梦恋五年级上册易错题及分析汇编

2021年1月19日发(作者：苏婴)
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错题
A
出自课堂作业本第
3
课《走遍天下书为侣》的第三题
P3
读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

例：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就 是
一位良师
,
也是
一座知识宝库
。


一本你喜爱的书就是
_

为你指明方向的指南针
_,
也是


为你照亮前程的火把
_
。


分析与措施：

第一个仿写句子肯定是很好的。关键是第二句，如果不像例句一样，





①没有数量词可以吗？





②第二个括号里不填故地前的定语可以吗？

我觉得还是严格点好，按照例题要求把句子写完整、具体。



错题
B
出自课时特训第
2
课《小苗与大树的对话》第
2
题
P4
选词填空。









闲暇






闲居






悠闲







忙里偷闲

1
、待在家里没有工作做。




























（











）

2
、闲暇安适。






































（











）

3
、在忙碌中抽出一点空闲的时间。




















（











）

4
、空闲的时间。




































（











）


分析与措施：





这道题中
“忙里偷闲”
和
“闲居”
这两个词学生大部分能理解，
最容易混淆的是
“闲暇”
和“悠闲”
，错的较多 ，我想学生没有真正理解这两个词的意思。今后碰到这样的词，应让
学生查词典理解词语的意思，然后再 做题。



错题
A
出自第一单元测试卷第二大题的第
3
小题。

用“望”字组几个词，然后选择恰当的填在括号里。

1
、我（



）下雨，雨越大越好，因为这样就可以心安理得地待在家里看书了。

2
、办一个班级图书是我们全班同学的（




）
。

3
、季羡林老先生殷切（




）
21
世纪的青年能做到“三贯通”
。

4
、生活在战争年代的我，非常（




）有一本真正属于自己的连环画。

分析与措施：


“望 ”字组词学生都会，很多如“盼望”
、
“希望”
、
“渴望”
、
“期望”
、
“愿望”……但填写词
语，让学生有些措手不及，乱填一气。我想学生不 会填的原因还是不理解词语的意思。
做这
样的题首先要理解词语意思，

盼望：殷切地期望。


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期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。


渴望：迫切地希望。
（程度较深）

愿望：心中期望实现的想法。

然后根据句中的语境去填写。今后这类题型该多练习，学生慢慢地会理解的。



错题
B
出自第一单元测试卷第二大题的第
3
小题。

按一定的顺序排列下列词语。

教科书




小学语文




语文




书





第九册小学语文

______________________________________________ _______________________

修改






起草






构思






誊抄

_________________________________________________ ____________________
分析与措施：


第一题是按一个包含着另一个或一个属于另一个的顺序排。

书籍





教科书






语文





小学语文

小学语文





语文





教科书






书籍



两种排列都可以，很多同学不知道这样一个概念，有的应粗心而错，漏写一个。

第二 题我们平时在写作时经常做，
但错得也很多，
全班只有四位同学写对，
我想最后一个词
中的“誊”学生不认识，导致“誊抄”这个词的意思不理解，所以排列乱了序。还有这类题
型平 时做的较少，今后应多练习。



错题
A
出自第一单元测试卷的第二大题的第
5
小题。

修改病句，用上修改符号。

（
1
）今天的英语考试，我估计自己肯定能得优秀。


（
2
）蔚蓝的大海无边无际，一眼望不到边。


分析与措施：

在这次的病句修改中，学生首先没有对病句进行诊断，没有弄清病因。 如第一句“估计”和
“肯定”前后矛盾了。第二句“无边无际”和“一眼望不到边”重复了。还有部分学 生忘记
了怎样使用修改符号。

相关对策

1
、复习各种病句的类型及病因。

2
、复习修改符号的用法。



错题
B
出自第一单元测试卷

判断题。

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1
《窃读记》这篇课文题目中的“窃”就是“偷”的意思。


















（







）

分析与措施：

这里的偷并不 是“偷”的意思，应该是“偷偷地”
，看来学生并不理解，因此错的较多，今
后在分析课文时应 多强调。



错题
A


出自第一单元测试


第三题判断题

判断题

：



“
你
喜
爱
的
书
就
像
一
个
朋
友
，
就
像
你
的
家
。
”

这
句
话
中
把
朋
友
、
家
比
做
了
书
。

______________________________________________ ___________(




)





分析与措施：审题不清，理解能力低。
“把什么比作什么”和 “用什么来比喻什么”老是混
淆，
“把”字和“用”字的理解不到位。





多练习。
在平时的教学中，
遇到比喻句时，
教师要经常拿出来来练习。
俗话说：
“熟能生巧”
，
多练了学生就自然会注意 。




错题
B



五年级上册语文作业本

(6
、梅花魂——
5
、品读课文精彩片段，完成练习
)




第一题“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？



错误解答
:
“秉性”是性格的意思。文中的梅花的“秉性”指的 是梅花的精神。



分析与措施：



学生审题不清。第一个问号学生只是从字面理解意思，即只写“秉性”是性格的意思，而没
有联系上下 文理解课文中的意思。
学生这样回答主要在于没有看清第
2
个问号。
这里问的 是
文中梅花的
“秉性”
是什么？其实是要学生写出梅花的精神是什么。
而我们 可以发现学生写
的是文中“秉性”的含义，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。



1
、培养学生认真审题的习惯，要求学生每道题题目先读
3
遍，明 确有几个小问题，每个小
问题问的是什么，要怎么回答，思考后再下笔，防止匆忙做题时张冠李戴或是漏 答。



2
、要求学生自己联系上下文理解，而不是依赖
《词语手册》
。
本次会发生错误的另一个重要
原因是，
《词语手册》上“秉性 ”是这么解释的
:
性格。课文中是指梅花的精神。依赖《词语
手册》的学生由于审题不 清，就以为这么答就完整了。




错题
A
出自第二单元测试卷


（第六题：按要求改写句子第四小题）


《儿童文学》这本书对我很感兴趣。
（在原句上修改病句）


分析与措施：

修改病句对于学生来说，
总会感到困难，
错误率较高 。本题学生知道错在哪，书不可能对人
感兴趣，只有人对书感兴趣。要是就把正确的句子写下来，可能没 错那么多，但是在原句上
修改病句，
学生有很大的困难，
很多学生已经忘记了修改符号 ，乱改一通。
可能平时修改符
号没有经常使用，所以学生做此题有困难。今后教师应在练习、作 文批改中使用修改符号，
让学生熟悉起来。

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错题
B
出自
8
、
《小桥流水人家》课时特训

（第一大题：给加点的字选择正确的读音）

唱和（
h
é


h
è

hu
ó）













干涸

(h
é


g
ù
)
错题解答：

很多学生选错。

分析与措施：




1
、做作业粗心大意，没有认真读题目，随意乱做。








2
、上课不认真听讲，做作业时不会利用学习工具来完成作业。





3
、做完作业没有检查的习惯。









今后应加强学生的审题能力，
培养学生利用工具书来完成作业的习惯，
并要求完成作业后认
真检查自己的作业。







错题
A
听写本




词语中“不容争辩”的“辩”字写成“辨”
。



错误解答：








许多学生把“不容争辩”的“辩”写成来“分辨”的“辨”
。



原因分析与措施：



1
、平时做作业的时候没有用心的识记生字词。



2
、上课不认真听讲。讲“辩”与“辨”的辨析是没有认真听讲，没有做好笔记。



3
、抄写词语时没有不认真。









1
、严格要求学生上课认真听讲，做好笔记，并定期对他们进行检查。





2
、培养学习认真抄写的同时，学会用心识记生字词。



3
、做好听写与默写。



巩固练习：



辩



辨



（



）证



（



）析



明（



）是非







暇



瑕



纯洁无（



）




应接不（



）




错题
B
：

课时训练
P22
页

二、照样子写词语。

1
、清澈



婀娜



肥胖



________




_________




_________
错误解答：都写成同偏旁的词

原因分析与措施：

许多学生没有认 真审题，
只写了同偏旁的词。
其实这几组词不仅仅是同偏旁，
没组词的两个
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字意思相近。今后这样的题型应多练习巩固。



错题
A:
出自课堂作业本《钓鱼的启示》
P25
选词填空。

















启示













启事

（
1
）这次泥石流事件，给人们一个（




）
：人类不爱护自然，自然就会惩罚人类！

（
2
）有人在小区门口张贴了一张寻狗（





）
。


原因分析与措施：

学生没有 真正理解这两个词的意思，
“启示”有启发指示，使人有所领悟的意思。
“启事”即
为 公开声明某事而刊登在报纸上或张贴在墙壁上的文字。
今后应培养学生利用工具书。
通过
字典或词典，找出词语的意思。根据意思进行填空。



错题
B
：

出自课堂作业本《钓鱼的启示》
P26
(2)
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”
。< br>”这
句话中的“鱼”用上引号是因为
_______________________ _________,
它可能是
_________________________,< br>也可能是
__________________________
。


原因分析与措施

：





1
、上课没有认真做笔记。这题上课的时候都分析过了，部分学生由于懒动手记加上没
有认真地听讲，导致作业不会做。



2
、没有认真思考、理解。 句子中说在人生的旅途中遇到的“鱼”
。会思考的学生会朝生活方
面思考，且加了引号，肯定不 是简单的能吃的鱼。
且前面加了诱人应该是指那些吸引人、令
人心动的物质、金钱等。

今后应做到：







1
、严格要求学生在上课时，认真做好笔记，定期检查。


2
、培养认真读题、解题的态度。教授学生学会联系上下文或上、下半句话及标点符号的作
用，思考答案。



错题

A
：

第
14
课通往广场的路不止一条课外练习



父 亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
这句话中的破折号的作用是解释
说明你 是如何理解这句话的？



错误解答：






大多数学生的答案是转折。只有少数学生能答出解释或者是说明。



原因分析







1、审题不认真。很多学生对待课外作业，总是拿到题目就直接写，只要完成任务，不
管答案是否正确 或合理。







2
、理 解能力低。
不能根据破折号前后半句话，
判断它们之间的关系，或者是判断错误。



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措施：






1
、教授解题方法。拿到关于写破折号作用的题目，要先把句 子多读上几遍。思考破折
号前半句话和后半句话之间是什么关系，再动笔写。



2
、答题完后认真检查。要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否 正确。



3
、讲解破折号的多种作用。通过练习，讲解破折号的 多用。并要求学生用正确的解题方法
解题。



【巩固练习】



1
、亚洲大陆有世界上最高的山系—— 喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛
峰。



2< br>、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和
冥王星以 外，还有
40
个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。



3
、大家就随着女孩子的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们——是——中国人，
我们——爱—
—自己的——祖国。
”



4
、 连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——他们
很亲热地落在客人 身上。



错题
B :
出自第四单元试卷第二大题的第
3
小题。

选词填空。

幕


暮


慕


（


）色



夜（


）


银（


）


（


）名


爱（


）

诫


戒


械


（


）备



机（


）


劝（


）


（


）烟


告（


）

分析原因与措施：

部分学 生对这几个同音字与形近字不能区分，
确实这几个字放一块儿学生容易混淆，
我们应
该 从字形以及从字在词语中的意思等多方面让学生加以区分，辨别。



错题
A



五年级上册语文作业本

11
、新型玻璃






给带电的字选择正确的读音



2
、这种玻璃叫“夹（
ji
ā


ji
á）丝网防盗玻璃”
。

原因分析与措施：


上课时没有对夹这个多音字进行具体地解释，也没有着重强调；学生们平时说习惯了。






在课文中遇到难懂的字词，教师要有意识地去帮助学生解答，比如夹这个多音字。



ji
ā

夹



从两旁钳住：使劲儿夹住。




两旁有物限制住，在两者之间：两山夹一水。夹峙。




搀杂：夹生饭。夹杂。



ji
á




两层的衣服：夹衣。夹被。



错题
B
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