pioneer是什么意思专家谈少儿英语培训市场现状

2021年1月19日发(作者：滑步舞)
重磅访谈是由青年报
《人才时代》
专刊和新浪网教育频道共同推出的圆桌探讨性栏目，
本周
将围绕国少儿英语培训市场变局问题进行探讨，
为大家邀请到的嘉宾是：
外研社少儿分社社
长、
外研社儿童英语乐园负责人徐海生先生、
瑞沃迪国际教育的全晓 涛女士、
新泡泡少儿英
语全国推广中心主任琴女士、
清华大学继续教育学院青少年素质 提升中心主任大北先生。
他
们于
9
月
23
日
(周二
)
下午
13:00
做客新浪嘉宾聊天室，与网友进行讨论。以下为此 次访谈
的文字实录。




主持人：
各位网友大 家下午好，
今天重磅访谈栏目我们谈的题目是关于少儿英语培训市
场的现状。
今天我们 邀请到了四位嘉宾，
现在依次做一个介绍。
第一位是外研社少儿分社社
长、外研社儿童 英语乐园负责任徐海生先生。




第二位是瑞沃迪国际教育的全晓涛女士。




第三位是新泡泡少儿英语全国推广中心主任琴女士。




第四位是清华大学继续教育学院青少年素质提升中心主任大北先生。




下面开始今天的访谈。




首先请教一下四 位嘉宾，
国的少儿英语市场现在竞争非常激烈，
如果对这个市场进行细
分，
你 们认为可以从哪几个方面进行划分？另外，
如果说按照这些指标进行划分，
少儿英语
培 训又可以分成多少种类型？不同类型的少儿英语模式又具有哪些特点？




琴：我先抛砖引玉，
基本上按照目前中国国的情况来看，
我们首先是从年龄划分，这是
最直接的，
也是家长们最关心的。
比如说在学龄前的儿童
4
到
6
岁，
我们把它划分为幼儿阶
段的孩子学习英语。小学阶段我们称为少儿， 比如从
7
岁一直到
12
岁这个阶段的学生。再
就是青少阶段，可能是 从
12
岁一直到
14
岁以上这个阶段，是按照年龄来划分。




针对按照年龄划分的阶段，
可能针对孩子年龄特点的不一样，
所以我们使用的教学方法
也不一样。
比如对幼儿阶段的孩子更多用的是歌曲童谣，注重孩子特别能够接受的方式激起
他们的兴趣。对于小学阶段的孩子他们可能除了重视兴趣以外也需 要一部分的意识在这里，
除了对孩子的兴趣培养以外，还会加上一些认读方面包括语法方面和应用技能方 面的培养。
小学以上的学生，
从小到大培养出听说读写的训练以外，
还要加上和考试相 关的培训在里边。
这是根据年龄划分的。




当然除了 年龄以外，
对于整个市场也可以根据价格来划分。
比如说中低端的，
在这个行
业当中可能就是学生的人数比较多，
比如
30
到
40
人一个班级，< br>或者更高的这个阶段的群体
可能是一个显著的特点。再比如对于中端收费的学生群体，
2 0
—
25
人左右的班级，可能是
处于一个中端的收费。再就是高端，
10
个或者是
10
个以下，投入外教的一些教学，我们可
以把它划为低中高端 ，这是比较常见的。


全晓涛：
我们可以分为四个方面，
刚才说的 是年龄方面，
还有容方面、
目的方面、
方法方面。
目的方面，
有些机 构是以口语考试为目的，
有些机构是以应试为目的，
也有一些以口语训练
为主的。还有 一些就是生活英语、工作英语，还有能力培养的一些形式。




从方法上，
有一些是以情景教学的方式，
还有一些就是英语试题，
还有请外教，也有中
外教结合的一些方式。




从容方面，有一些以纯粹的 是以答题、做题，然后再结合一些课程方面的容进行划分。
还有就是纯粹的以日常生活为一个基准，大家日常交流为主。
还有一部分就是纯粹的学科知
识，还有一些情景的方式。




基本上从这四大方面进行划分。




大北：基本上说得很全面。




琴：市场划分基本上就是这么多。




主持人：
下面请教一个问题，
目前国市场上少儿英语培训品牌是以本土的为主还是以国
外的为主？如何 看待二者之间各自的优势？




大北：
的确应该说从现 在的角度，
特别是基础教育来说，
应该说还是以本土的为主一些。
但是在最近三年外来 的各种培训品牌也是大规模进入到中国市场，
双方各有优劣势，
本土可
能更了解小孩子 的教育体系，
更有明显的培养目标。
外来的优势在于它有不同的语言教育方
式，有非常 纯正的英音或美音的口语教学，有一些外教。
但是对于中国的孩子来说，要选择
适合自己，现在家长包括培训机构也是没有完全能拿出一个非常准确的平衡的东西出来。
从
现在看，< br>本土的竞争是在于比如像有新，
覆盖全国的教学模式，
但是在全国各地也有全国各
地一些地方的品牌。之前非常强劲的像
GT
、金三角英语，他们曾经是这个行业垄断的形势，
到现在大家已经各有各的市场，
市场划分非常细。
每个人都有一个方向抓得很细的点，
如果
把这个点抓得好，就可以在这个市场上很好地生存下去。像我们可能更注重的是师资培训，
到这些基础教育相对比较薄弱的地方，
从师资，
从小孩的基础开始做起，
来完 成一些教育的
水平整体提高。
但是一些外资的，可能更重视大城市高端培训，进行高端小规模的 分班，这
可能也有他们的优势。




徐海生：我非常赞 成主任的说法。从我们的角度来说，关于本土还是国外的品牌，
目前
来说划分不是很清楚。从我自己本人来说，
很多时候很难去分清楚到底哪些是国的培训机构、
国外的培训机构。< br>为什么呢？因为各自的区别在哪儿呢？一个是作为擅长母语的教育，
一个
是擅长外语、第 二语言的教育。
这两种教育方式是不一样的，
特别是在中国这个市场，
面对
的 是中国孩子，
你要符合他这种语言的学习习惯。
因为外研社主要是以出版为主，
像我们 做
的幼儿英语教材的时候，
我们先后已经出版好几套教材，
里边其中有本土作者编写的 ，
也有
国外编写的，到目前为止，从我们自己的角度来说，所有的教材都不是最满意的，
主要原因
也是在这儿。
可能最理想的状况是了解中国自己本土的教育模式，
同时又有 国外非常地道的
语言的素材，把两者结合起来，编出这样一个东西，可能是更加适合中国少儿英语的培训 。




琴：我感觉以前国的品牌居多，
最近就像刚才主 任说的，
越来越多国外的品牌区别。国
品牌和国外品牌有一些区别，
我个人感觉，国的品牌因为比较了解中国的国情，
所以偏向于
从应试出发，
容易让孩子感觉英汉 互译的方式上突出一些，
有聋哑英语起跑线的现象。
国外
的品牌有一个优势，
教学理念和教学方法跟国际是接轨的，
有一些劣势的地方是对中国的国
情不了解，我对这一点有 这样的看法。




琴：
因为三位嘉宾都已经说得比较多 了，
因为我自己做全国性的管理，
所以可能走的城
市要稍微多一点点。因为新本身遍布 全国
40
多个城市，纵观全国来看，为什么大家会觉得
本土和国外的这些品牌会有割据 ，
就是因为各个地方教育水平不一样的原因。
比如像、
包括、
比较发达的城市 ，
可能更多是以外教为主的机构会更加受家长欢迎一些，
或者是说像高端性
的一些品牌 ，也会受家长欢迎。
因为家长本身对教育的需求不一样。再比如说东北地区，包
括像中部的一些 城市，
本土机构能够占据市场很大的份额，
是因为在那个地方的家长，
他们
会 认为学习英语是为了能够在中学或者是高中的时候有很好的英语成绩。
其实是家长的需求
不一样 ，所以导致整个市场的格局有些不一样。因此，可能在目前的需求来看，现在哪个机
构能够整合行业当中 的资源，能够引领家长的思想，谁才可能走得真正更远一些。




主持人：您认为还是区域化的差别。


琴：对，肯定不一样，因为中国毕竟地大物博。


少儿英语培训是一个完整体系


主持人：
下面请教一个问题，从少儿英语培训机构的角度考虑，
以下哪些因素是咱们最
看重的？是产品，服务，师资，还 是有其它的因素？




大北：
这是一个完整的体系，不 能单独说哪个更重要，如果做不好，这个项目肯定
失败了，但应该有一个最突出的，如果想把整个都做完 善，也是比较难的。
因为我们首先要
挑选一个很好的教材，
这个教材应该适用于我们可 能最面对的直接客户，
是客户最希望看到
的教材，这是一个基础。然后要有很好的老师来教，中 国地区差异非常大，东南沿海、发达
地区英语水平非常高，
但是中西部英语水平相对低很多。< br>有一个好的教材，
需要找一个好老
师去教，
提高整体师资水平也很重要。
现在我们面临的培训问题是没有后续服务，
只有前期
把书买来，
把课教了，以加盟的 形式进入了，
但是后续的管理、服务是不是能够跟得上也很
关键。
因为作为一个地方的 培训机构纳入一个大型的连锁机构，
可能更需要是全方位的支持，
能不能用现代管理理念和方法 应对它所面对的学生？因为他所在的地域可能是相对落后的，
可能连电脑都不会使，
但就需要先 的管理，
可能需要把管理和服务跟上，
这样才能有更好的
培训和服务。




徐海生：
这个问题我们在做教材编写之前，
面对培训 机构的家长做过调研。
当时我
们调查有一些因素，
除了产品、
服务、
师资、
教材，
包括一些教室的硬件环境、
多媒体教学，
包括教学地点方便程度 。
事实上家长总体来说，
像刚才主任说的，
有些东西涉及到教学质量
这方面的 因素，
可能是无法分割的一个东西。
我们的教材、
师资这一块首先还是最基础的东西。
当然家长可能还要看你课程的设置是不是合理。
目前国的培训市场目前也是属于龙蛇混
杂的阶段，家长的判断力可能也不是很强。




相对来 说像服务这一块家长是最容易看到，
虽然家长觉得服务这一块相对于教学质
量这一块不是很重要 的东西，
不关心孩子学习的效果，
但事实上最容易反映给家长印象最深
得其实往往是你 教室的环境、多媒体的设施这些东西。我觉得其实实际上讲让孩子来学习，
毕竟第一是学习几种语言的一 些基本知识。再者更主要是培养孩子的学习兴趣。




琴：基本上家长关心的是孩子的学习效果，
孩子学习效果的考衡各个方面都起到比
较重要的作用 。
应该最重要的可能还是人的问题，
师资是第一位，
加上完备的课程体系，课
程体系还不仅仅是教材，
因为我们现在的老师应该是用教材教，
而不是教教材，
教材其 实在
不同老师拿到手上，
其实是可以作为一种资源整合。
优秀的老师可以整合不同的教 材。
因此，
还是课程体系是最重要的。
我们现在提倡小孩学习英语的课程无缝连接，< br>也就是他比如从幼
儿阶段一直到青少年，
每一个阶段怎么循序渐进螺旋提高，
其 实是和整个课程体系相关，
而
不是一本教材、
两本教材起作用。
当然刚才两位 也讲到家长对服务的看重，
包括最后对学习
效果的看重，也是和第一因素、第二因素人才和教材 是息息相关的。




全晓涛：
这些都是很重要的，只是如何把这四项很好地整合在一起，
更好地服务孩
子，这一点是最重要的。




主持人：少儿英语培训不同于其它类型英语培训在什么地方？




琴：
是一个行业本质的问题。
少儿英语培训出钱的人 不是直接享受服务的人，
比如
成人培训，
我出钱买课程，是我学习这个英语。少儿英语 出钱的人是家长，
是给自己孩子买
这个产品，
最大的不同点是我们得服务于两种群体， 一种是咱们的教学群体，就是受众、孩
子。
第二种就是出钱买这个产品的家长。
因此，
对于家长和孩子两种群体都得做不一样的工
作，比如对孩子，除了激发他们的学习兴趣，
培养他们的学习策略，使他们在英语学习当中
有一定的成就感。对于家长来说还是要给家长，除了让他 的孩子能学习成绩得到提高之外，
我们还要做一个事情，
不管是培训或者是教育家长，
给家长一种正确的育子方法或者是家庭
教育观。
我们说在家庭教育这个行业，
不管家长 是博士还是小学生，
对孩子的教育都是从零
开始，
孩子不可能是试验田，对现在的家庭 来说，
一个家庭就一个孩子，家长面对孩子是困
惑的，他们需要来自于学校，来自于社会、来自 于教育专家给他们的帮助和建议。所以，我
们对家长教育群体上面来看，
服务家长除了给孩子提 供最好的学习，
其实还要给孩子提供一
些好的教育观念和理念，这是两者，这是我想谈的一个地 方。听听大家的意见。




大北：
从培训角度来看，这 是两个本质有差异化的群体。
因为我们正常的培训，它
更商业化一些。
而对小孩的培训 ，我们不能把他叫做培训，应该更多偏重于教育，
他是在承
担着一部分社会的教育责任，对孩子 的培养。
刚才提到孩子的培养不可复制、不可逆转，你
教给他，他就学完这一次，年龄也就增长 了一年，
也就不能回头再选择另外一个品牌。
特别
是小学生，
很多人在小学一 二三年级的时候，
可能一年选择一个品牌，
可能三年以后，
家长
也看到了，< br>孩子也感觉到了，我喜欢这个品牌，慢慢再固定下来。
但是之前处在一个很迷盲
的状态， 他不知道什么是最好的，因为家长不是教育专家，他只能听，
那听有各种各样的渠
道，有来自旁 边同事，有来自广播，有来自广告，各种各样的情况都有。那怎么样能让家长
得到一个准确的适合自己孩 子的信息，
对家长真的是一个很难的选择。
对于我们做基础教育
培训的这些工作人员来 说，
无论做什么品牌，
自己都认真，
保证孩子在一年能够得到他应该
得到的东 西，让他得到一个满意的培训效果。




徐海生：我们做的培训 定义是幼儿和幼教这一块，相对于其它年龄段的英语培训，
最大的特点是语言教育和幼教这一方面怎么融 合在一起。
我们都知道，
目前的师资力量两方
面的专业化都不缺乏，
但是很难 的一点，
我们目前国幼教幼师这个专业毕业的，
一般英语水
平底子都很差。
反 过来学习英语和英语教育，
这方面相对于对幼教的一些理念，
包括儿童行
为发展各方面 又不了解，
这样的话，
找到复合型的师资相对是非常难的一件事情。
其实每个
人都存在这个问题，可能到成人年龄段会好很多。




全晓涛：
我觉得少儿英语和其它机构、
成人机构的区别是培训方法，
培训方法取决
于如 何增加孩子的学习兴趣。
成人学习英语是有孤独感的，
因为他面临生活的压力、
工作的
压力，
逼着他必须学习好英语。
但是少儿不一样，
没有生活和工作的压力，< br>对他来说就是兴
趣，感兴趣就学习它，不感兴趣就对它不是很重视了。所以，怎么样一个好的学习 方法，能
够让孩子加强学习兴趣，更好地学习英语，这是成人的英语培训的一个区别。




另一方面，
儿童的童年是具有不可重复性，
如果他的 学习方法错了，
直接导致了孩
子失去了很好英语的轨道，那时不仅仅失去的是金钱、工作，失去 的是孩子的童年。所以，
家长在给孩子选择少儿英语培训机构的时候，也要通过容、方法、目的、兴趣各 个方面，给
孩子进行一个选择，要进行一个慎重的原则。


少儿英语培训的师资需求与困境


主持人：
刚才大家都谈到确实少 儿英语跟成人有很大的不同，
在实现这个目标或者是这
个理念，
可能还有一个师资的问 题。
什么人通过这些师资来完成这个问题。
这方面是不是大
家现在都是面临着很大的难 题，
那我们需要的是什么样的师资和人才呢？不知道大家有没有
好的解决办法。




大北：
其实刚才说的是两个问题，
一个是专业示类英 语的水平不够，
英语水平又不
懂教育心理学，不懂得儿童心理学。其实我在做另外一个项目，我 们应该从大学生中培养，
把职业化教育跟我们的大学教育应该结合起来。
也就是我们的英语专业 或者是非师类的英语
专业都应该在大三或者是大四的时候开始一些，
如果他有致力于想从事教师 这个行业，
应该
从那个时候开始自己多学一门专业或者是多学一个方向。
现在清华大学 少儿英语体系中有一
个就是专门培训师资，把老师请到清华来，给他们一些辅导，
包括如何理解 教材、
一些新的
教学方法。
我们能做的太少了，
一年最多就是一两千人。但是我们面向全国，我们的英语老
师可能有几十万人，
这些老师的水平怎么能够有本质的提 升，
可能需要所有的培训机构共同
在这方面去努力，
包括我们国家的大学教育中，也可能在这方面要给予一定的政策上的倾斜。
而且可以看得到我们非常缺老师，
想招一个好 老师非常难，
但是这么多大学生毕业找不到工
作。这两者结合能够起到很大的作用。




徐海生：
总和我们有些类似，
但是总可能还是培训一 些机构。
但是我们外研社主要
从事幼儿英语教材这个领域。
目前为止我们培训的总数是
10
万人次的教师，
其实这
10
万人
次按人头算没多少人，
因为很多教师每年甚至是每个学期培训不只一次。
因为这些人，
本身
幼儿园的 教师，
大部分学前教育毕业，英语底子很差，不是一次两次能够掌握。反过来在教
学法上讲，< br>他们可能不缺乏经验，
但是缺乏的是教学的理论基础和英语的功底，
而英语的功
底在这个层面上很难去提高。
反过来我们外研社儿童英语乐园有自己的专职教师，
资历最老在我们已经工作
6
年了，
师资这方面在大学这个层面从中去选拔、
去培养 ，
师资进来一方面