policy是什么意思小学英语国培班班级简报

2021年1月19日发(作者：festivals)




2013
年
9
月
17
日

小学英语国培班第三组编


“国培计划”促生我 们尽快成长，
学习是我们一辈子该
做的事，成为专家型的教师，是我们努力的方向。

我看见有人在叹气，有人在观望，更多人在气宇轩昂地
迈着步子。

教师职业 专业化的时代已经到来。
部分教师怀揣崭新的
师范学院毕业证，奔赴新的工作岗位之前，他一定 经过了相
关的教师职业培训；在教师岗位干得风起云生的年轻教师，
要想快速成长，一定在公开 课上锤炼自己；满怀对这个职业
的教师确定自己的职业理想前，一定需要多学习
......
“国培计划”会带给我们什么？

我们确信的是
:
机会永远留给那些做好准备的人。

在这样的定位下，我们共同吟唱教师职业专业化的时代
赞歌！



1





E
路点滴



结合培训老师的指导，我对自己的教 育教学作了深刻的反思，关
于今后的教学，我总结出了以下几点：


第一，
低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展
开。


我们要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，
并尝试着
用简 单的英语口语进行日常的交流。在教学中，为学生创设情境，例
如：借助图片、玩具等引出教学内容；根 据学生们的生活体验，如喜
欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣；从听听说说、
读读认认、
唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力游戏也迎合小学生爱玩
的天性，寓教于乐；竞赛则 永远是一堂课的兴奋剂，培养他们合作协
调能力和优胜劣汰的意识。


第二，我认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教
学是提高教学质量的关键。


首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。




2

其次，要检查复习。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把
新的内容和实践运用起来。不能单纯介绍单词、短语，而要做到词不
离句，句不离语境。


第三，我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。


孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占
优势，具体的 、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我会采
用图片、食物、玩具、简笔画等直观情境。如在教 水果类单词
apple
、
banana
、
pear
、
lemon
等时，
利用实物教学；
教动词
sing
、
da nce
、
draw
、
write
等时，利用简笔画教学。


同时，教师正确的手势语也是重要的一环。教师的一举手一投足
都是一个个实 实在在的直观情境，伴随着教师讲话而产生的语气、姿
势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有 利于老师更准确更
生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语
直接连接 的有效手段。




3




培训心得体会

国培心得体会




今天是国培第五天，上午我们听于老师对小学生的学习特点与
阳泉市郊区育才小学

史玮玮

小学英语教学的独到见解。下午我们跟着姚锦茜老师共同了解了

今天是我们国培学习的第五天，我认真聆听了聊城大
“小学生英语学习现状及策略”
。

学外国语学校的于月清教授给我们做的精彩的讲座。她和

回顾这一 天的学习，印象最深刻的是于月清老师对儿童如何学
前几天的老师不同，她给我们发了厚厚的一叠学习资 料，
习母语的独特见解。儿童是通过示范与模仿来学习语言的，儿童语
帮助我们更好地了解自己 和学生，让我们每个教师真正地
言的发展是儿童自己学习声音额实验，或不断给予示范和正增强的
自我了解和剖析。通过与母语学习方法的对比，总结出更
结果，既然学习母语是这般的坚持不断，而作 为英语同时一门语言
适合儿童学习英语的方法，做到有的放矢，收获颇丰。

则需要的也是这样吧！

下午，由盐湖区实验小学的姚锦茜老师就《小学英语学习

平时在我的课堂教学 中，一旦学生出错，我没来得及先鼓励学
策略现状分析与对策》这一话题，站在一线教师的高度，
生，直接批评学生，然后纠错，这无形中浇灭了学生对英语表达的
从理论和实践两个方面做了详细的阐 述。之前这么多的老
热情。
师中，她也是唯一一位以真实的课堂教材为蓝本，切实解

今天的学习很触动我的心弦，我决定，在以后的教学中，面带微笑
决了我们教学中的难题，给今 后的教学指明了方向。她以
走进课堂，及时鼓励爱发言的可爱的小朋友，即使个别比较有错，
两 节真实的示范课具体阐述了真实的课堂中的具体做法，
仍要激励他们不断学习英语的激情和热情。

十分具有可操作性和实用性。

学习时间已经过半了，我们每天都接受着大容量的 信息的
输入，仿佛给我们洗脑一番，真是不虚此行，我将用我在
这里学到的东西运用到今后的实 践中去，使自己更快地成
长与进步。




4




教育家的师德情怀



对于教育家，我以前总是怀着无比崇 敬的心情对待，从没想过
自己一可以成为教育家。今天听了王卓民教授的课，使我对教育家
有了 新的认识，其实每个人都可能成为教育家，就看你是如何理解
教育家的概念。


王老师给我们举了一个自己的例子：在高中时自己曾经把任课
教师赶走，这是多么严重的问题， 校长肯定会找谈话，问为什么。
但是当自己遇到校长等待校长的批评时，校长却给了他一句安慰的
话：好好学习。这就是一个教育家。

这让我想起了昨天看的一个普法栏目：杨家有两个儿子 ，小儿子杨
龙从小身体不好，父母把更多的关爱给了弟弟，却忽视了大儿子杨
勇，杨勇原本是个 乖巧听话的孩子，但为了引起父母的关注叛逆期
的杨勇就做出了一些出格的事，这时父母非但没有指引他 ，还说他
不听话，不懂事，成天的闯祸，最后杨勇干脆破罐子破摔，从刚开
始的无意走向有意， 成了一个真正的坏孩子。


我想，
如果在杨勇刚出现矛头的时候，< br>父母能指引他，
关注他，
而不是批评他，
那么杨勇还是那个乖巧的孩子。
正如我们教师一样，
面对几十个孩子，我们就要用爱心去关爱每一个孩子，用心观察孩
子们的 行为，像汤普森的老师一样，像妈妈一样关怀他，那么像杨

勇这样的孩子就会减少，那么我们自己也就会成为孩子心中的教育
5
家。




6


“国培计划”培训心得


2013
英语“国培计划”培训 第五天，我的心情比先前轻松了许
多，因为经过学习，我心中的疑难逐步解决，有了沉甸甸的收获。不仅收获了专家的理论知识，也收获了一线授课教师的教学经验，
这对我以后的教学会有很大的帮助 。


今天聆听了姚锦茜老师对《小学英语教学的现状及策略》的讲
座 ，更是豁然开朗。姚老师用独到的教学模式演绎了一堂生动、有
趣的英语课。其中我最喜欢的是她有趣、 多样的教学策略，她用不
同的声音集中学生的注意力，用不同的方式呈现语言目标，通过小
组合 作学习发展学生的思维能力等等，可想而知教学效果是事半功
倍的。


而我所面对的教学现状是班容量大，学生学习英语的水平参差
不齐，课堂教学只是为考试服务，过于枯 燥。小组合作学习时间不
到位，不恩给你保证正确完成教学任务。那么针对这一现状，我将
借鉴 姚老师的教学策略，将她所使用的情感策略、意志策略、分层
教学等运用到教学实践中，并不断提高自身 水平和教育教研水平，
向好的英语课奋斗，为自己开拓一片新天地，为教育教学事业尽自
己的一 份力量！






7

培训点滴



培训第五天，我们有幸聆听了聊城大学外国语 学院于月清教
授的讲座。
于教授先进的理念和丰富的实践经验，
使我获益颇丰，
现就于教授提出的让学生在英语中体验成功谈谈自己的几点体
会：


俗话说：
“失败是成功之母”
，但对于小学生而言，反复的失
败不仅不会激发孩子们 进一步地努力，反而会导致其自信心丧
失，形成失败者心态，进而丧失学习英语的兴趣。因此，在英语< br>教学中，让学生体验成功的乐趣至关重要。那么，如何在教学中
让学生体验成功呢？

一、尊重需要，因材施教。


小学生不同于大人的心理、性格、情感 和需要。教师要真正
了解学生，就要尝试从学生的实际和特点出发，设计教学内容和
方法，以适 应学生的需要，激发他们成功的欲望，让不同的孩子
都体验到英语学习的乐趣。

二、承认差异、扬长避短。


多元智能理论启示我们，人一生下来就 是不同的，每个人的
爱好和特长不同。因此，在教学中，我们可以根据学生的不同水
平，设计不 同的活动，提出不同的要求，让每个学生都能达到自
己力所能及的水平，体验成功学习的乐趣。



8