抵制圣诞节杜甫绝句教案

2021年1月19日发(作者：欧广源)
杜甫《绝句》的教学设计

[
教学目标
]
1
、通 过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出
全诗的大意。重点理解“ 含”字的妙用。

2
、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引 导学生通过想象画
面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3
、有感谢情地背诵全诗。

[
教学准备
]
引导 学生透景司情，
通过图画再现诗人作诗的景象，
体会诗人的欢快心情；
理解诗句大意，领悟“含”字的意思。

[
教学过程
]
一、导语揭题，激发兴趣

1
、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一 位享有“诗仙”的美称，是—李白；
另一位则被称为“诗圣”
，他是—杜甫。杜甫的诗在唐代诗 作中享有极高的声誉，今天我们
就来学习杜甫写的一首绝句。
（板书课题，齐读）

2
、指句读“绝”
。

3
、指生说记字方法。师：大家都知 道，绞丝旁的字多与丝线有关。所以这个字也可以
这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。< br>
4
、扩词：绝技、绝活、绝招。

二、初读古诗

1
、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2
、师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是
223
。

3
、自由练读，注意节奏。

4
、师生合作，接读。

5
、同桌之间像我们师生合作读那样读。

6
、指名一对同桌读。

7
、男女生接读。

8
、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。

9
、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？

三、创设情境，细读古诗

1
、学习第一句诗

（
1
）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）

（
2
）
出示
“黄鹂”
剪贴画。
诗中那活泼可爱、
小 巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？
（柳
树间）
（教师随机板画柳树，并贴上黄鹂）怎样 的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？
（翠）
可见此时正是早春时节，
那黄鹂在翠 绿的柳树上做什么？
（鸣叫）
怎样记信这个
“鸣”
字（谜语：鸟儿把口张，叫 声真响亮）扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。那么你们想美丽
的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫 呢？（欢快地、自由自在地）

（
3
）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。

2
、学习第二句诗

（
1
）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声 中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这
白色的弧线是什么？（白鹭）

（2
）出示“白鹭”剪贴画，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的
身姿十 分优美。