现状翻译牛津级家长手册中文版第一册

2021年1月19日发(作者：quechua)
(
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)
第一本：
At School

第一部分：
Group or Guided reading
指导阅读组：

一，
introducing the book(
内容简介
)

1
，朗读书名，看封面图片问孩子：
Kipper
在哪里？他在做什么？

2
，指着书名给孩子朗读并解释这个是故事的书名？

3
，看第1
页问：
Kipper
想去上学吗？你认为他在学校后会喜欢学校吗？

4
，鼓励孩子谈论自己第一天上学时的经历。

二、
strategy check

读完后孩子能明白
Kipper
感受的变化吗？

三，
Independent reading
独立阅读：

1，翻到第
1
页，指着招牌问：你认为这个招牌是说什么呢？谈论在学校
前面的这个 招牌会说什么呢？然后朗读并解释这个招牌。

2
，仔细看书，针对每页提问：这页发 生了什么事？你认为
Kipper
觉得怎
么样啊？

3
，看第
8
页问：
Kipper
想回家吗？
Assessment:
??
4
，
检查孩子能否注意图片上足够信息，< br>讲述并理解故事。

5
，检查孩子能否打开书并从左到右朗读。

四，
Returing to the text
回故课文内容：

1
，让孩子仔细看书后，用他们自己的语言讲述一遍故事

2
，让孩 子仔细看图片，找到玩具上的文字并问他们：能拼出第
4
页和第
7
页的字母吗 ？

3
，问孩子，你认为
Kipper
还想再去学校吗？并解释为什 么还想去呢？

第二部分：
Group and Independent reading activities
独立阅读活动组

Objective:1,
说明并理解故事的要素如：
主要人物、
事情经过、
故事开头。

2
，提问，搞清楚；提问下列问题：

??
1?
你可以告诉我书的封面在哪吗？

2
书的书名是什么？

3
故事的开头发生了什么？

4
故事的结尾发生了什么？

5
指给我看在哪页
Kippe r
在玩做饭的游戏？（
page
??
7
）
.

3,
孩子能回想起故事的开头和结尾吗？

4
，让孩子想一下他们第一天在学校里的一件事？

1
问：你能记得第一天在学校做的第一件和最后一件事吗？

2
讨论一下他们最喜欢哪个活动在学校？

5
，在黑板上写下一句话：
Kipper is at school,?
让 孩子随着你手指着的每
个单词从左到右的方向大声朗读这句话。让孩子用其他人的名字代替
Ki pper,
练习这句话。

第三部分：
AFTER READING

1,
讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。

2
，问孩子： 故事结尾为什么
Kipper
抓住学校大门的栏杆。和第
1
页比较
一 下。

3
，让孩子说说：他们认为接下来
Kipper
上学会发生什么呢？

4
，看第
6-7
页，谈论下能听到什么声音，如果你在那的话。（如：积术< br>在锅里搅拌的声音，玩水的声音），如果可以让孩制造出这些声音。

第二本：
Getting Up

第一部分：
Group or Guided reading
指导阅读组

一，
introducing the book(
内容简介，朗读前
)

1
，朗读书名，看封面图 片提问，问孩子：谁正在早起？你有在特别的
日子早起吗？
Kipper
和
T eddy
正在做什么呢？

2
，朗读封底简介问：你认为惊喜会是什么呢？

3
，仔细看书问，讨论图片每个人物在做什么？

二、
strategy check

鼓励孩子描述图片中的细节。

三，
Independent reading
独立阅读：

1
，朗读封面书名
,?
随着你手指着每个单词鼓励孩子读出来。

2
，让孩子仔细看书，并用他们自己的语言向你讲述。

3
，看
Page 3
，问：
Biff
正拿着什么？

4
，看
Page 4,?
问：为什么这叠衣服会倒下来？

5
，看
Page 8,
让孩子猜猜这个标语写着什么。一起读标语上的单词。

6
，让孩子解释为什么
Kipper
起床早？

Assessment:7
，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。

??????
8,
检查孩子能否向上拿着书，
打开书翻到第
1页，
从左到右
“
朗读
”
。

四，
Returing to the text
回故课文内容

1
，翻到第
8
页，指着数字让孩子告诉我们
Dad
今天多大了？

2
，让孩子说说他们认为
Dad
感受是什么？问他们：你们曾经有过惊喜 吗？
你们感觉如何？

3
，提示孩子讨论故事里的
Kipper
感受如何？

4< br>，
看第
7
页问：
谁正来他们家？你认为她正拿着什么给
Dad (
生日贺卡
)
？

第二部分：
Group and Independent reading activities
独立阅读活动组

Objective:1,
说明并理解故事的要素如：
主要人物、
事情经过、
故事开头。

2
，问：故事开头当
Kipper
起床时，你认为该故 事是关于一个平常的早上
的事吗？

3
，故事里有什么线索说明：这是一个不平常的早上？

4
，你认为孩子们提前计划了吗？你怎么知道的？

5
，你认为
Dad
知道吗？你认为这对于他说是一个惊喜吗？

6
，你认为
Mum
知道这个计划吗？

Assessment7,
孩子们能分清故事所述与平常日子有什么不同吗？

第三部分：
AFTER READING

1
，讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。

2
，看最后一 页问：孩子们是怎样叫醒
Dad??
你认为他会开心吗？

3
，讨论惊喜，你的孩子能记起很棒的惊喜吗？

4
，看第
8
页问：你能找出四样发出很大噪音的东西吗？（
Floppy
的叫
声，Chip
的摇鼓声，
Biff
的锤子敲托盘的声音，
Kipper
的喇叭声）。让
你的孩子发出大的噪音，他们能发出安静的噪音吗？

第三本：
Look Out!

第一部分：
Group or Guided reading
指导阅读组：

一，
introducing the book(
内容简介
)

1,
朗读书名，看图问：为什么这个故事叫：
look out
！提问孩子： 什么时候这样
说？让孩子戏剧性地朗读书名，
把感叹号指给孩子看，
并解释在这种情况 下感
叹号意味着有人们正呼喊着说话。

2
，看封面图片，问：
Ki pper
要做什么？，找到封底简介并朗读。

3
，看图片问：你认为
Kipper
淘气吗？他骑车骑的好吗？
Biff
和
Chip
是怎 样帮忙
的？

4
，讨论马路安全知识和安全骑车的一些知识。

二、
strategy check

提醒孩子注意人物的表情，并知道这些是人物感受的线索。

三，
Independent reading
独立阅读：

1
，让孩子仔细看书，并用他们自己的语言讲述故事。

2
，根据每页画面上的物品进行提问，以便孩子能包括细节地解故事

如问：
在第
4
页和第
5
页，
在
Kipper
来之 前，
Biff
在做什么？
Mum
在做什么？
Floppy
在 做什么？

3
，看第
6
页问：为什么
Chip
的在 颜料到处都是？

4
，看第
8
页，让孩指着图片上的字母和单词，一 起说出标语说的什么？

5
，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。

?
6
，检查孩子能否预见行为后果。

四，
Returing to the text
回故课文内容

1
，
看第
2
页问：
你认为
Mum
正在说什么？第4
页同问，
你认为
Dad
正在说什么？

2
， 让孩子看
Floppy
的画面，
问：
Floppy
玩得开心吗？你认 为它是开心还是生气
的？为什么？

3
，看第
8
页标语上的 词，孩子们能记得标语是说什么？
?
让孩子说出一些其它
的标语：如
SLOW DOWN” BE CAREFUL”

4,
让孩子描述在第
8
页正 在发生什么事情，
问：
你认为现在
Kipper
是一个好的骑
车者吗 ？
?

第二部分：
Group and Independent reading activities:(
独立阅读活动组
)
?

Objective:1,
口头组织，按顺序排列理清见解、想法、感受和经历，说明并理解
故 事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。

2
，提问：提问前鼓励孩子回答问题前仔细看书，

???
1
故事开头
Kipper
做什么？

???
2Kipper
做的第一件淘气的事是什么？

???
3Kipper
做的第二件淘气的事是什么？

???
4Kipper
做的第三件淘气的事是什么？

???
5
最后全家人在做什么？

Assessment
? ?
：
?
3
，孩子能明白事情发生的顺序吗？

4
， 在黑板上写下这句：
Look
??
out!,?
让孩子随着你手指着的每个单 词从左到右
的方向大声朗读这句话。鼓励他们有感情的朗读，就像他们在朝
Kipper
大声喊
出警告一样？

Assessment
：
5
，孩子 们随着你手指的单词能正确读出吗？

第三部分：
AFTER READING

1
，讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。
2
，猜猜第
2
页上
Mum
说了什么，猜猜第
4
页上
Dad
说了什么？

3
，讨论第
8
页他们制造的小路，问：为什么这样对家都比较好？

4
，
问：
你能发出像小汽车样的噪声吗？你能发出像大卡车一样很大的噪声吗 ？

第四本：
The Haircut
?

第一部分：
Group or Guided reading
指导阅读组

一，
introducing the book(
内容简介
)
?

1,
朗读书名，看封面图片，讨 论剪头发。让你的孩子说说他们喜欢还是不喜欢
洗头发、
梳头发及剪头发。
问：
你认为谁需要剪头发？找到封底简介并朗读出
来。

你认为这个故事会发生什么？

2
，问孩子：谁给你剪头发？你喜欢剪头发吗
?

3,
仔细朗读故事讨论为什么
Kipper
需要剪头发。

?
二、
strategy check

提醒孩子仔细看图找出故事中正发生什么事？
?

三，
Independent reading
独立阅读：

1
，让孩子仔细看书，并用他们自己的语言讲述故事。

2
，看第< br>1
页问：为什么
Dad
不高兴？为什么
Kipper
不高兴？

3
，看第
2
页和第
3
页问：
Kippe r
和
Dad
正在去哪儿？问孩子有什么线索说明这个
地方是剪头发的地方？< br>
4
，边指着边帮助孩子朗读画面上的标语、招牌和标签

5
，看第
4
页问：
Kipper
喜欢理发师帮他洗头发吗？你洗头发时感觉是什 么样
的？

6
，故事最后问：
Mum
的感觉怎么样？你认为她会说什么？

Assessment:7
，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。