queue是什么意思小学英语教师专业成长讲稿

2021年1月19日发(作者：spend)
小学英语教师专业成长讲稿


小学英语教师专业成长讲稿

小学英语教师专业成长讲稿




各位老师大家上午好， 非常高兴能有这个机会跟万宁
的小学英语教师进行共同的学习和交流，经过一天的学习大
家辛苦 了，那么按照原计划呢，……
.
今天上午我将会把我
自己从教
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年 来的一些教学经历、教学叙事等和老师们分
享，
我是这么一路走来的，
我觉得自己还是 一个在成长中的、
需要更多磨练、需要更多学习的老师，希望今天的内容能和
老师们一同共勉。




首先我会谈谈我自己的教学经历，然后我想在我们每
一位老师的职业生涯中，您会有各种各样的经历，而这些经
历大部分来自于我们的课堂，来自于每一堂 课，所以接着我
会从我的角度跟大家分享如何上好一堂课，那我的最后两点
是我认为对一个小学 教师的成长非常重要的另外两个因素，
我会和大家交流一些看法。我从上培训机构里面的
dem o
课
到上一堂普通的课，到全国的赛课，我曾经多次的思考过到
底怎样才算是一堂好的 课，我们如何从上好一堂课迅速的成
长起来。那么，给大家分享
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条有关好课的标准：




一堂好课是有意义的课：

对学生来讲
,
初级的意义至
少是学习到了东西
,
再进一步来就是锻炼了能力
,
近而发
展到获得良好的，积极的情感体验
,
产生进一步学习的强烈
要求。在这个过程中他会越来越主动投入到学习中去
,
有意
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义的课
,
也就是一堂扎实的课
,
不是热闹的课。




有效率的课：从面上来说对全班多少学生有效率
,
对
好学生
,
中等学生
,
困难学生的效率
,
是否相同< br>;
效率的高低
,
没有效率就不算是好课。有效率的课
,
也就是充实的课
,
是
有内容的课。




生成性的课：一节课不完全是预设的课
,
而是在课程
中有教师和学生的真实 情感与智慧的交流。这个过程既有资
源的生成
,
又有过程状态的生成。这样的课可以成为丰实的
课
,
内容丰富
,
多方活跃
,
给人以启发。我们经常会听到老
师们问
how
are
you
学生回答

师问：
are
you
happy
No
let
’
s play a game
，

所有的问题与回答都是老师设计好的，作
秀课。




常态下的课：课堂的价值在于通过师生碰撞
,
相互讨
论
,
生成许多新的东西。这样的课称为平常的课，一堂实实
在在的课
,
不仅现在可以上
,
什么时候都可以上
.
要淡化
公开课
,
多上研讨课。

不管谁在听课。我们都要做到旁若
无人
,
心中只有学生。说得容易，做得难，需要非常多的积
累。




有待完善的课：

一节课不可能十全十美
,
它应该是
真实的
,
不加粉饰的
,
值得反思的
,
注重重建的课。

只要是
真实的，就是有缺憾的。




讲到这里请大家告诉我您的一堂课包含了哪些教学
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程序，我这里指的是新授课，
：那么接下来

我会和大家一起
走进课 堂从开始的热身环节谈起，分享我的一些做法，或是
我观察到的别人的好的方式。




热身

形式有



主要目的：我用了三个激活，激活学生已有的兴趣，
调整学生情绪，引导学生集中注意力，并让学生 将已有的兴
趣英语化，将兴趣与英语学习融为一体。激活学生已有的知
识与能力。我们的英语教 学就是在学生已有的英语知识和能
力之上进行的。这样就需要经常去激活学生已有的知识和能
力 ，来讲授新的英语知识，培养新的英语能力。

激活课堂
学习氛围，让学生在有利于英 语教学的课堂氛围中学习英
语。
（请大家举例
warmer
）




导入呈现阶段：这是英语教学过程中的最重要的环节
之一也就 是一种示范，我个人认为也是给你这堂课加分的地
方，因为前面的
warmer
时间 短，这里的导入呈现做得好，
会让人有眼前一亮的感觉。在要求学生运用所学的新语言之
前，呈 现给学生新的语言材料，这些语言材料是指什么，是
指要让学生学习掌握的词汇、目标语句、对话或短文 ，当然
也不是说一次性全部塞给学生，我们要让学生获得第一次感
知，使我们的孩子在学习的第 一时间知道所学语言的音、义
和形，由教师把新的语言知识和能力、新的语用功能、新的
语义示 范给学生，让学生认识了解；形式有……
..
呈现方
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式：
挂图或简笔画：
不看课文而是看着 挂图或教师的简笔画，
直接感知教师的语言。注意语言尽可能原原本本地呈现课
文，不走弯路；




细分开来这阶段包括导入、新知呈现、知识讲解三个
部分。




教材呈现：直接打开教材，看课文内容，默读或听教
师朗读课文；




录音呈现：听课文录音，可看或不看课文内容；听录
音前要布 置任务，而不是让学生们漫无目的的听。这些都是
整体呈现的方式。




播放动画或录像呈现：让学生看动画片或录像，听课
文录音，看课文文字。这就是视 觉、听觉、图像、声音等调
动多种感官参与的学习活动，是最有效的呈现。这一阶段应
该注意的 问题：帮助学生从已有的知识过渡到新语言学习，
引导学生进入学习状态；

导入过程为新知识的呈现搭桥、
铺路、为新知学习和新技能训练做好心理和知识准备；

这
个阶段应以激发兴趣为宗旨，时间不宜过长，形式不宜过于
复杂；因课型的不同而不 同，做到有序安排、形式活泼、手
段灵活、方法多样；注重实效性。在呈现部分：因为是学生
第 一次接触课文的活动，要让学生感知将要学习的词汇、目
标语句和语篇等教学内容；

目的是让学生对课文有整体的
理解，主要是让学生知道今天要学习的语言知识是在什么语
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境下怎么用的；可以采用直 观手段，如果有条件可以通过多
媒体形式，让学生直接感知，建议老师们利用挂图或教材降
低学 生对课文的理解难度。




举例……
.
这些< br>presentation
都是让人眼前一亮的，
让我们觉得这个
idea真的非常的好，学生也能在最短的时
间里面被吸引，自然而然的进入新课的学习。
UN building



接下来我们看操练环节：这个环节在我们的小学英 语
课堂所占的比重是比较大的，
(
时间分配上
preration3
分钟
presention5
分钟，
practice10-15
分钟的时间
)
特别是在新
授课，这部分起着非常关键的作用。我们要让孩子们更好的
掌握 所学知识，我们就要在这一环节尽可能的做到扎实有
效。有这样一些方式…
.
句子的操 练

词汇的操练




在是语言操练的最初级阶 段，我们会选择模仿性操
练，也叫机械性操练。在听音会意的基础上，学会语言材料
的发音，并 通过发音加深对语言材料的理解；这里我们要注
意
学
生
对
单
词
、
词
组
的
发
音
及
对
语
句
的
整
体
模
仿
；
（
chopsticks
）
（想进一切办法让孩子们多读）大小声

看口
型

手指

卡片

个人读

开火车（检查每个孩子的发 音是否准
确）注意模仿质量，有些学生使劲的大声读，扯着嗓子喊，
老师都听不清楚发音是否准 确。我们要尽可能让学生在模仿
时把所说的语句和图片所示的内容及其情境联系起来，体会
单词 与

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