months是什么意思如何提高英语课堂效率

2021年1月19日发(作者：cartoonist)

如何提高英语课堂效率

摘要：
课堂是学生学习英语的主要场所 ，
也是最佳时间。
课堂的利用率直接关系到英语教学
的成败。
本文从几个方面 阐述了提高英语课堂效率的方法，
希望能对提高英语教学质量有所
帮助。


关键词：提高效率

学习兴趣

课堂气氛


课堂是学生学习英语的主要场所，
也是最佳时间，
在我校犹是如此，< br>英语教学质量的提高，固然取决于多种因素与条件。但是，如果离开
了主要的教学形式一一课堂教 学，
那就失去了主要的“阵地”和“空
间”；
如果忽视课堂上的有效吸收，
就 等于放弃了宝贵而有限的学习
时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果。参加教学工作以来，
我一直从事初中的英语教学，
在这方面体会颇深。
因此在这里谈一些
自己的体会和看 法。


课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性，主动
性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。
因此，
为
了提高英语学习效 率，
教师应从以下几个方面营造课堂学习气氛，
使
学生保持持久的学习积极性和主动性 。



一、自然、生动引入新课、激发学生兴趣

课堂教 学的导入是新课的序曲，
不仅要给学生带来新鲜、
亲切的感受，
还要能诱发学生主动探 索的欲望，进入“我要学”的最佳学习心态，
从而直接提高学习效率。因此，上课之初教师几句健康、精 彩的开场
白，常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功
倍的效果。


常见的开场白有以谚语格言开场的；以悬念设问开场地；以奇闻趣

1

事开场的；以幽默笑话开场的；以生活情趣开场的；或是以介绍单元
背景知识开场的。

二、提问巧妙、有目的性



1
、针对性
课堂提问不应是随意的，而应是备课中的一部分。因
此，教师在备课时，除根据大纲要求熟悉地掌握 教材内容，抓住各单
元、各课知识的重点和难点，做到有的放矢，还将所要提问的内容精
密地设 计好，
针对不同层次的学生设计不同的问题。
简单的问题由基
础弱的同学来回答，复杂而较难的问题应由中上等学生来答，
适当减
少成绩好的学生被提问的机会，
尽 量扩大被提高的覆盖面，
这样才会
使全体学生都有回答问题的主动性和积极性，
而不被 认为只是成绩好
的同学的事。同时，针对问题的难易留出思考和准备回答的时间，使
所有同学都 觉得有被叫到的可能，从而使他们积极思考问题。

2
、
启发性
< br>教师设计问题要抓住教学中的实质性的问题。
所提的问题
可以针对新课的导入，对课文内 容的理解，对课文中出现的句型，语
法的运用以及易混易错的词组的辩析。
无论是哪一类型的提 问，
都要
注意启发性，所提问题要能启发学生思维，多用鼓励性的语言。对难
度较大的 ，
不能直接找到答案的问题，
要让学生有足够的时间来思考
或是给一定的时间让学生相 互讨论或是作适当的提示。
启发学生从哪
方面思考，让学生逐渐学会自己去总结，归纳、思索， 不要让学生有
恐问症。


三、举例具有实用性

从心理学角度来说，
直接印象比间接印象深刻得多。
在讲解知识点时，

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