泰若星球杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)

2021年1月19日发(作者：米绘裳)
杜甫《绝句》优秀教案二则
(
部编本二年
级下册
)
教学设计（一）


一、教学目标：

1
、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、
“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。< br>
2
、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

3
、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人
对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。< br>
4
、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并
提高鉴赏能 力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关
于春天的诗。


二、教学重点：


准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉
悦之情。


三、教学难点：

1
、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗
句的意思。

2
、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。


四、教学过程：


一、谈话激趣，揭题解题。

1
、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？

2< br>、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生
机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗 ，这就是——
（揭题齐读）

3
、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。

4
、教师简介写作背景。


二、初读诗句，读准字音、学会生字。


过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的
这首即兴之作吗？

1
、学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学
会生字）

2
、检查自学情况。


（
1
）
出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注
意什么。学生描红。


（
2
）指名读诗正音。


三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。


（一）借助贴图，理解诗意。

1
、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

2
、汇报交流，教师出示景物图。

3
、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含
意。

4
、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。


从这幅图上，你 看到了什么？听到了什么？心情怎么样？
那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？


（二）引导质疑，突破难点。

1
、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们
弄不懂的？

2
、交流释疑。


重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。


“窗含 ”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景
物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶 嵌
在窗户里的…


“万里船”：为什么说是万里？

3
、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，
指名说。

4
、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，
远处的——（相机板书 ：近景、远景）

（三）诵读诗句，体会语感。

1
、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样
才能读出韵味？

2
、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中
的停顿。

3
、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

4
、男女生按标记赛读、背诵。

5
、配乐齐背古诗。


四、拓展练习，尝试作诗。

1
、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写
了春天的什么景物。

2
、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓
住最能突出春天特色的 景物，比如春雨、春潮、春柳，就能
写出春天的蓬勃生机。

3
、出示有关春景图二幅。


同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴
图）

这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想
想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们 拿起笔来当名
小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现
代诗，也可以模仿绝句 写一写古体诗，题目自定。

4
、学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）


五、布置作业，让学生自选两项。

1
、背诵并默写《绝句》。

2
、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向
全班同学介绍。

3
、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”
赛诗会。

4
、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗
刊投稿。