上欢乐地唱着歌。

（

）


7
＊桂花雨（散文）

作者由自己最喜欢桂 花以及它迷人的香气，引出回忆狸摇桂花的事情，即使离开家乡后赏桂花，给
母亲带桂花，也会时时想起 当年的摇花乐和桂花雨，反映了儿时生活的乐趣，也写出了对家乡的思
念
之
情
。

字
音
：
几
大
箩
（
lu
ó
）

成
熟
（
sh
ú
）


句子：小时候，我
无论
对什么花，
都
不懂得欣赏。

8
＊乡下人家（谢冰莹）

文章描写了故乡如画的风景和恬淡、闲适的生活情况，表达了作者对故园的无限向往和眷恋。

字
音
：

潺
潺
（
ch
á
n
）

婀
（
ē
）
娜
（
nu
ó
）

粼
粼
（
l
í
n
）

点
缀
（
zhu
ì
）

干
涸
（
h
é
）


唱和（
h
è）

螃（
p
á
ng
）蟹（
xi
è）

第二单元词语听写

洛阳

榆关

灵魂

幽芳

葬身

腮边

甚至

丝绸

无所谓

梳理

衰老

手绢

华侨

能书善
画

颇负盛名

风欺雪压

顶天立地

低头折节

清澈见底

香顠十里

守望相助

第三单元复习

《鲸》

《鲸》是一篇 常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。

作者用列 数字，举例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说
明
。< br>



课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字、举例等多种 说明方法，集中介绍了鲸的形体
特
点
“
大
”
。


★

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）


★

目
前
已
知
最
大
的
鲸
约
有
十
六
万
公
斤
重
，
最
小
的
也
有
两
千
公
斤
。
（
列
数
字
）

★

我国发现过一 头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、
列
数
字
、
作
比
较
）

★

鲸的鼻孔 长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）


字音：上腭（è）

鱼鳍（
q
í）

过滤（
l
ǜ）

喷（
p
ē
n
）泉

哺（
b
ǔ）乳

《新型玻璃》

【
写作
特
点
】
用
词
准
确
，
表达
生
动
形
象
，
也
是
这
篇课
文
在
表
达
上
的
重
要
特点
。




这
篇
课
文重
点
应
该
了
解
新
型
玻
璃的
特
点
及
作
用
，
学
习
作者
说
明
事
物
的
方
法
。


【
连
线
】



夹
丝
网
防
盗
玻
璃




消
除
噪
音

夹
丝
玻
璃









阻
挡
强
光

变
色
玻
璃









自
动
窗
帘

吃
音
玻
璃









自
动
报
警

吸
热
玻
璃









藕
断
丝
连

字
音
：

嫌
（
y
í
）
疑

安
然
无
恙
（
y
à
ng
）

藕
（
ǒ
u
）
断
丝
连

噪
（
z
à
o
）
音

废
（
f
èi
）
水


尽
（
j
ǐ
n
）
管

夹
（
ji
ā
）
丝
网


划
（
hu
á
）
破


看
（
k
ā
n
）
守

句
子
：

报
警
的
不
是
值
夜
班
的
看
守
，
而
是
被
划
破
的
玻
璃
！

它
非
常
坚
硬
，
即
使
被
打
碎
了
，
碎
片
仍
然
藕
断
丝
连
地
粘
在
一
起
，
不
会
伤
人
。

尽
管
这
位
“
隐
身
人
”
难
以
对
付
，
人
们
还
是
想
出
了
许
多
制
服
它
的
办
法
。

临街的窗子
如果
装上这种玻璃，街上的声音为
40
分贝，传到房间里
就
只剩下
12
分贝了。

10*

松鼠（文艺性说明文）

1
小
松
鼠
：
漂
亮
、
乖
巧
、
驯
良
、
可
爱


2
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；主要是采用比喻、拟人手 法生动形象地说明事物；语
言
生
动
传
神
，
极
具
文
学
色
彩
。


字
音
：

榛
（
zh
ē
n
）
子

桦
（
j
ǔ
）
实

粟
（
l
ì
）
子

玲
珑
（
l
ó
ng
）

缨
（
y
ī
ng
）
形

驯
（
x
ù
n
）
良


掌舵（
du
ò）

蛰（
zh
é）
伏

苔
（
t
ái
）藓
（
xi
ǎ
n
）

狭
（
xi
á）窄

勉（
mi
á
n
）强（
gi
ǎ
ng
）

圆锥（
zhu
ī）

12*

假如没有灰尘

1
作者正是通过灰尘的作用，
揭示出一个深刻的哲理 ：
事物往往都具有两面性，
只有正确地认识它们，
才能趋利避害，造福人类。作者运用 了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地
说
明
了
灰
尘
与
人
类
的
密
不
可
分
的
关
系
。


2
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到 几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的
庞
然
大
物
，< br>细
小
的
灰
尘
只
有
在
电
子< br>显
微
镜
下
才
能
看
见
。


这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细 小的
特
点
。


字
音
：

时
时
勤
拂
拭
，
勿
（
w
ù
）
使
染
尘
埃
（
ā
i
）

调
（
ti
á
o
）
节

日
晕
（
y
ù
n
）

湿
漉
漉
（
l
ù
）


散（
s
ǎ
n
）射

分散（
s
à
n
）

削（
xu
ē）弱

第三单元词语听写

蓝鲸

肥猪

上腭

哺乳

过滤

肚子

肺部

粗矮

判断

胎生

庞然大物

安然无恙

藕断丝
连

盗窃

嫌疑

夹丝

噪音

废水

无影无踪

古往今来

气象万千


补充练习

一
、
给
下
列
句
子
选
择
正
确
的
说
明
方
法
，
并
填
在
题
号
后
的
括
号
里
。


A
举
例
子

B
列
数
字

C
作
比
较

D
打
比
方

E
假
设


1
、有智慧的机器人，据统计，日本有
15000
具，美国有
3200
具，西德约有
1000
具，英国有
200
具。
（

）


2
、
螃
蟹
在
挖
洞
时
，
把
四
对
小
足
当
作
“
挖
土
机
”
，
把
“
蟹
钳
”
当
作
“
推
土
机
”
。
（

）


3
、
假
如
大
气
没
有
灰
尘
，
强
烈
的
阳
光
将
使
人
无
法
睁
开
眼
睛
。
（

）


4
、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头 虎鲸竟能一次吞下
60
头海狗崽子。（

）



5
、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（< br>
）


二
、
课
内
阅
读
。


1
、
阅
读
短
文
，
按
要
求
做
。


不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。目前已知最大的
鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的 鲸，约十七米长，一
条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上颚，四
个
人
围
着
桌
子
坐
在
它
的
嘴
里
看
书
，
还
显
得
很
宽
敞
。


（
1
）
这
段
话
选
自
《

》
。


（
2
）
用
“‖”
给
本
段
文
为
两
层
。


（
3
）
这
段
话
用
了
几
种
说
明
方
法
，
请
你
将
其
中
的
一
种
举
例
说
明
。


＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿











＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿


＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿











＿
＿
＿
＿
＿
＿
＿


2
、
阅
读
《
新
型
玻
璃
》
选
段
，
回
答
下
面
的
问
题
。


夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上起 来，抓住了一个
划
破
玻
璃
企
图
盗
窃
展
品
的
犯
罪
嫌
疑
人
。
你
也
许
不
会
相
信
，
报
警
的
不
是
值
夜
班
的
看
（
k
à
n
k
ā
n
）守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极 细的金属丝网。金属丝网接通电
源
，
跟
自
动
报
警< br>器
相
连
。
犯
罪
嫌
疑
人
划< br>（
hu
à

hu
á
）
破
玻
璃
，
碰
着
了
金
属
丝
网
，
警
报
就
响
起
来
了
。
这
种
玻
璃
叫

夹
（
ji
ā

ji
á）丝网防盗玻璃

博物馆可以采用

银行可以采用

珠宝店可以采用

存放重要图纸

文件的建筑物也
可
以
采
用


另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，（即

既） 使被打碎了，
碎
片
仍
然
藕
断
丝
连
地
粘
（
ni
á
n
zh
ā
n
）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必（需

须）采用这种安全可靠的玻璃。


1
、
我
能用
“
﹨
”
划
去
括
号
里
错误
的
读
音
和
字
。


2、
我
能
给
画
线
的
部
分
加上
合
适
的
标
点
符
号
。


3
、
我
能
写
出
下
列
词
语
的
近
义
词
和
反
义
词
。


近
义
词
：
珍
贵
（




）


企
图
（




）


反
4
(
)

义
、
词
：
坚
硬
这
两
种
新
（

段
型


主
玻

要
）

讲

安

的
全
（
（


（


）


）


和

）

两
璃


和
（

）
。


5
、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用

（

）和（

）

这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常
坚
硬
、
不
易
破
碎
的
特
点
。


＊说明方法及特点

说明方法

特点

课文例句

作用





举例子


举出实际事例来
的鲸。

说明事物。


我国发现过
一头近四万公斤重
通过举例（我 国发
现的鲸）来具体说
明鲸的大。


列数字


引用数学

目前已知最大的鲸约有
十六
万公
精确、具体地说 明
斤，最美、最小的也有
两千
公斤。

鲸的大。



其实还有
比
象大得多的动物，那就
是鲸。


作比较


两种不同的事物
或类别进行比较

（象和鲸作比较）

说明方法中的打
比方与修辞手法
中的比喻是一致
的

通过对比，突出鲸
的大。


鲸的鼻孔长在脑袋顶上，
呼气 的时候浮上
海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，
就
像
花园里的喷泉一样。

噪音
像
一个来无影去无踪的“隐身人”

打比方


使说明更清楚，也
更形象，便于读者
理解。