帐号英文整理上学年一年级下册数学教学计划

2021年1月19日发(作者：mobius)




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文件编号：

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整理人

尼克

上学年一年级
下册数学教学
计划
文件编号：

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数学学科工作计划

2018~2019
学年度第一学期















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2018~2019
第一学期工作计划

上 学期由于人员变动频繁，师资出现较大漏洞，人员数量级教师
专业素质与原计划出入很大，
在教 师学科培训和学生管理方面需要科学
跟踪培训。从实际情况出发，在体验教育理念的指引下，为务实的进 行
学校管理来保障正常开展教育教学工作，
用更加优质的办学条件来奠基
体验教育，对 下学期工作做如下思考：

一
.
四项行动落地躬耕，推进体验教育研究：

继续深入研究
“
体验教育”内涵，深化对体验教育的理解，紧紧抓
住落实“深度学习”
，以
2018
年立题的《体验教育下深度学习的研究》
课题为引领，全学科深度挖掘课堂体验情景 的创设设计资源。

数学学科方面，
结合区助学课堂提出的一温故二探究三生疑及区大
阅读四项行动之大阅读及我校的《邱学华尝试教学法》确立小课题，进
行深度学习的研究。进行 专项培训，通过骨干教师的小课题研究，带动
其他教师积极参与。通过课题汇报的形式，及时积累课题经 验，形成有
价值的成果。除此之外，数学大阅读结合培养学生阅读课本的习惯开展
必要的做法研 究和教研。计划通过开展新教师每月一次的三轮
pk
课堂
比武活动，成绩计入师傅和教 研组的考核，通过这样的活动促使以老育
新，激活团队能量，促使骨干教师示范、师傅常态课示范有效开 展。


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1.

结合特色体验教育及学科体验特点，以培养自 主学习习惯为
主基调，开展学生体验活动。

通过课堂落实如下习惯：
学生能够学会倾听的习惯。善于思考的习惯。敢于提问的习惯。与
人合作的习惯。认真书写的习惯。 自评互评的习惯。按时完成作业、修
改作业的习惯。

在学习过程中，充分利用体验币评价体系，对学生的学习行为进行
跟踪，开展包括：

1.

一年级学习常规达标活动。通过达标活动，促使低年级学生在短
时间适 应小学生活，内养成必要的学习习惯，

2.

各年级习惯明星评选活动。

3.

岗位体验活动。通过培养优秀班 干部活动，促使老师学习教学活
动的管理经验，形成自己独特的管理方法。开展优秀沦为评比活动，积< br>累优秀经验，提高教师的写作能力。

4.

完善教师备课、上课、作 业、批改、辅导等常规要求，加强
相关检查，组织开展系列展评交流活动。

1.

备课采取个人备课、集体备课两种形式。结合区数学工作重点开
展单元 主题备课活动，
成立备课骨干团队，
结合区数学提出的六个方面：

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真问题、内容内涵与价值、课标解读与教材额对比分析、促进高阶思维
的具体做法、整体目标、整体框架，组织骨干团队对《小数的加减法》
进行研究。
要求 以教导处牵头，
结合我校实际进行顶层设计，
整体规划，
并能合理进行分工协作开展。
（具体可以以集中研讨，分头网络协作，
集中听课评课，专家指导的方式）

个人备课的形式与要求，以纸质和电子资源相结合。
数学：在原来
“小题大研本”的基础上继续 进行基于深度学习下的深度备课，通过级
部研讨，设计助学单，将备课中设计的助学单收集成册，每个年 级一本
“助学单集”
。

具体模板如下：

第一页：单元整 体结构梳理
+
第二页本单元重点助学单
+
第三页小测
设计
+
个人备课。前三页由级部组长组织设计并打印，助学单、小测设
计每单元至少一次。

第一页单元结构梳理包含：单元整体框架（学什么
+
几部分
+
之间联
系）
+
学生学习或教师教学策略描述
200/300
字（学生怎么学 或老师怎
么教）
+
单元学习评估（学的怎么样，用什么样的反馈能看出学生掌握
了没有）
+
课标要求
+
单元核心问题（整个梳理以表格的形式）

2.

上课的基本要求。上课教学目标要明确，设计有助于学生进行深

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