当我松开你的手北师大版小学英语六年级上册

2021年1月19日发(作者：乐文照)

北师大版小学英语六年级上册

Unit 2



Charlie
’
s

chores (
第一课时
)
教学设计




















































蒲江实验外国语小学



刘
映旭



一、教材分析：

本课是北师大版小学英语六年级上册
Unit2
Charlie
’
s
chores
第一课时的教学内
容。
通过了解
Charlie
和他的朋友们在家中承担的家务劳动，
学习各种家务 事的英文
表达，并进一步学习使用频率副词和短语。要求学生能听懂并理解故事，能在图片
和关 键词的帮助下复述故事，并能结合自己的实际，和朋友谈论自己承担家务事的
情况。

二、学生现状分析：

本班学生从一年级开始学习英语，
每周课时为
5
节，
学生经过五年的系统学习，
已具备了基本的小学英语听说读写的能力和一定的短 文阅读能力，对英语学习有较
浓的兴趣。而且孩子们学习积极性高，善于模仿，敢于大胆交流、勇于表现 。

三、教学目标：

（专项说明见附表）

知识目标：

1
）学习本课有关家务事的英文表达，能在教师的帮助下理解本
课的频率副词和短语。















2
）能理解故事中的重点句型并能在情景中运用。




















I have to
…
every day / once a week/ ...
技能目标：

1
）能听懂并初步理解故事，能较流利地朗读故事。















2
）能在教师的引导下，根据图片和关键词一起讲述故事。

情感态度目标：通过学习故事，培养学生乐于分担家务的好品质。

四、教学重点：< br>本课重在让学生初步理解故事，学习有关家务事的英文表达，能较
流利地








朗读故事。






教学难点：
根据图片和关键词复述故事。

五、教学媒体：
课件、图片、面具、录音机、课文录音带


（专项说明见附表）

六、设计理念：







本课是根据小学英语故事教学的要求、英语课程二级目标的要求，以及 本班学
生的实际情况设计的，旨在培养学生理解、复述故事的能力，以及在情景中恰当
运用语言 的能力。
为了让学生能更好的理解故事，
教师通过和学生谈论日常生活，

复 习旧知；然后教师利用图片等讲述故事，设置悬念，再借助
CAI
课件帮助学生
理解故 事，寻求答案。最后请学生借助图片复述故事，并谈论自己承担家务事的
情况。通过学习、理解、模仿到 运用，最终实现本课的教学目标。

七、教学过程：

1
、
Warm up
（
4
分钟）

(1)

师生问好

(2)

师生同唱歌曲。

T: Now, let
’
s sing a song together.
(3)

师生谈论日常生活，复习旧知

T: How many music classes are there in a week?
S: There are two.
T: Yes, we have music class twice a week.












师通过画图和叙述帮助学生理解
once/ twice a week

T: You are all you have to go to school from Monday to Friday, you
have to do homework every day. But after school, what do you do at home?
S1: I usually read some books.
S2: I often go shopping with Mom.
…

（
设计思 想：
通过和学生相互问候，营造英语氛围，拉近师生距离，消除学生
紧张情绪。同时，通过演唱 歌曲，和学生谈论日常生活，复习回顾旧知，引入
并帮助学生理解一些副词短语，为学习、理解故事奠定 基础。在此环节中，主
要关注学生对旧知的回顾表达情况。
）

2
、情景引入


（
1
分钟）

教师用图片、面具讲述故事，引入情景




T: Yeah, you do many things at home. Charlie has to do too many things, too.
（出示图片）
Look, who is he?
What’s
he doing? Does he want to get up?
（
设计思想：
自然过渡，借助图片和面具在已有知识经验上创设情景 ，将学
生带入本课故事的学习。在此环节中，注重调动学生的学习兴趣。
）

3
、学习故事

（
16
分钟）

1
）师扮演
Charlie
借助图片和面具讲述故事，呈现相关家务事的表达
walk
the
dog, feed the dog, make breakfast, polish my shoes, wash the dishes










鼓励学生扮演
C harlie
，描述
Charlie
所做的家务事。
（
3
分 钟）













S1: I have to walk the dog and feed him every day.











S2: I have to wash the dog once a week.
…









2)
设置疑问，让学生观看故事动画。

T: Charlie thinks he has to do too many chores. Then he meets Daniel and
Sue in the park. The next day, Charlie meets Lisa, Matt, Ann and Ken at school.
Charlie asks them about their chores. Do they have to do chores at home?
Ss: Yes, they do.
师借助图片和面具继续讲述故事，
呈现相关家务事的表达
clean my room,
dust the furniture, cut the grass, make my bed, take out the trash
请学生自由选择扮演
Ann, ken , Matt
等，
描述他们各自所承担的家务事。
(5
分钟
)
S1: I
’
m Lisa. I have to
…

S2: I
’
m Ken. I have to
…

…








（
设计思想：
利用图片等讲述故事的前部分，
激发学生学习的兴趣，
引导学生< br>通过扮演
Charlie
来复述部分故事。继而设置悬念，借助
CAI
课件帮助学生理
解故事，再请学生分别扮演
Ken
、
Ann
、
Lisa
等借助图片复述故事，层层深入，
模仿说句型，突破难点。此环节中，主要关注学生 对本课话题的理解和模仿表
达。
）






4
、回归文本（
8
分钟）

1
）播放故事动画，让学生带着问题看故事并回答问题。

Questions:

1. Does Charlie have to do too many chores at home?
2. Does he have time to watch TV?
3. What does Daniel have to do at home?
4. What chores does Sue have to do?
2
）师播放录音，生指读故事。

T: Now, please look at your book, then listen , point and repeat.








3)
全班齐读课文。












T: Let
’
s read the story together.
4)

将全班分成七大组分角色朗读故事。

5)

学生分小组分角色朗读故事。