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estate是什么意思幼儿英语早期阅读

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-19 11:32
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优质钢-estate是什么意思

2021年1月19日发(作者:刻薄)

我早年移民美国,
在美国生活了
14
年。
现在有一对儿女 ,
女儿
7
岁,
儿子
4
岁。
我本人一直在美国搞教育 ,主修儿童教育心理学和语言学,曾经在以前生活的
州里做过教育文化交流,

现在在 我们当地州的一个全政府拨款的特教学校里做
特教老师,
儿子在当地一个蒙氏幼儿园上
preschool

女儿在当地一个特殊超常
儿童挑战中心上二年级。在中国天津明 年计划要开一个英语语言教育中心。关
于超常儿童挑战中心和我特教学校的问题,内容较多,咱们可以在 这次分享以
后,大家有兴趣的再聊。我应邀今天和大家聊一下儿童英语早期启蒙的话题。

语言首先是通用的,我们叫做语言艺术,不单纯叫做语文

在美国我们的英语课都叫做
language art
因为这其中包括儿童对于语言的理解,认知,模仿,和发展

就像我们小时候学说话,没有人规定我们学说话就是要为了以后学语文

因此就谈到这位妈妈的问题,语感就是对语言的感觉,感觉从哪里来

因此我们首推听
-ear training
是首当其冲的

对于小 年龄的宝宝,这点更重要,因为他们的语言发展不完善,表达能力还没
有达到一定的程度,因此他们的耳 朵格外敏感

这个听,不是单纯的指我就放一个音频,
mp3
之类的,你跟着去听吧,

而是指视听,以听为主,以听作为输入的方式在大脑里积累语言

在一个国家学习另外 一种非母语的语言,确实存在很多困难。因为我们没有相
关的语言环境,这样我们迫切需要为孩子创造一 个语言环境。我们要从日常生
活各个方面着手,建立英语的语音和日常实物图像之间的关联。首先我们要 设
立的目标是让儿童对熟悉的身边的事物能迅速反应出英语的表达,这个过程我
们的要求是脱口 而出,惯性思维。而不建议指着天上的鸟,问宝宝,这是什么,
鸟,鸟英文怎么说,想一会儿,
bird,
这样虽然也算认识了这个词,但是形成了


翻译的思维过程,不 利于以后熟练使用英语。这样的训练先从词开始,然后深
入句子,有条件的家长,比如自己英文比较不错 的,可以同时介绍一些简单的
日常句子给家长,引入英语作为第二语言,我们需要寻找能直接刺激他们听 觉
和视觉的方式。英语启蒙早期的关键不在于宝宝能认识多少个单词,能读懂多
少个句子,而在 于通过持续的感官接受使宝宝能辨别不同的发音,在大脑中自
动形成分区去接受第二种语言,产生自然英 语思维的过程,这样的早期启蒙相
比较使用母语和英语相互交叉翻译的引导方式更为有益。如果家长对自 己英语
信心不大,那希望采取和宝宝同时视听的方式,可以先从基础词汇视听,明确
暗示宝宝: 她比妈妈聪明,希望宝宝能教妈妈一起学习。这样极大激发了他们
的兴趣和自信,同时也对你自己本身的 语音掌握有一个提高。视的方面是指一
切你可以见到的,比如一些原版
DVD
,绘本, 卡片,生活中能看到的英语词汇。
视频可以看,建议不要盲目的看,只要是讲英文的就看,这样不可以。 初期学
习,除非单纯娱乐,如果以学英语为目的,那就先不要看
Mickey

mouse
这样的
传统动画,
可以选择
leap frog

letter factory
之类的。
完全是动画性质的,是后期培养语感,锻炼听力的好的选择,但初期不太适合。因为很可能孩子只
看画面,不在意里面的 讲话内容;

一是津津有味的看,光看的画面,耳朵没在工作,另一种就是听不懂大部分内容,觉得影响欣赏,开始厌恶。对于单纯的没有画面,听的资源,要选择词句
简短,词汇押韵的资源 ,因为宝宝非常容易模仿,只有简单易懂,内容鲜明的
故事宝宝才会感兴趣。这里特别说一下苏博士,他 的书可谓是百年经典。但是,
用作初期阅读却是有一些难度,读过的妈妈们不知道有没有感觉,有一些书 ,
里面的词汇非常怪异,感觉很难发音,也不理解是什么意思。因此你要有选择
的看,比如他的
abc
可以,
hop on pop
这个故事也非常好,这本书,我建议你


看之前,如果有兴趣,先去下载一下我录音的基础一期
sight word


/
这里面作者为“馨昕”就是馨儿
昕籽妈的文章, 感兴趣的妈妈们可以关注下,也可以在帖子里面提问)

因为我发现了这本里面,学过这个词表 的孩子,可以能自己读下来大部分这个
书的内容。而且,
sight word
从孩 子很小就可以介入。关于正确的发音问题我
很想强调一下:我们通过这边的学习培训研究发现

,从初期介入英语就一定要
介入正确标准的发音,因为人的舌头灵活度是会改变的。如果开始的 发音很顽
固的不正确,随着年龄的增长,非常难纠正,一般
12
岁之前就定型了。与其 我
们这样去后期纠正,为什么不从初期就阻止发生呢?因此我重复前面讲的,对
于妈妈们英语不 是很有信心的,请借助原版视听资源,和宝宝一起互动式学习,
这样的效果非常好,有可能就是宝宝每天 的学习热情比你高。我有一个很简单
的小招数,能使宝宝每天处在运转中去接受语言,非常简单,就是你 只要学会
一句话,
what's this
?在生活中不断的提问,看似不经意,但是 起到了一定的
强化作用,在给孩子介绍音频的时候,妈妈要想办法吸引他,孩子的学习是需
要引 导的。他们不是我们的大学生考托福,拿着录音坐那儿可以自己听。

你一定要和他一起听,同 时按照我开始建议的,介入实物,介入肢体,去让他
明白他听到的是什么。比如最简单的,我们曾经在我 们学校的语言阅读困难的
学生中做了一个教学,非常有效,互动式形象引导。我这里可以简单讲一下,< br>你们回去有需求的可以尝试给孩子。

咱们今天就以讲水果为例吧。想让儿童会说
4
种水果的名字,逐步过渡到
生活中见到这
4
种水果,可以脱口而出英文, 再过渡到以后读书时见到书中的

4
种水果的英文单词,可以认识。这就是
3
个过渡了,我们的期望目标是这
样的对吧?



当然你的 英文如果发音纯正,那就很省事了,你就是那个音频的主体就可以了。
如果你的英文发音不太好,那请找 到这
4
个水果的正确发音的音频,这个很容
易找。举例吧,苹果,香蕉,橘子,梨。你 每个水果准备一个,然后每个水果
的对应的图片准备一个,注意这个图片,正面是图,背面是文字,正反 两面。

这个到没什么要求,自己做都可以,不需要用大挂图

。现在是我们 在做实物文
字语音结合输入教学法。然后我们首先让宝宝听
apple
,在听的时候, 你同时指
给他看哪个是苹果的实物
(这种方法用任何词汇都可以的,
这里仅以水果举例 )

首先要把
4
个物品同时听了,都听一遍,都指一遍。因为我们儿童的记忆 ,有
一部分是形象记忆,一部分是强化记忆,我们要刺激他们大脑的所有部分。然
后我们随意抽 出事先准备好的卡片,把图的那面摆放好,然后随意放一个,比

pear
,鼓励宝宝 去从卡片种抽出哪个是他听到的东西,整个过程不去对应你

4
个水果的实物,只对应 图片,这个过程我们叫做物型转换过程。然后整个
过程完毕,进入第三个阶段(可以互动了,玩的
high
一点,呵呵)这时候可以
把四个水果,刚听和看到的都放在地上,放好以后,给宝宝 一个小软球,或者
小泡沫的积木,总之大小能握在手里的,软硬能扔出去不伤着的。这时候,你
随便放出一个音频,
apple
比如,让宝宝把小球扔到对应物体前面,想起来那种
能 粘到地上的小球最好了(有吸盘的那种)。同样的方式,我们可以把实物撤
掉,换上卡片,这样的效果最 终就是,宝宝能对她学习过的这些实物脱口而出,
也能对书上的图形脱口而出,达到读音、实物、图片三 者可以随意转换,即物
形转换,音形转换
.`
这里的例子简单,也许很多宝宝早已能 指认这些物品并能说出名称。但是试着
想一下,你用同样的方式,介绍他们学习,车呀,船呀,动物呀, 物体呀,都
会很容易达到认知的要求,当然以后介绍动作部分,还有方法。这个游戏做起

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