bypass是什么意思本课题国内外及区内外研究现状述评

2021年1月19日发(作者：paoli)
（一）、本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值

（二）
1.
课题的研究现状评述

“兴趣”是个古老而又年轻的话题 ，古今中外许多的教育家、心理学家都对其做
过许多的研究。从心理学角度讲，学习兴趣是学习动机的主 要心理成分，它是推
动学生探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。心理学研究表明：一个人做他感兴趣的
事，
可以发 挥智力潜能的
80%
以上；
而做不感兴趣的事情，
则只能发挥智力潜能的20%
左右。
爱因斯坦说过，
兴趣是最好的老师，
这也是他对自己获得巨 大成功的经
验总结。达尔文小时候是一个平庸的孩子，但他对大自然产生了浓厚的兴趣，并
以极 大的热情去野外学习和搜集标本，以至后来成为著名的生物学家。杨振宇博
士在总结科学家成功之道时说 ：
“成功的秘诀在于兴趣。
”
可见兴趣是学习的动力。
因此，激发学生的学习 兴趣，可以使学生在学习过程中注意力高度集中，观察力
敏锐，思维活跃，想象丰富，增强自信心，取得 理想的成绩。

（三）
2
、课题研究的意义

（四）培养学 生学习数学的兴趣，
是学生学好数学的前提。
教育家夸美纽斯说过：
“教学是一种教起 来使人感到愉快的艺术。
”
所以教学中的情境教学能够使学生被
一种愉快和谐的特殊气 氛所陶冶、感染、激励，从而激发对数学学习的兴趣，培
养学生对数学知识真挚而深厚的情感。这样往往 会让学生喜欢上这门学科，从而
更加努力、乐意地去学习它。早在春秋时期，伟大的教育家孔子就强调过 兴趣的
重要性。他说：
“知之不如好知，好知不如乐知。
”所以由古至今，无论学习什 么，
都要激发起学生的兴趣，才能达到学进学好学透的目的。正因为如此，在数学教
学过程中， 我们应该想方设法激发学习兴趣，优化课堂结构，提高学生学习的积
极性、自觉性和主动性。

3
、课题的研究价值

学生知识的获得，技能的掌握，智力的发展，都离不开 老师对他们进行的学习兴
趣的培养。随着数学课程改革的深入，我们更重视学生个性和学习兴趣的培养，
鼓励学生进行自主探索、
引导学生自觉地应用数学知识，
去观察分析

或解决生产
中的实际问题，培养学生终身学习数学的愿望和能力，增强他们走入社会的竞争
能 力。

（二
)
、本课题研究的目标、研究内容、主要观点和创新之处

1
、课题的研究目标

现代教育的核心地位是学生，学生应该在知识的学习过 程中，学会探索、发现、
批判和创新。所以充分的培养与调动学生的学习兴趣可以使学生在教学过程中发
挥其最大的潜力，提高他们的学习成绩，培养他们良好的学习态度，提升他们将
来走上工作岗位 的能力。因此，学习国内外有关的先进教学方法，结合我校的实
际情况，寻求高效的数学教学模式，在数 学教学中强化思维训练，充分发挥学生
的智慧。提高我校的数学教学质量，使我校教学质量走出低谷这一 困境。

2
、
课题研究的内容

（
1
）
、学生数学学习兴趣的调查

采用座谈等形式分别调 查各年级，各班同学学习数学的兴趣，对调查数据进行初
步分析；分析归纳兴趣不足的各类原因。

（
2
）
、激发并维持学生数学学习兴趣的研究

在调查 的基础上，针对兴趣不足的各类原因分别进行研究。每个小组成员对其中
的一个或几个原因采用各种研究 方法开展重点研究。