妈的英语[外研社]为什么专家提倡背诵《新概念英语》？

2021年1月19日发(作者：好奇心英文)

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外研社
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为什么专家提倡背诵《新概念英语》？


俗话说：
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”英语作为一种交际性较强 的语
言学习科目，如果能达到：
“不会作诗也会吟”的理想境界，那何愁英语学不好呢？
既然“会吟”
，那么，困扰中国教育学家多年的哑巴英语不就迎刃而解了吗；把“会
吟”的内 容记录下来，这在无形中就解决了有些学习者为之头痛的写作教学；真可
谓“一举三得”
。
现在有很多英语学习者都在通过背诵《新概念英语》课文来提高自己的英语水
平：很多重 点中学的教师都要求其学生能够熟练背诵或默写《新概念英语》的第二
册或第三册。部分准备考研及托福 考试的考生也都通过背诵《新概念英语》来提高
其英语口语和写作水平。实践证明，
《新概念英 语》教材中短小精悍、生动有趣的课
文最适合用来背诵。

背诵不但可以帮助学习者加 深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，还
可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法， 培养和提高作文能力。有则
谚语说：
“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。
”由此可 见，背诵是英语学习能力
提升中一个重要的方面。

对于大多数英语学习者而言，特别是大学生和已经在备考
GRE
及托福的朋友们，
十多年的英语功底无论学的好 与坏，在大量的英语阅读和接触中，他们的脑海中已
经蕴藏了大量典范的英语句子，
只不过由于 日常生活中实在是太少的运动这一部分，
已经使这一部分记忆变成惰性了。正如
GRE
单词，很多学习者到最后也只能达到见
词生义而不能把词运用在生活中一样，为什么呢？因为这些学习者 实在很难再碰到
GRE
单词了，
除了
GRE
蓝宝书和红宝书。
思维需要不断的激活，
才能让这部分记忆经
常地活动于大脑皮层。背诵新概念其实就是每天不 断的刺激这部分惰性思维，久而
久之，当我们再写作文时，大脑皮层活跃的是你十多年积累而一直没有被 应用的英
语句子。所以背诵《新概念英语》是一剂良好的催化剂，值得广大英语学习尝试一
下。

如何背《新概念英语》课文？（
“红与黑”之亲身体验）

本人觉得：四熟必背新概念！

以下所谈及的一些观点，本人亲自进行了测试，不妥之处，请大虾们指正！

基本结论：

1

看熟、听熟、读熟、译熟《新概念英语》四册教科书的课文，必能背熟其课文。

能如 此背熟四册课文，听、说、读、写和译英语的的五项技能和考试能力都会
很好的，面对目前国内外的英语 考试都能过关。再参加些活动，拿高分也不奇怪。

一
.
四熟：

看熟、听熟、读熟、译熟
---->
背熟

二
.
看熟：

1
。快速读课文，抓信息点（关键词组合）< br>，理出信息链（关键词组合及表达组
合）
；并把信息点、信息链标出或记录下来；

2
。查生词，查感觉不好的词和词组；

3
。查语法，对句子逐句逐句地进行语法结构分析，找出好表达和句子；

4
。搞明白课文意思，最好翻译出中文；

5
。同义词、反义词、近义词、相似词和关联词，整合起来想一想。

三
.
听熟：

1
。逐字逐句地听，听惯那些轻读、重读、连 读等；进行英语信息点思考，边听
边用英语关键词及表达思考；

2
。逐段逐 段地听，注意意群等；进行英语信息点思考，边听边用英语关键词组
合及表达组合思考；

3
。整篇听；进行英语信息点思考，边听边用英语关键词组合及表达组合思考；

四
.
读熟：

1
。对照课文语音，反复朗读信息点的英语，读准读熟；

2
。对照课文语音，反复朗读信息链的英语，读准读熟；

3
。逐句逐句地朗读，读准读熟；逐段逐段地朗读，读准读熟；

4
。朗读习惯了，以培养出英语语感来。

五
.
译熟：

1
。对照课本所提供的课文中文译文，逐句逐 句地进行中英文互译，译熟为准；
并比较中英文表达特点；

2
。对照课本所 提供的课文中文译文，逐段逐段地进行中英文互译，译熟为准；
并比较中英文表达特点。

3
。总结中英文表达特点，总结翻译技巧。

六．五项技能之基础：

如此，听、说、读、写和译的五项技能训练，必能打下坚实的基础。

2

第一、二、三册的训练，解决了听、说的问题；第三、四册的训练，提高了听、
说的问题，解决 了阅读、写作和翻译的问题。

七．五项能力提高：

1
。多读英文刊物，扩大词汇量，扩大话题表达句型量，提高阅读和写作水平；
2
。多听英语广播，扩大词汇量，扩大话题表达句型量，提高阅读、写作和听力
水平；
3
。常常做做全真试题，常常试试自己的英文能力。


在全 世界的英语学习者的心目中，
《新概念英语》
可谓是一部
“宝典”
级的教材，
如今在中国，学习《新概念英语》也已蔚然成风。那么这部“宝典”的与众不同之
处到底体现在 何处呢？《新概念英语》由英国著名的语言教育专家
der
先生编写，历经半个多世纪而经久不 衰，因为它可以帮助学习者在比较短的时间内
全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质。我就从这么 几个方面帮大家分析一
下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：

第一部分，听力。

大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的
配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过
《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：

第一步：不要看书，将整篇 课文听写下来
。如果有的词听不出来，猜测该词应
该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写 的增多，听力会逐渐增强。在听的过
程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听 就懂的程度，
你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。

第二步：把听写下来的文章与原文比对
，查找错误，知道自己错在哪，以后今
后如何避 免。

第三步：跟着磁带反复跟读课文
。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语< br>调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。

第二部分，词汇。

新概念教 材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要
掌握。对于意思不太明白的，最好用 英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。

第三部分，语法和阅读。

建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤
3
< br>其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个
语法掌握。如果 个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己
水平相当的语法教材和英语分级阅读读 物来进行课外学习，以提高英语实力。

第四部分，写作。

很多人不知道如 何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循
的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要 看它的英文，而是根据它的中文翻译自
己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找 到自己写作的弱
点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一
些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。

第五部分，背诵。
在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于
英语初学者而言，通过 背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆
区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经 典的句型、语法、词汇，通过背诵课
文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、 语法和写作，
能够同时得到提高。



4


英语课文背诵对学习英语的重要性


在新的英语教学大纲要求中
,
强调加大语言材料和语言实践的量，
特别要注意扩
大语言材料的输入量。
当然 语言的输入有听、
说、
读、
写等各种途径。
但背诵
------这一古老而又行之有效的方法易被忽视。
但背诵在语言教学中是很重要的教学手段，
特别是 在英语课文的教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言
的有效方法，是培养语言能力 的基本手段。当人们提到英语，
99%
的人都认为需要背
诵，而大部分人的“背诵”< br>，都仅仅是指记忆“单词”
。特别是对英语课文的背诵，
人们的观点就各不相同：有些人 认为英语课文需要背诵；有些人认为英语课文不需
要背诵；有些人认为英语课文可背诵，也可不背诵或等 等其他的认为。在近
30
年的
教学中，我深深的感受到英语课文背诵的重要性和必要性 ，深知这是训练学生的英
语口头表达能力、阅读理解能力及综合运用语言的能力的有效途径。

一．英语课文背诵在教学中的必要性

从学习语言过程看：我们的教学条件及环境决定 了学生不可能像学习母语那样
学习英语，而是主要通过书面材料来学习英语。人们学母语无一不是从口语 入手，
逐步发展为书面语。而现在学生不可能像儿童学母语那样用很长时间先学口语，然
后在说 书面语。但我们的外语教学必须遵循语言学习的共同规律
------
在听、说的
基础 上发展读、写。听说与读写相辅相成，口语与书面语同步协调发展，才能培养
学生的语感，训练用外语思 维、正确而熟练地运用所学语言材料，从而提高学习效
率，提高口语水平，培养学生的语感。古人云：< br>“数诵以贯之，思索以通之。
”意思
是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。而在英语学习 的过程中，背诵课文是学习英
语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握 大量的
英语基础知识，而且有助于学生汲取文化营养，加深文化底蕴，从而提高解决实际
问题和 创新的能力。并且可培养丰富的语感，进行听、说、读、写等各项活动。在
学习过程中，学生们一定要掌 握科学的方法，提高背诵英语课文的效率。通过反复
朗诵直至原原本本地背出某些典型的句型、对话、课 文或篇章，日积月累，语感便
慢慢地被培养出来，而通过背诵英语课文得到的大量的积累，便会促进他们 用英语
进行交流的愿望与信心，使那些原来怕学英语的学生，变为不怕学习英语，促进学
生英语 学习的质变。

二．英语课文背诵教学的重要性

5

背诵英语课文对学生的语言整体素质起到了重要作用
.
1)
帮助学生掌握生词，增加词汇量

许多学生因单词难记难背而放弃了英语 学习。他们往往采用死记硬背或抄写单
词的方法来记忆单词，因而遗忘率较高；即使记住了部分单词，也 不能遣词造句。
背诵英语课文能使学生把词语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆和体味。一篇
文章背诵下来，
其中的词语、
句型、
语法会给学生留下印象，
渐渐地随着量 的积累，
许多词、句在口语或书面表达中便不假思索地表达出来。因此，背诵英语课文是一
种记 忆生词、增加词汇量的有效途径。

2)
养成用英语思维的习惯

背 诵英语课文有助于掌握语法、
句型、
从而有助于培养学生用英语思维的习惯。
在教学中 我发现，由于受母语思维的影响，许多学生常常造出语法上破绽百出的英
语句子。我认为英语课文如果被 理解，并经背诵，那么所到之处所包含的语法、句
型自然就印入脑海，而且，同一种语言现象会在同一篇 课文或不同篇课文中反复出
现，
由于学生对课文已经达到背诵程度，
有关部分就很容易 在脑子中互相联系起来，
通过分析对比，可以融会贯通，这样一来，学生就会很容易的掌握好英语语法和 句
型，并且能逐步理解英语思维方式，从而逐步培养与建立用英语思维的习惯。

3)
有助于提高听说能力

如果学生对所教过的句型与课文不熟悉，就必然影 响教师的教学质量，特别是
影响学生听说能力的提高。教师精心设计的用英语组织的教学活动计划，就可 能因
为学生听不懂，说不出而付之东流，化为泡影。倘若学生能够背诵有关内容，上课
时教师用 英语讲课、提问，学生自然会由于“熟”的缘故，能够听懂教师的讲课，
也能按要求用英语复述，或用英 语进行对话。该项工作如果从学生刚开始学习英语
便开始实施，其效果将更加明显。

4)
帮助学生提高阅读理解能力

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 。汉语学习如此，那么英语学习同
样如此。学生在学习英语的过程中，总是会遇到一些开始很难理解或者 首先不能确
切理解的语句。在这种情况下，我就要求学生不要去理会他们，而是把它们背记下
来 ，随着以后所学知识的越来越多，愈来愈深，学生们对原来所背记的东西就会慢
慢地、由浅入深的逐步理 解。随着学生们英语知识的不断积累，理解不断加深，思
维能力不但提高，他们便会分析、概括、判断， 从而认识原先不理解的词、句等的
不同用法，从而提高英语的各方面表达能力。

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