杨宗纬洋葱数学人教版二年级上册 解决问题(求比一个数多(少)几的问题)

2021年1月19日发(作者：单本)
执教


学科册数

二上

单元
/
课时

上课时间

第二单元第
6
课时

2015.9.15
内容

解决问题（比一个数多（少）几的问题）

1
、进一步熟悉解决问题的一般步 骤，解决求比一个数多（少）几的实际问题。借用象形统计图理解含有
学

习

目

标

文字信息

2
、
能用画 图的方式表示题目的意思并分析数量关系，
会解释所画的图理解数量关系，
找到解决问题方法。

3
、在经历画一画，说一说，算一算等活动当中感受画图在解决问题中的作用。

4
、培养学生认真审题和仔细检查的好习惯。

教学重点：
能用画图的策略来分析、理解数量关系，并能运用加减法来进行正确解答。

教学难点：
能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。

课

前

试

学

学习

环节

1
、情境引入

师：同学们，艺术实验小学三年级同 学在进行卫生、规范优胜班级的评比。大
家请看（出示卫生评比情境）
。

课始
导学

师：这些小朋友在交流什么啊？

师：猜猜看，那么到底哪个班级红旗多，哪个班级红旗少呢？

师：你们怎么知道的？

2
、发现问题

师：那二班到底有 多少面小红旗吗？我们一起来算一算。
（大屏幕出示所有信
息）
。

一．阅读与理解

1
、请同学们一起大声读题，边读边想，你知道了什么？

课

中

研

学

生：一班得了
12
面小红旗，二班比一班多得
3
面，求二班获得多少面。
（学生
说教师圈信息， 划问题）

2
、一班有
12
面小红旗，从二班比一班多
3< br>面，可以知道了什么？

生：比一班多
3
面。

师：那多的
3
面在哪里？

生：在上面那空的
3
格。

师：那下面部分呢？


学习预案


课前复备


生：与一班同样多。

二、分析与解答

1
、那用什么方法把题目的意思更清楚的表示出来？

生：可以用画的方法，也可以摆的方法

师：那就请同学们用自己喜欢的方法，将题目的意思清楚地表示出来，先看合
作要求。

2
、合作要求：

（
1
）先想好要怎么画，然后在数学簿中画一画。

（
2
）画完以后，在小组以内交流你怎么画的。

小组反馈、交流

反馈（
1
）一一对应，画小红旗，两部分有区分

（
2
）一一对应，有区分，用其他图形

（
3
）对应，没有区分。
（当出示完画红旗和画圆的方法问同意的）

展示学生的画法，说说想法

师：评价，画的对吗？

生
1
：



师：请你说说你是怎么想的？

生
1
：我先画一班获得了
1 2
面小红旗，再画二班和一班同样多的
12
面，最后
再画上二班比一班多的< br>3
面。

师：这两种方法都是先画一班的
12
面，再画二班与一班一样多的部分

师：恩好的，老师这里还有一种方法，看。老师的意思你明白吗？




生：用长方形来表示二班与一班同样多的
12
面。

师：这两种方法有什么相同的地方吗？

生：都画了一班的
12
面，还有二班比一班多的
3
面。

师：又有什么不同之处吗？

生：我们画了
12
面小红旗，老师用一 个长方形来表示
12
面小红旗。

师：那你们觉得这样有什么好处吗？

生：用长方形来表示比较简单一点，比较方便

师：如果我们要使这幅图更简洁点，你们有什么好方法？

生：把一班
12
面也用长方形来表示。

师：看来大家认为，用一个长方形表示
12
面小红旗更简便。

3
、师：那么求二班的小红旗数量可以怎么算？

生：
12+3=15
（面）

师：也就是把

生：与一班同样多的
12
面和二班比一班多的
3
面合起来。

4
、师：那这里的
12
、
3
、
15
各表示 什么啊？

生：
12
表示二班与一班同样多的
12
面，3
表示二班比一班多的
3
面，
15
表示
二班一共获得的 小红旗数量。

师：这道题我们的列式正确吗？你有什么方法来检查下。

生：用
15
－
12=3
，解答是正确的。

三、回顾与反思

师：通过刚才的学习，同学们都获得了不少经验，刚才解决问题的时 候，我们
先做了什么？

生：①认真读题，弄清知道什么，把数学信息圈出来；

②画图能帮助我们理解题目的意思，还能帮助我们思考；

③利用所画的图，列出算式解答；

④我们还要检查列式、答案是否正确！

师：我们先看看知道了什么。并把信息给圈出来。然后用画图的方法来

师：这就是我们解决问题的步骤和方法。

板书：①圈；②画；③列；④查。

一、求比一个数少几

1
、师：同学们学的真好啊，现在老师改变一个信息。

出示信息：三班的小红旗比一班少
4
面

课

中

固

学

师：你能提出什么数学问题吗？

生：三班获得了多少面小红旗？

师：现在请同学们将信息和问题完整的读一读。

师：那你能不能也像刚才一样，先画一画，再列式计算

2
、生独立解答，反馈交流

师：三班的红旗数量的是怎么画的？

生：一班里去掉三班比一班少的
4
面，就是三班获得小红旗的面数。

师：谁能再来说三班的小红旗是怎么画的。